Сказкотерапия в работе с детьми педагога-психолого ДОУ

Сказкотерапия в работе с детьми педагога-психолого ДОУ.

Недаром дети любят сказку,

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа

В. Берестов

В дошкольном возрасте чувства играют большую роль в жизни ребенка, помогая познавать окружающий мир.

Сказкотерапия самый древний в человеческой цивилизации метод практической психологии и один из самых молодых методов в современной научной практике (Гнездилов А.В., 2000).

Ведущий специалист в этой области Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева пишет: »Основное отличие сказкотерапии от других методов заключается в том, что психологическое воздействие происходит на ценностном уровне. Сказки предупреждают о последствиях разрушительных поступков, но не навязывают жизненных программ. Ребенок и сказка всегда вместе. Сказка позволяет ему свободно мечтать и фантазировать, раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями и чувствами взрослого мира.

Сказкотерапия – естественный способ социализации детей, научение их распознавать опасности и справляться с ними. Через сказку происходит передача культурного и художественного – образного наследия человечества.

Основные задачи сказкотерапии, сформулированные современными психологами:

• Расширение ролевого диапазона формирующейся личности ребенка;

• Стабилизация психических процессов, развитие эмоциональной сферы;

• Отработка механизмов саморегуляции и самоконтроля, развитие гибкости и произвольности поведения;

• Устранение страхов, тревожности, неуверенности в себе, чрезмерных сомнений в правильности своих действий;

• Приобретение алгоритмов конструктивного разрешения конфликтов и обучение способам адекватного отреагирования эмоций в конфликте;

• Повышение самооценки ребенка, обретение веры в себя;

• Усвоение общепринятых норм общения с другими любдьми;

• Развитие фантазии и воображения, образного мышления;

• Коррекция стрессовых состояний (развод родителей, потери и т.д.);

• Психологическая помощь детям с особенностями развития.

Цикл сказкотерапии представлен 10 занятиями , которые рекомендуется проводить в течении двух-трех месяцев. Метафорический материал сказки должен постепенно влиять на поведение ребенка, стимулировать его мыслительные способности и активизировать творческий потенциал.

Занятия могут проводиться индивидуально и в мини группах (4-6 человек) как с использованием реквизита (куклы, краски и карандаши, музыкальные инструменты или магнитофоны, костюмы и т.д.), так и без него. Занятия рассчитаны как для нормального развивающихся детей, так и могут быть адаптированы для детей с проблемами развития путем сокращения списка упражнений и упрощения заданий.

Для детей чрезмерно агрессивных, эгоцентричных, переживающих сильный стресс, показана вначале индивидуальная работа и лишь затем, когда большая часть проблем решена, можно включать их в групповую работу. Напротив, для детей замкнутых, малообщительных, пассивных, тревожных, не владеющих элементарными навыками общения, для детей с нарушениями поведения, с заниженной самооценкой, страдающих страхами, проведение групповой работы дает хорошие результаты.

Структура занятий

Игры и упражнения, применяемые на занятиях, направлены на чередование состояний активности и пассивности. В результате у детей повышается гибкость и подвижность нервных процессов, развивается координация движений, снимается физическое и психическое напряжение, увеличивается работоспособность, совершенствуются волевые качества, дети начинают более тонко распознавать различные эмоциональные состояния человека.

«Проживая сказку», дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям.

Продуманное и спланированное путешествие по сказкам помогает ребенку справиться со своими переживаниями, пробуждает его фантазию и образное мышление, освобождает от стереотипов и шаблонов, дает простор творческой стороне детской душе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460959-skazkoterapija-v-rabote-s-detmi-pedagoga-psih