Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей,

физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» и

ФГОС ДО одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным

учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения

полноценного развития личности ребенка».

В ФГОС ДО говорится, что работа с родителями должна иметь

дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат

семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей

деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

Также сформированы требования по взаимодействию дошкольной

организации и родителей.

Дошкольное детство - исключительно важный период жизни, когда

закладываются основы физического и психического здоровья человека,

важнейший этап в развитии личности, период начальной социализации ребенка,

приобщение его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время

установления начальных отношений с ведущими сферами бытия — миром

людей, миром предметов, миром природы и собственным внутренним миром.

Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать,

чтобы ребёнок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным,

добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало

зависит от того, как ребёнок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти

своё место в жизни и реализовать собственный потенциал.

Для успешной позитивной социализации ребенку необходимо два

основных фактора:

• семья (другие люди)

• общество сверстников (равных).

ДОУ является тем воспитательным полем, которое объединят эти два

фактора, представляя собой, явление социальное, где ребенок развивается как

личность в условиях активизации взаимосвязи ДОУ с другими факторами и прежде всего в сфере семьи, ее ближайшего окружения, вопросы обучения и воспитания ребенка переходят в область социально – педагогических отношений. Находясь в таких условиях, ребенок задолго до перехода в школу будет приобщаться к достижениям культуры, цивилизации, тем самым гармонично развиваться как личность. Кроме того основная задача ДОУ помочь детям устроить их детскую жизнь, ускорить процесс нахождения детьми тех подходящих форм социальной жизни и личного творчества, которые им нужны, став центром, организующим детскую жизнь. Ребенок, находясь в детском саду, одновременно с предусмотренными программой знаниями, умениями и навыками приобретает определенные социальные знания, умения и навыки, которые дополняют стихийно получаемый ребенком социальный опыт и обеспечивают ему более успешное освоение социальных норм, установок, ценностей и социальных ролей.

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей, они

должны стать помощниками педагога, творчески развиваться вместе с детьми.

Воспитателю необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет

увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка. Главной и общей целью родителей и воспитателей является воспитание

здорового и всесторонне развитого ребенка. Эта цель может быть достигнута

только в результате грамотно организованного плодотворного взаимодействия

родителей и сотрудников ДОУ.

Совместная работа с семьей по воспитанию здорового ребенка строится на

принципах, определяющих ее содержание, организацию и методику.

1. Индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье.

2. Системность и последовательность работы.

3. Единство. Оно достигается в том случае, если цели и задачи

воспитания здорового ребенка понятны и воспитателям и родителям.

Наиболее интересной и продуктивной формой взаимодействия является

организация совместных праздников и развлечений. Бесконечное разнообразие

движений позволяет развивать не только чувство ритма, укреплять скелет и

мускулатуру, но и стимулирует память, внимание, мышление и воображение ребенка. Упражнения танцевально-игровой гимнастикой создают такие условия, при которых ребенок по мере своих возможностей выступает

публично, преодолевает неуверенность, страх и учится управлять собой, своим

поведением, голосом, телодвижениями.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

1.Создать благоприятные условия для накопления и применения

танцевально-игрового опыта детьми и родителями в разнообразной

деятельности;

2.Установить партнерские отношения с семьями воспитанников,

объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу

общности интересов и эмоционального комфорта;

3.Установить (определить) единые требования и цели педагога и семьи в

воспитании детей;

4.Разработать систему мероприятий с семьей, целью которой является

активизация и обогащение воспитательных умений родителей: поддержать их

уверенность в собственных педагогических возможностях.

Мероприятия могут быть разных видов: праздники, игры-путешествия,

досуги, театрализованные развлечения, экскурсии, где родители являются

полноценными участниками, вместе с детьми танцуют, играют, выполняют

оздоровительные упражнения.

Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую

компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Развлечения построены на играх «родители-дети», потому что цель

встречи: развить взаимоотношения детей и родителей посредством включения

в совместную деятельность, обогатить отношения через эмоциональное

общение. Ведь не зря гласит пословица «Ребенок растет не от хлеба, а от

радости». Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое

разделяют и взрослые, и дети. Родители – самые дорогие и близкие люди! Они

увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь

песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.

В.А.Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом.

Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда.

Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

«Береги здоровье смолоду» - этот девиз отражает необходимость укрепления

здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми,

сильными, эмоциональными – задача каждого дошкольного учреждения.

Каждый родитель, хочет видеть своего малыша здоровым, веселым хорошо

физически развитым. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится

любить его и целенаправленно действовать в нем. Пример родителей увлекает

детей, облегчает усвоение знаний и двигательных навыков.

Эффективность работы по укреплению здоровья детей зависит от четкой

слаженной работы с родителями. Опыт показывает, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать

полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей, если в

дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество

(дети - родители – педагоги).

