Конспект урока по математике 2 класс

Дата: 26.05.2021

Школа: МОУ ООШ с.Караман

Класс: 2

Учитель:Воробьева С.К.

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

1 мин

- Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок!

Тихо сели, повернулись,

И друг другу улыбнулись!

Приветствуют учителя, показывают настрой на предстоящую совместную деятельность, показывают готовность к уроку.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

2.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог

4 мин

- Начнем урок с устного счета.

1. Запиши число, в котором 3 сотни 2 десятка 1 единица; 9 сотен 5 десятков 5 единиц.

2. Сколько десятков в 1 сотне?

3. Сколько единиц в 1 сотне?

4. Запиши наибольшее число: 9 десятков или 9 сотен.

5. Запиши наименьшее из этих чисел: 5 десятков или 5 сотен.

6. Запиши следующее число: 171, 172, …

7. Сколько раз по 2 вычесть из 6, чтобы получить 0?

8. Сколько раз по 3 прибавить, чтобы получить 12?

9. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 3см и 2см?

10. 10 тетрадей раздали поровну 5 ученикам. Сколько тетрадей у каждого ученика?

11. У одного паука 8 ножек. Сколько ножек у трех пауков?

12. На трех полках 90 книг, одинаково на каждой полке. Сколько книг на одной полке?

- Что мы делали на прошлом уроке?

- Сегодня, для закрепления мы с вами продолжим повторять изученный материал.

1. 321, 955

2. 10

3. 100

4. 900

5. 50

6. 173

7. 3

8. 4

9. 10

10. 2

11. 24

12. 30

-Выполняли задания на повторение таблицы умножения и деления на 3

П: построение логической цепочки рассуждений

3.Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Практический: работа у доски

3 мин

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Какую цель можно поставить на урок?

- Давайте составим план на урок.

- «Что узнали, чему научились»

- Повторить пройденный материал

- План:

1. Повторить таблицу умножения и деления на 3

2. Выполни задания на повторения материала

П: построение логической цепочки рассуждений

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Р: целеполагание

7.Включение в систему знаний, повторение

Словесный: учебный диалог

Практический: выполнение упражнений

Словесный: диалог, ответы на вопросы

25 мин

- Откройте учебники на странице 98.

- Решаем устно № 15.

- Прочитайте задачу под № 17.

- О чем задача?

- Что нам известно?

- Что нам не известно?

- Как нам узнать, сколько тетрадей было у Володи?

- Для того, чтобы проверить, правильно ли мы решили задачу, нужно составить обратную задачу.

- Кто составил? Прочитайте.

- Что нам известно?

- Что нам нужно найти?

- Как мы это узнаем?

- Молодцы!

- Сейчас я вам раздам карточки на пару. Вам известно уменьшаемое и вычитаемое.

- Что вы должны узнать?

- Как это узнать?

- Заполните таблицу в парах.

- Проверяем таблицу, что у вас получилось.

- Итак, сейчас вы выполните самостоятельную работу.

Выполните задания из учебника на странице 98 № 21, страница 99 № 27, 29 .

- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите карандаш или ручку другого цвета, проверьте друг друга, ответы на слайде. За каждое правильно выполненное задание ставьте + на полях.

- О тетрадях

- Что когда Володя купил 4 тетради, у него стало их стало 11

- Сколько всего тетрадей было у Володи

- Нужно из скольких всего стало тетрадей вычесть, сколько докупил Володя

11-4=7 (т.) – было

Ответ: 7 тетрадей.

- У Володи было 7 тетрадей. Когда он купил еще несколько, у него стало 11 тетрадей. Сколько тетрадей купил Володя?

- Сколько у Володи было тетрадей и сколько стало, когда он еще купил

- Сколько тетрадей купил Володя?

- Из всего тетрадей нужно вычесть, сколько было

11-7=4(т.) – купил

Ответ: 4 т.

- Разность

- Из уменьшаемого вычесть вычитаемое

Выполняют самостоятельную работу.

Взаимопроверка.

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения

П: построение логической цепочки рассуждений

П: поиск и выделение необходимой информации

П: поиск и выделение необходимой информации

П: осознанное построение речевого высказывания

К: умение полно и точно выражать мысли

П: смысловое чтение как осмысление цели чтения

П: построение логической цепочки рассуждений

8.Рефлексия деятельности

Словесный: учебный диалог

4 мин

- Как звучала тема нашего урока?

таблицу деления?

- Какие цели мы ставил на урок?

- Реализовали ли мы их?

- Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

- Что узнали, чему научились

- Повторение изученного материала

- Да

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: рефлексия способов и условий действия