- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий «День кинематографа»
ДЕНЬ КИНЕМАТОГРАФА.
Разработка Шубиной Н.В.
на основе стихотворения Юрия Левитанского «Кинематограф»
Все футажи собраны в единое видео + фотопрезентация «Лица нашего кино»
Костюмы: праздничная современная одежда.
3 Фонограммы + 3 видео.
Презентация – собраны фотопортреты ушедших киноактёров советского кино. Первые слайда возглавляет Чарли Чаплин и актрисы русского немого кино.
1Ф/Г «01. Aleksandr_Zacepin_-_final_filma_12_stulev_70631324
1 видео (футаж) «Старый проектор, кинокамера со светом» - на экране
Под звуки музыки участники поднимаются на сцену, с двух сторон, выстраиваются полукругом, лицом к зрителю. Задорно, обращаясь как к близким людям.
ГУЗЯЛИЯ:
Приходите, сегодня, в кино.
Телевизор забудьте на время
МАКСИМ:
Мужики, отодвиньте вино —
Зла притворного горькое семя.
ТАТЬЯНА:
Окунитесь в задумчивый свет,
Отражение большого экрана
САША:
На котором живет силуэт
Приукрашенной жизни и славной.
ВАЛЕНТИНА:
Сядьте ближе плечом к плечу,
Чтобы вместе любить, ненавидеть.
Вы увидите, может, мечту
Неказистой реальности ближе.
АНГЕЛИНА
Нам приятен ваш искренний смех,
Увлечения тихая радость.
ЮЛЯ
Самый лучший наш человек —
Отдохнувший от сутолок малость.
НАТА:
Пусть кино хоть на миг уведет
От обыденных дум и печали.
Что-нибудь для души вам найдет,
Что увидеть вы раньше мечтали.
2 Ф/Г «Звуки вокзала» +2 видео (футаж) «Фильм братьев Люмьер «Приход поезда»
Участники расходятся по сцене, они спешат на вокзал, каждый в своём характере (здесь идёт работа на беспредметные действия и мышечную память). По гудку поезда, они все встают вместе очень тесно, как толпа на вокзале. Когда на экране появляется поезд братьев Люмьер (он идёт 1мин.15 сек.), все в одинаковой пластике:
1-8 – уходим в наклон, с поворотом головы в сторону поезда;
1-8 – стоим в наклоне и смотрим на приход поезда;
1-8 – в подъёме, голова на поезд
1-8 – смотрим на поезд
3 Ф/Г «Ю-ЗО (Белый Шум) - Вокзалы (www.hotplayer.ru) – до слов. + 3 футаж «Камера и кинематографические ленты»
Расходка по вокзалу в теч.20 секунд. Все дальнейшие действия беспредметно!!! 1 – студентка, приехала в родной город, везёт за собой чемодан; 2 – Взглянула на соседку, затем достала помаду, прихорашивается, уходит дефилируя по перрону; 3 – ищет взглядом в толпе своего человека (в зале), увидела, обрадовалась, помахала, пошла так, как будто он на другой стороне перрона, 4 – идёт быстро, на плечах тяжёлый рюкзак, в руку ещё тяжёлая сумка; 5 – руки в карманы, неспеша ожидает курьера; 6 – в руках телефон, весь увлечён разговором;, 7 – оглядывается, первый раз приехал, в новый город итд.
4 Ф/Г «Бетховен Мелодия дождя или другая волнующая мелодия» + презентация «Лица нашего кино»
После расходки, полный оборот в «спим». Все действуют, тот кто читает, делает выход вперёд.
ЮЛЯ:
Это город. Еще рано. Полусумрак, полусвет. «просыпаемся»
А потом на крышах солнце, а на стенах еще нет. «взгляд на солнце» + «пьём кофе»
А потом в стене внезапно загорается окно. «всматриваемся вдаль с чашкой»
Возникает звук рояля. Начинается кино. «волшебство, чашки исчезли»
«Уход в кинозал». Все приняли позы, как сидят в кино, кто парами, кто развалясь, кто положив руки на спинки стульев, все это действо стоя. Ваше кино – в зрительном зале!!! Вы смотрите на зрителя. Как просматриваете фильм!!! У кого-то комедия. У кого-то трагедия итд..
ТАТЬЯНА ИВАНОВНА:
И очнулся, и качнулся, завертелся шар земной.
Ах, механик, ради бога, что ты делаешь со мной!
Этот луч, прямой и резкий, эта света полоса
заставляет меня плакать и смеяться два часа,
быть участником событий, пить, любить, идти на дно…
Жизнь моя, кинематограф, черно-белое кино!
От центра расходка в стороны. Освобождаем центр для просмотра фото киноактёров, головы на киноэкран. И держим эту позицию до финала.
ВАЛЕНТИНА НИКАНДРОВНА:
Кем написан был сценарий? Что за странный фантазер
этот равно гениальный и безумный режиссер?
Как свободно он монтирует различные куски
ликованья и отчаянья, и веселья и тоски!
ГЛЕБ:
Он актеру не прощает плохо сыгранную роль —
будь то комик или трагик, будь то шут или король.
О, как трудно, как прекрасно действующим быть лицом
в этой драме, где всего-то меж началом и концом
два часа, а то и меньше, лишь мгновение одно…Жизнь моя, кинематограф, черно-белое кино!
САША:
Я не сразу замечаю, как проигрываешь ты
от нехватки ярких красок, от невольной немоты.
Ты кричишь еще беззвучно. Ты берешь меня сперва
выразительностью жестов, заменяющих слова.
И спешат твои актеры, все бегут они, бегут —
по щекам их белым-белым слезы черные текут.
Я слезам их черным верю, плачу с ними заодно…Жизнь моя, кинематограф, черно-белое кино!
МАКСИМ:
Ты накапливаешь опыт и в теченье этих лет,
хоть и медленно, а все же обретаешь звук и цвет.
Звук твой резок в эти годы, слишком грубы голоса.
Слишком красные восходы. Слишком синие глаза.
Слишком черное от крови на руке твоей пятно…Жизнь моя, начальный возраст, детство нашего кино!
ГУЗЯЛИЯ:
А потом придут оттенки, а потом полутона,
то уменье, та свобода, что лишь зрелости дана.
А потом и эта зрелость тоже станет в некий час
детством, первыми шагами тех, что будут после нас
жить, участвовать в событьях, пить, любить, идти на дно…Жизнь моя, мое цветное, панорамное кино!
ВАЛЕНТИНА ДМИТРИЕВНА:
Я люблю твой свет и сумрак — старый зритель, я готов
занимать любое место в тесноте твоих рядов.
Но в великой этой драме я со всеми наравне
тоже, в сущности, играю роль, доставшуюся мне.
Даже если где-то с краю перед камерой стою,
даже тем, что не играю, я играю роль свою.
НАТА :
И, участвуя в сюжете, я смотрю со стороны,
как текут мои мгновенья, мои годы, мои сны,
как сплетается с другими эта тоненькая нить,
где уже мне, к сожаленью, ничего не изменить,
АНГЕЛИНА:
Потому что в этой драме, будь ты шут или король,
дважды роли не играют, только раз играют роль.
И над собственною ролью плачу я и хохочу.
То, что вижу, с тем, что видел, я в одно сложить хочу.
То, что видел, с тем, что знаю, помоги связать в одно,
жизнь моя, кинематограф, черно-белое кино!
Подход к Ангелине в единую линию. И поклон:
1 - ПР на ПП,
2 - поклон головой, стойка прямо!,
3 – подъём головы.
4 – опустили ПР вдоль тела.
Ушли со сцены.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460412-scenarij-den-kinematografa
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Пути социальной реабилитации молодых инвалидов в современном обществе»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации

Сейчас у ребят есть возможность просматривать громадное количество кинолент, но не все они несут для нравственного развития. Педагогам важно донести до ребят важность просмотра качественных фильмов.