РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Подготовка к олимпиадам» по общеинтеллектуальному направлению (работа с одарёнными детьми)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14 города Пугачева

Саратовской области имени П.А. Столыпина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Подготовка к олимпиадам»

по общеинтеллектуальному направлению

(работа с одарёнными детьми)

для учащихся 4«А» класса, 9-10 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор (составитель) программы: Кочеткова Нина Николаевна

учитель начальных классов

I квалификационная категория

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № от « » августа 2020г.

2020 / 2021 учебный год

Список учащихся

Место проведения: кабинет 4 «А» класса 17 Н

Дата проведения: среда

Время проведения: 13.10-14.50

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Подготовка к олимпиадам» направлена на работу с одарёнными детьми,создание благоприятных условий для выявления, поддержки и развития способных и одарённых детей,направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся, формирование умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления, призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности. Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 14 города Пугачёва имени П.А.Столыпина»

В основу программы положены следующие принципы: 

• принцип гуманизации образовательного процесса, предполагающий взаимоотношение в совместной творческой деятельности учителей, учащихся и их родителей;

• принцип научной организации;

• принцип добровольности и заинтересованности учащихся;

• принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования; принцип целостности;

• принцип непрерывности и преемственности процесса образования;

• принцип личностно – деятельностного подхода;

• принцип комплексного подхода.

Актуальность программы

Как известно, способности, в том числе и познавательные, не только проявляются, но и формируются и развиваются в процессе деятельности. Внеурочная деятельность младших школьников создает большие возможности для становления психических качеств, которые могут составить основу тех или других способностей. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. На помощь приходит внеурочная деятельность, где ребенок может раскрыть и преумножить свои способности.

Цель программы:
развивать общеинтеллектуальные способности ребёнка, абстрактное мышление.

Задачи программы:

обучающие:

сформировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов;сформировать приемы умственных действий (анализ, сравнение, обобщение, классификация);

формировать и развивать различные виды памяти, внимания, воображения, а также логическое мышление;общеучебные умения и навыки.

развивающие:

развивать образное мышление;

развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения;развивать творческие способности;

увеличить концентрацию внимания и объема памяти;

создать условия для развития мышления в ходе усвоения таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, выделять главное, доказывать и опровергать, делать умозаключения;

способствовать развитию пространственного восприятия и сенсорно-моторной координации.

воспитательные:

содействовать воспитанию интереса к предметам и процессу познания в целом.

Реализация задачи воспитания любознательного, активно и заинтересованно познающего мир младшего школьника, обучение решению математических задач творческого и поискового характера будет проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой.

Возрастная категория и место курса в учебном плане
Образовательная программа Подготовки к олимпиадам, формирующая позитивное отношение к базовым ценностям, рассчитана на учащихся 4-х классов, объёмом внеурочной деятельности 38 часов, 1 раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий 40 минут. Место проведения занятий – учебный кабинет. Возраст детей, участвующих в реализации программы, 9-10 лет.

Данный курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– освоение эвристических приемов рассуждений;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Виды внеурочной деятельности:игровая деятельность;познавательная деятельность;проблемно-ценностное общение;

трудовая деятельность.

Формы внеурочной воспитательной деятельности

Ведущей формой организации занятий является групповая.Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей учащихся. Практическая часть состоит из заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и логического мышления.

Связь содержания программы с учебными предметами.

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, математикой, информатикой).

Календарно – тематический план

Содержание программы

1 Окружающий мир-8ч.

Тесты-2ч. Работа по тетрадям «Всесоюзные проверочные работы»

Игровые занятия-3ч.Блиц-турнир «Познавательная экология»;.Географические шарады; Шуточная географическая викторина.

Экскурсии-2ч.Заочные экскурсии. Наблюдение за живой и неживой природой.

Топография-1ч."Изображение местности на плане. Топографические условные знаки. Эвакуация по плану здания"

2 Математика-9ч

Ожидаемые результаты работы по программе:

учащиеся научатся:

Личностные результаты:

• объяснять свое несогласия и пытаться договориться

Регулятивные УУД:

• отличать факты от домыслов

• Познавательные УУД:

• овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;

• перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры

Предметные результаты:

• применять правила сравнения;

• задавать вопросы;

• находить закономерность в числах, фигурах и словах

Личностные результаты:

• выражать свои мысли, аргументировать;

• овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации

Регулятивные УУД:

• овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

• формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем)

Коммуникативные УУД:

• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

• развивать доброжелательность и отзывчивость;

• развивать способность вступать в общение с целью быть понятым

Предметные результаты:

• строить причинно-следственные цепочки;

• упорядочивать понятия по родовидовым отношениям;

• находить ошибки в построении определений;

• делать умозаключения.

В результате реализации  программы общеинтеллектуального развития «Подготовка к олимпиадам» должно обеспечиться достижение учащимися третьего уровня результатов.

Третий уровень результатов — получение учащимся опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня результатов создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной соци­ально значимой деятельности.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.«Внеклассная работа. Олимпиады и интеллектуальные игры», Москва, «Первое сентября», 2016г.

2.«Я иду в начальную школу», Москва, «Первое сентября», 2014 г.

Список литературы. Перечень ИКТ.

1. Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 2013г.

2. Нешков К.И., Пышкало А.М. Математика в начальных классах. Часть 1/ под редакцией А. И. Маркушевича. – М.: Просвещение, 2014г.

3. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,2013г.

2. Зверев А.Т. Экологические игры. Москва «Дом педагогики», 2014г.

3. Труднев В.П. «Внеклассная работа в начальной школе». – Москва, «Просвещение», 2013г .

4. Григорьева Г.И. Логика в начальной школе. Волгоград, 2015г.

5. Шаехова Р.К. Играя – размышляем. Казань, 2014

6. Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников. Москва «Владос», 2013г.

7. Школьный портал http://www.portalschool.ru

8. ПорталMath.ru:библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики.

9. Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык».

10. http://www.rus.l September/

11. Сайт издательства «Вентана-Граф» www.vgf.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460862-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-