Технологическая карта урока «Подвиг христианской жизни». УМК «Основы православной культуры» О. Л. Янушкявичене

Название этапа урока

Содержание этапа

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Слово учителя.

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

-Ребята, посмотрите на карточки. Какая карточка выделана цветом? (Слово ПОДВИГ). Как вы думаете, почему? (Наверное, это тема нашего урока). Какие из оставшихся карточек подходят к этой теме? (защита Родины на войне, риск ради жизни и здоровья человека, попавшего в беду, защита слабых, героический поступок)

- Что же делать с остальными карточками: духовное усилие, добрые поступки, умение прощать, любовь, забота о ближнем?

Можно ли эти слова отнести к подвигу? Знаем ли мы что такое подвиг? С чего он начинается?

Проблема урока отражается на экране или записывается на доску. (Что такое подвиг?)

Фронтально определяют цель работы.

Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Принимают и формулируют тему и цель урока.

3. Совместное открытие знаний. Поиск решения.

Где мы можем узнать об этом поподробнее? (в учебнике).

-На странице 88 наших учебников найдите объяснение, что такое подвиг христианской жизни. (Подвиг христианской жизни состоит в уклонении от зла и постоянном творение добра. От слова «двигаться», потому что требует от человека постоянного доброго движения в его душе.)

-Запишите, пожалуйста, коротко в своих тетрадях, что такое подвиг.

-Итак, УКЛОНЕНИЕ ОТ ЗЛА и ТВОРЕНИЕ ДОБРА.

Что значит делать зло ближнему? (Наносить обиду, огорчать, обманывать, предавать т.д.)

Какие бывают добрые поступки? (Послушание родителям, помощь друзьям, выполнение своих обязанностей и др.) Как часто мы должны делать добро? (Чем больше, тем лучше)

-Как вы думаете, почему же человек так часто ошибается и всё-таки совершает дурные поступки: не выполняет свои обязанности, ненароком обижает словом, не всегда слушается старших и др.? (Ленится, шутит, выбирает вместо обязанностей развлечения).

- Посмотрите на экран. Прочитайте выдержку из Евангелия. («Входите тесными вратами, потому что широки врата и пространен путь, ведущий в погибель, и многие идут ими; потому что тесны врата и узок путь ведущие в жизнь, и немногие находят их».)

-Как вы понимаете эти слова?

Предлагаю еще раз обратиться к нашим учебникам. Что такое узкий путь и широкая дорога? («Широкая дорога» - легкая, удобная жизнь, когда человек не в чем себе не отказывает и ищет только удовольствий. «Узкий путь» - трудный путь, потому что он требует духовных усилий жить не так, как «хочется», а как заповедал Бог.)

-Можем ли мы теперь ответить на вопрос, почему так часто человек делает зло? (Из-за того, что тогда ему не нужно напрягаться, понуждая себя, не нужно отказываться от своих удовольствий ради ближнего.)

Извлекают нужную информацию из текста.

Делают выводы.

Физкультми-

нутка

Зарядка для глаз.

Игра на внимание «Запрещенное движение».

Восстанавливают работоспособность.

- Ребята, и несмотря на это как же мы должны относиться к ближнему? Попробуйте сформулировать несколько правил?

Сейчас поработайте в парах. Составьте из слов на вашем столе предложение. Что у вас получилось? (Не делай другому того, чего не желаешь себе).

Может ли это правило заменить все, сформулированные вами? Это правило называют – золотым правилом нравственности. Как вы думаете, почему?

• -Предлагаю вам послушать одну жизненную историю.https://radiovera.ru/proigrat-dostojno.html

-Попробуйте ответить на вопрос, получилось ли у героя этой истории последовать этому золотому правилу нравственности.

Почему? (Иван Анайя понял, что это была бы недостойная, нечестная победа)

-Что для спортсмена значит победа? (Очень многое)

Действительно, для спортсмена, который готовится годами к самым важным соревнованиям в их жизни, победа значит почти всё. За победой на больших соревнованиях в современном мире стоят престиж страны, большие деньги для спортсмена, его слава. И от всего этого Иван оказывается в пользу другого, потому что ставит себя на его место. Совершил ли Иван подвиг?

-Теперь мы сможем ответить на главный вопрос нашего урока? Что такое подвиг?

-Вернемся к наши карточкам на доске. Что вы скажете теперь? Есть ли здесь лишние? (Все карточки подходят к теме подвиг христианской жизни. Ведь подвиг - это понуждение себя делать добро для ближнего, даже тогда, когда этого делать не хочется.)

Извлекают нужную информацию из текста и иллюстраций

Делают выводы.

Извлекают информацию из прослушен. текста. Устанавливают причинно-следственные связи.

Предполагают

и

делают вывод.

5. Самостоятельное применение знаний.

Ребята, сейчас в парах выполните задания по теме.

Закончи пословицы:

1. Тому тяжело, кто помнит ________.

2. Жизнь дана на добрые ____________.

3. Добрые слова лучше мягкого __________________.

4. Доброго держись, а от худого ___________________.

5. Доброе молчанье лучше худого ________________________.

Слова-подсказки: пирога; удались; зло; дела; ворчанья.

-Ребята, благодарю вас за работу на уроке и желаю вам иметь решимость делать много добра своим ближним. Ведь, делая добро, мы становимся радостнее и счастливее. Пусть ваши маленькие и большие подвиги радуют не только вас, но и ваших родных и близких!

Анализируют пословицы.

Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

6. Домашнее задание

1.Ответить на вопросы (стр. 93)

2*. Объясните значение выражения Блеза Паскаля: "Добродетель человека измеряется не необыкновенными подвигами, а его ежедневным усилием".

3*. Подберите пословицы о подвиге, подходящие к теме урока.

Выбирают задание (репродуктивного или творческого характера).

7. Рефлексия

Закончите фразами наш урок.

Сегодня я узнал…

 Было интересно…

Было трудно…

 Я выполнял задания…

 Я понял, что…

 Теперь я могу…

 Я почувствовал, что…

 Я приобрел…

Я научился…

У меня получилось …

 Меня удивило…

Выполняют работу и оценивают результат своей деятельности.