Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР в подготовительной к школе группе «Жизнь диких животных Сибири зимой»

Логопедическое занятие по развитию

лексико-грамматического строя речи

(подготовительная к школе группа)

Тема: Жизнь диких животных Сибири зимой.

Цель: Закрепление знаний о жизни диких животных Сибири зимой через беседу по картине.

Задачи:

обучающие:

- актуализировать знания детей о жизни диких животных Сибири зимой;

- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные;

- совершенствовать умение образовывать названия детенышей диких животных;

- совершенствовать умение правильно формулировать ответ на вопрос, отвечая полным предложением, активизировать словарь по теме.

развивающие:

- развивать умение соотносить движения пальцев рук с движениями артикуляционного аппарата через использование элементов биоэнергопластики;

- развивать связную речь через общение в процессе организованной беседы.

воспитательные:

- формировать умение слушать друг друга, не перебивать, дополнять, тактично и доброжелательно оценивать высказывания;

- добиваться результатов в совместной деятельности.

Оборудование:разрезная картинка «Зимний лес», предметные картинки с изображениями диких животных, картинки детенышей диких животных и их тени, картина «Жизнь животных зимой», следы животных, сено, соль, орехи, семечки.

1. