Коррекционно-развивающее занятие для детей с умственной отсталостью «Взрослые животные и их детеныши

Цели занятия: 
• продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; учить называть и сравнивать их по величине - «большой» и «маленький»; обогащать словарный запас детей;
• воспитывать любовь к животным, заботливому отношению взрослых животных к малышам;
• воспитывать интерес к занятиям, создавать радостное настроение у детей.

Задачи:
1. Образовательные:
• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;
• учить отгадыванию загадок;
• закреплять умение строить фразу из 3-5 слов.
2. Развивающие:
• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• развивать зрительное восприятие.
3. Воспитательные:
• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
• воспитывать бережное отношение к животным.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
• домашние животные и их детеныши
«Социально-коммуникативное развитие»
• развитие связной речи детей
«Физическое развитие»
• двигательная активность детей в физкультминутке
«Художественно-эстетическое»
•самостоятельная продуктивная деятельность- обведи по точкам.
Предварительная работа: беседа о животных, экскурсия на конюшню при интернате.
Оборудование:  картинки домашних животных и их детенышей, фигурки животных, макет скотного двора, плосМетоды: наглядный (показ иллюстраций и игрушек), словесный (беседа, худ. слово, игровой), создание игровой ситуации, практический: д/и «Кого не стало»,сундучок.

I. Организационный момент.

1.Эмоциональный настрой.

2.Упражнение на развитие зрительного внимания и памяти.

II. Введение в тему.

Показ слайда двора с животными.

Показ слайда с пустым двором.

1.Работа с загадками.

Слайд с животными

2. Дид.игра «найди и отгадай животных»

III. Сообщение темы занятия.

Слайд с темой занятия.

Работа по теме занятия.

1. Обобщение и систематизация знаний.

Слайд с жилищем животных

Слайд нашей конюшни.

2. Просмотр видеоролика «Домашние животные»

IV. Физминутка. 

3.Знаете ли вы чем питаются домашние животные?

4.Игра « кто кем был в детстве».

Чтение стихотворение.

5.Найди лишнюю картинку

6.Польза для человека.

V.Заключительная часть

1.Игра «чья тень».

Показ слайдов домашние животные .

2.Упражнение «Обведите фигурки животных по точкам»

Итог занятия.

Рефлексия .

Ход занятия

I. Организационный момент.

1. Эмоциональный настрой.

Все у парты дружно встали -

Глазки на меня подняли.

Тихо сели, спинки прямо.

Все тихонечко вздохнем,

И занятие начнем.

- На доске две полянки: «радости» и «грусти». А у вас на партах лежат желтые и красные цветочки.

Если у вас хорошее настроение – «посадите» на полянку «радости» красныецветочки, если грустное – желтые цветочки на полянку «грусти» (дети выбирают соответствующую своему настроению полянку).

- Я вижу ваши сияющие глаза и цветущую полянку «радости». Это говорит о том, что у вас хорошее настроение, а значит занятие у нас будет успешным.

2. Упражнение на развитие зрительного внимания и памяти.

На доске вывешены картинки с изображением домашних животных: корова, кошка, собака, лошадь.

- Кто изображен на картинках?

-Запомните последовательность картинок, закройте глаза (в это время учитель меняет местами две картинки), откройте глаза и скажите, что изменилось.

II. Введение в тему.

-Сегодня у нас будет необычное занятие, мы с вами отправимся в деревню.

- Вот деревенский дом (показ).Около дома - двор. Во дворе - много животных. Каких животных вы видите здесь?

- Пока мы с вами рассматривали картинку – все животные со двора разбежались.Давайте вернём их домой с помощью ответов на мои загадки, собрав всех животных во дворе.

Слайд с пустым двором

1. Работа с загадками.

Загадки:

1)Мила, добродушна, нос пятачком, в луже лежит, торчит хвостик крючком.(свинья)

-Правильно!

2)Ест траву – жуёт, молчит, а потом полдня мычит: «Мне погладите бока – дам парного молока» (корова)

3) В нашем доме кто живёт? Молоко из миски пьёт. По ночам мышей гоняет. Днём на лавке отдыхает. (кошка)

4) По хозяйству помогает. Человек её в сани впрягает.  (лошадь)

5) Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. На цепи сидит, дом сторожит. (собака)

6) Для защиты от врага- носит длинные рога. Бородой своей трясет и стремится в огород. (коза)

7) Блеет жалобно: «Б-ее, б-ее!» Травку щиплет во дворе, шубка в завитых колечках, а зовут её … (овечка).

Нет, не хотят возвращаться наши животные.

3. Домашние животные и их детеныши.

-Подойдите к столу, что вы видите в коробке? (песок)

- Потрогайте его.

- Какой он на ощупь? (сыпучий, холодный мелкий).

- Ребята, я кого-то нашла в песке.

- Кто это?

Подойдите к коробке, поищите может быть и вы найдете кого ни будь и поставьте во двор.

(Дети вытирают руки после работы с песком - влажной салфеткой)

-Как их всех назвать одним словом? (животные)

- Скажите, что общего у всех этих животных.

