Духовно-нравственное воспитание младших школьников по произведениям л. Н. толстого

Заявка

Рдюкова Галина Владимировна, Терентьева Вера Валентиновна

МБОУ «Гимназия № 65 им. Н. Сафронова»

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ Л.Н. ТОЛСТОГО»

Учебная деятельность является основной для младшего школьника, поэтому ключевые темы духовно-нравственного материала всегда были включены в уроки окружающего мира, литературного чтения, русского языка. Основную нагрузку нёс, естественно, учебник литературного чтения.

Наше поколение из года в год росло на произведениях русских и советских классиков, посвященных православным ценностям. Хотя упора на термин «православие» не было, мы постоянно вели разговор о духовных ценностях, на примере поступков литературных героев осмысливали такие понятия, как дружба, верность, уважение, преданность.

Каждое художественное произведение несло в себе нравственную нагрузку. И главная мысль произведения не лежала на поверхности, к ней нужно было прийти через глубокий анализ поступков героев, через их переживания, отношения с другими героями.

Современные дети читают мало. Интернет, телевидение, компьютерные игры вытесняют чтение. Невостребованным оказывается богатство мировой художественной литературы, а также справочно-познавательной. Как же повернуть современного школьника лицом к чтению? Насколько успешным будет этот процесс напрямую зависит от содержания учебного материала.

В связи с этим особое значение приобретает отбор произведений, с которыми нужно познакомить ребёнка в начальной школе. Именно поэтому, одним из первых писателей, с личностью и творчеством которого целесообразно знакомить детей как можно раньше, является Лев Николаевич Толстой. Книги, предназначенные для детского чтения, должны находить отклик в душе юного читателя.

Уже почти два века назад Л.Н.Толстому удалось найти такие слова, создать такие произведения. Правильно прочитанный, донесённый до детской души рассказ, имеет огромное воспитательное значение.

В современном мире вопрос о духовно-нравственном воспитании детей стоит наиболее остро. Проблемы нравственного воспитания современных школьников связаны с тем, что разрушены традиции воспитания нравственности в семье.

При ознакомлении дошкольников с рассказами Л.Н. Толстого на занятиях предшкольной подготовки отбираются «маленькие рассказы», в которых отражён опыт внутрисемейного общения:

«Деду скучно было дома. Пришла внучка, спела песню».

«Дед сел пить чай. – Дед, и мне чаю дай. – Вот тебе, внук, чай. Пей, на себя не лей»

«Я веду Таню за руку. Она ещё мала и ноги Тани малы».

«Петя и Маша были гости у Насти. Они вышли все вместе за кусты и сели на траву. Настя взяла хлеба и масла, и они вместе ели, а после пели песни».

Обязательно начинаем беседу-обсуждение, в ходе которой детям предлагается рассказать, как они заботятся о своих близких людях.

Удивительно, даже такие маленькие рассказы могут научить способам взаимоотношения, общения, поведения. Дети овладевают простыми нормами жизни в обществе.

С огромным интересом дети знакомятся с произведениями Л.Н. Толстого в начальных классах. Ведь автор через свои истории подсказывает правильное поведение в разных жизненных ситуациях.

1. «Чашка».Учит быть честными, всегда говорить правду.

2. «Муравей и голубка». Содействует совершению доброго поступка.

3. «Гроза».Позволяет задуматься о своем поступке.

4. «Отец и сыновья». Помогает жить в дружбе и согласии.

5. «Старый дед и внучек». Учит тому, что к другому человеку нужно относиться так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

6. «Бестолковый мужик». Помогает понять, что рассудительность и разум помогают найти выход из любой неожиданной ситуации.

7. «Шат и Дон». Помогает сделать вывод о значимости родительского опыта.

После каждого произведения проводится обсуждение поступков героев, детям предлагается мораль рассказа выразить пословицей.

Например, «Муравей и голубка» (Сам погибай, а товарища выручай.

Друзья познаются в беде), «Отец и сыновья» (Один в поле – не воин. Один добрый пример – лучше ста слов), «Бестолковый мужик» (Вырос, а ума не вынес. Птице крылья, а человеку разум). И т.д.

Детям задаются вопросы:

– Какова главная мысль этого рассказа? Чему он вас научил? Как бы вы поступили на месте героя? И т.п.

В баснях, сказках, рассказах Л.Н.Толстой в образах героев выделяет такие важные нравственные качества, как искренность, естественность, честность, прямодушие, милосердие, сопереживание.

Основываясь на содержания произведений, дети учатся критически осмысливать и анализировать не только собственные поступки, но и поступки своих товарищей, признавать собственные ошибки, прощать, отстаивать свою точку зрения и признавать правоту окружающих. 

Очень важным моментом в духовно-нравственном воспитании является осознание и понимание школьниками нравственных категорий. Например: добро и зло, добродетель и порок, правда и ложь, совесть и вина, счастье и несчастье, хитрость и прямолинейность, справедливость и несправедливость, достоинство и долг, сопереживание и равнодушие.  

 На основе басен и рассказов Л.Н. Толстого можно проводить тематические классные часы: «Правда дороже золота», «Труд всему голова», «Как аукнется, так и откликнется», «Друг познаётся в беде», «Один за всех и все за одного» и т.д.

Не только в названии беседы, но и в ходе её проведения целесообразно использование пословиц, поговорок, фразеологических оборотов, соотносимые с обсуждаемой темой.

Л.Н. Толстой очень высоко ставил духовно-нравственное воспитание и считал, что из всех наук, которое должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра.

Не случайно педагогические взгляды и педагогический опыт Л.Н. Толстого оказали огромное влияние на многих педагогов всех времён. 

Толстой считал, что основная задача школы заключается в том, чтобы ученик учился хорошо. «Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно, для того, чтобы он учился охотно, нужно: чтобы то, чему учат ученика было занимательно; чтобы душевные силы его были в самых выгодных условиях».
Произведения, созданные Л.Н.Толстым для детей, способствуют формированию основ нравственного становления личности ребёнка, развивают воображение и критическое мышление.

В настоящее время творчество Л.Н.Толстого широко представлено в программах начальной школы. Многие из них рекомендуется использовать в процессе коллективного и индивидуального чтения, для проведения этических бесед, организации досуга детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460303-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshih-shko