Работа начинается с ознакомления родителей с содержанием физкультурно-

оздоровительной работы, направленной на физическое, психическое и

социальное развитие ребенка, с обучения конкретным приёмам и методам

оздоровления, дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам

закаливания.

Для реализации этих задач широко используется в детском саду:

1. Информация в родительских уголках, на информационном стенде

«Здоровейка».

2.Консультации для родителей «Здоровье ребенка в ваших руках», «Сердце,

тебе не хочется покоя», «Советы родителям», «Одежда детей

для физкультурных занятий», «Закаливание», «Учим детей игре с

мячом», «Плоскостопие».

3. Устные дискуссии «Движение – это жизнь». «Я – девочка, Я - мальчик», «Здоровый образ жизни».

4. «День открытых дверей» для родителей с проведением утренней

гимнастики, физкультурного занятия и спортивного праздника.

Игры, развлечения – непременные спутники жизни детей, особенно полезны

игры и развлечения на открытом воздухе. Они доставляют детям огромную

радость и приносят неоценимую пользу их здоровью. Хорошие результаты дает

совместная организация и проведение спортивных мероприятий, праздников и

развлечений с родителями: «Спортивная семья- папа, мама, я!», «Зарница». Разработали и внедрили в практику несколько педагогических проектов: это «Здоровячок», «Такие разные мячи»; участники этих проектов: педагог-дети - родители.

Цель всех проектов: продолжать прививать детям устойчивый

интерес к физической культуре и спорту. Развивать интерес выполнять

утреннюю гимнастику дома с родителями. Укреплять здоровье, закаливать организм, воспитывать волю к победе. Привлечь родителей в оказание помощи

в подготовки праздника. Принять участие в празднике.

Эти спортивные мероприятия я смогла осуществить только с помощью

родителей. Они помогали в подготовке костюмов, музыки, готовили с детьми

пособия, принимали участия в конкурсе рисунков «Папа, мама, я – спортивная

семья», в выставке поделок «Такие разные мячи».

Родители считаются не только источником информации, но и оказывают

реальную помощь в создании проекта или спортивного праздника, принимают

участия в проекте, акциях, конкурсах, что положительно сказывается на

развитии личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей.

Работая, педагог - дети - родители привело к улучшению работы по

взаимодействию с родителями, активизировалась позиции родителей как

участников педагогического процесса детского сада.

Положительный пример взрослых служит повышению родительского

авторитета и повышению роли семьи.

Иногда при подготовке праздника мы сталкиваемся с рядом

организационных трудностей: многие мамы не решаются участвовать в

состязании, а папы ссылаются на занятость на работе. Родители должны знать,

что спортивные праздники, досуги, развлечения дают детям возможность

проявлять активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Участие в

соревнованиях способствует повышению интереса физическим упражнениям формируют ловкость, решительность, выносливость.

А родители, участвуя в совместных мероприятиях, получают возможность

видеть, как ребенок ведет себя в коллективе, какую радость и пользу приносят

ему игры, веселые состязания.

Дети, видя как родители бегают, прыгают, соревнуются, проникают новыми

чувствами к вам и испытывают огромную радость от взаимного общения.

Дети особенно восприимчивы к положительному примеру близких, взрослых

к укладу жизни семьи. Следовательно, если меры по укреплению здоровья

ребенка, предпринимаемые в детском саду, дополняются ежедневными

упражнениями и играми в домашних условиях, с учетом индивидуальности

ребенка у него развиваются определенные положительные склонности и

интересы.

Дети очень любят праздники, а когда рядом папа или мама это праздник

вдвойне! Совместные праздники они надолго остаются в памяти взрослых и

детей. Мне бы хотелось отметить, что семья и детский сад во взаимодействии

друг с другом создают оптимальные условия для вхождения маленького

человека в большой мир. И наши спортивные праздники, проводимые в

детском саду направлены на то, чтобы сблизить детей и родителей и в первую

очередь доставить радость детям от совместного выполнения заданий.

Можно сделать вывод, что комплексный подход к организации и проведению

праздников позволил внести нечто новое в традиционную работу с родителями,

обеспечив более тесный контакт «Воспитатель-ребенок-родитель». Это,

несомненно, способствует укреплению взаимоотношений в семьях

воспитанников, повышает их целостность и эмоциональное благополучие.

Литература:

1.  Вильчковский Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье. — Киев: Рад.шк., 1987. — 128 с.

2.  Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. Сред. Проф. Учеб. Заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — 10-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 416 с. 3.  Крылова Н. И. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / Н,И. Крылова. — Волгоград: Учредитель, 2009. — 218 с.: ил.

4. Тонкова-Ямпольская Р. В., Черток, Т. Я. Воспитателю о ребенке дошкольного возраста: (От рождения до 7 лет). — М.: Просвещение, 1987. — 224 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460751-sozdanie-uslovij-dlja-sohranenija-i-ukrepleni