Слайд с животными.

(У этих животных есть голова, шея, туловище, хвост и четыре ноги).

- Чем они отличаются друг от друга?

(У одних есть рога, а у других нет. У всех разные хвосты, окраска, разный покров тела: у одних шерсть длинная, у других короткая, у свиньи – щетина. Еще они различаются по росту и размеру).

Вывод:

- Мы с вами вспомнили, что эти животные похожи строением, а различаются по внешнему виду.

- А какие это животные? (домашние).

III. Сообщение темы занятия.

- Сегодня на занятие мы с вами поговорим о домашних животных – это и есть тема нашего занятия.

Слайд с темой занятия.

Работа по теме занятия.

1. Обобщение и систематизация знаний.

-А почему, эти животные называются – домашними? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает)

-Домашние животные живут рядом с домом, мы за ними ухаживаем: поим, кормим, убираем за ними, строим для них жилища.

Все живые существа имеют своё жилище(дом). в нём можно отдыхать, выращивать потомство(детенышей). Давайте рассмотрим жилища животных и запомним, как они выглядят и как называются .

Слайд с жилищем животных.

Экскурсия на наш скотный двор.

Слайд нашей конюшни.

Мы с вами тоже совершили экскурсию на наш двор. Кого мы с вами видели.

2. Просмотр видеоролика «Домашние животные»

- Сейчас мы посмотрим маленький фильм о домашних животных.

-Ребята, кто заметил, в фильме были только взрослые животные?

- В этом фильме домашние животные вместе со своими детенышами.

V. Физминутка. 

Называю домашних животных- хлопок,

Дикие животные- прыжок.

Корова, лошадь, волк, собака, лиса, заяц, кошка, медведь, коза, овца.

3.А сейчас давайте ответим знаете ли вы чем питаются домашние животные?

-чем питается корова(трава, сено)

-чем питается свинья(зерно, овощи, любимое лакомство свиней жёлуди)

-Чем питается лошадь( трава, овёс, зимой сено)

-чем питается кошка(молоко, рыба)

-чем питается собака (косточки

-чем питается овца, коза (трава, сено)

-у кого из вас есть домашнее животное?

Как вы за ним ухаживаете (кормите, лечите, чистите,)

4.Игра « кто кем был в детстве».

А теперь послушайте стихотворение. В нём пропущены слова. Кто догадается, попрошу поднять руку.

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок —

Взрослая ...

Жеребенок с каждым днем

Подрастал и стал ...

Бык, могучий великан,

В детстве был ...

Толстый увалень баран —

Тоненьким ...

Этот важный кот Пушок —

Маленьким ...

5.Найди лишнюю картинку

У вас на столах лежат картинки среди них есть лишняя, найдите её и объясните почему она лишняя.

6. Польза для человека.

- Мы с вами вспомнили, кто такие домашние животные, чем они похожи и чем различаются, как называются их детёныши. Вспомнили, чем питаются домашние животные.

- А какую же пользу эти животные приносят человеку?

- Что делает собака? (Собака сторожит дом.)

- Что делает кошка? (Кошка ловит мышей.)

- Что делает лошадь? (Лошадь возит грузы.)

- Что дает корова? (Корова даёт молоко).

- Что делают из молока? (Из молока делают творог, сметану и масло).

- Что дает свинья? (Свинья даёт мясо). Что делают из мяса? (Из мяса делают колбасу, сосиски).

- Что даёт коза? (Коза даёт молоко и шерсть). Что делают из шерсти? (Из шерсти вяжут носки, варежки, платки).

- Что даёт овца? (Овца даёт шерсть и кожу). Что делают из кожи? (Из кожи шьют одежду и обувь).

- Видите, какую большую пользу приносят домашние животные.

V. Заключительная часть

1. Игра «чья тень».

2. Упражнение «Деревенский дворик на память»

- занятие подходит к концу, ребята, давайте нарисуем наших животных.

Задание. Обведите фигурки животных по точкам. Назовите каждого животного.

VI. Итог занятия.

- Какие животные живут у нас во дворе?

- Почему эти животные домашние?

- Как мы заботимся о них

- Бывает так, что люди бросают животных?

- Правильно ли они поступают?

- Послушайте, стихотворение :

        Эти животные дома живут,

        Домашними их потому и зовут,

        Мы их укрываем в тепле от мороза,

        Их кормим и поим, коль надо – стрижем,

        Их ласково гладим, всегда бережем,

        Они к нам привязаны, очень послушны

        И к голосу нашему не равнодушны.

- Они ждут от нас ласки, заботы, бережного отношения.

- Мы в ответе за тех, кого приручили.

VI.Рефлексия. Словесная оценка деятельности обучающихся.

- Скажите, вам сегодня было интересно на занятии, если да – то дополните полянку радости красным цветочком ,а полянку грусти желтым цветочком .

- За хорошую работу на занятии, каждому из вас овечка принесла сладкий подарок.

Спасибо за занятие.

Спасибо за занятие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460937-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-domashni