Хореография. Повторение танца «Ча-ча-ча»

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель - Активизировать детей на урок. Формируемые УУД:личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; умение технически правильно выполнять двигательные действия;коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. познавательные: смыслообразование; мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная); осмысление правил выполнения движений; осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки);

Организационный момент.

Вводная беседа. Разминка. Показ видео материала.

Приветствие.

Проверят готовность учащихся к уроку, (обратить внимание на форму, дисциплинированность, дружелюбность, обратить внимание на позицию ног и постановку корпуса).

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Организует обучающихся для выполнения комплекса упражнений ритмической гимнастики, (обратить внимание на дистанцию, положение рук, спины и работу ног). Создаёт эмоциональный настрой на активную работу.

Показ видео материала с конкурса по бальному танцу, (танец «Ча-ча-ча»).

Выстраиваются в две линии. Приветствие – поклон. Отвечают на вопросы учителя о поставленной цели урока. Выполняют разминку по кругу с музыкальным сопровождением. Просмотр видео материала танца «Ча-ча-ча»

2.

Учебно-познавательная деятельность. Актуализация и фиксирование задания и индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель – выработать необходимые двигательные навыки; выработать умения обучающихся взаимодействовать друг с другом в паре.

Формируемые УУД: предметные: совершенствовать умение слышать музыку и выполнять движения под нее; регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: осмысление правил выполнения движений, мотивация учебной деятельности; коммуникативные: оценка действий партнёра; активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.

Закрепление ранее пройденного материала.

Смотрит исполнение учащимися цикличной схемы танца «Ча-ча-ча». Выявляет не правильность выполнения движений. Исправляет ошибки. Демонстрирует правильное исполнение движений. Осуществляет контроль выполнения движений. Обеспечивает мотивацию выполнения движений

Демонстрация цикличной схемы танца «Ча-ча-ча». Отработка отдельных элементов танца.(исправление ошибок, если они есть). Соединение всех фигур сначала под счёт, затем под музыкальное сопровождение.

3.

Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

Цель - выработка алгоритма решения технологических задач.

Формируемые УУД: регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня

Выявление причины несоответствия полученного результата с желаемым, определение способов решения возникающих затруднений. Поиск аналогичных по трудности исполнения элементов.

Обозначает наиболее трудные элементов в процессе исполнения, объясняет природу их возникновения и обозначает способы их решения

Слышит, видит и осмысливает свои недочеты и проблемы, а также причины их возникновения.

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель - отработка исполнительских технологических приемов, развитие координации и памяти; раскрытие индивидуальных способностей детей.

Формируемые УУД:регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; смыслообразование.

Практическая, самостоятельная работа обучающихся. Выполнение учащимися упражнений и заданий, необходимых для преодоления исполнительских затруднений. Создание предпосылок для приближения исполнения к желаемому эталону.

Контролирует точное выполнение заданий и упражнений, направленных на преодоление исполнительских трудностей. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Организует: взаимопроверку; коллективную проверку. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Составление алгоритма выполнения задания

Выполняют предложенные упражнения и задания Демонстрация своих достижений на уроке одноклассникам. Стараются приблизится к желаемому эталону. Осуществляют: самооценку; взаимопроверку, высказывают свое мнение.

5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель – выявить степень освоения материала длядальнейшей работы. Формируемые УУД: Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; рефлексия своих действий.личностные: смыслообразование

Подведение итога урока

Организует: беседу, связывая результаты урока с его целями. Вопросы ученикам о результатах их деятельности на уроке. Подведение итогов урока и выставление оценок.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют что получилось, что не получилось и почему. Окончание урока – поклон.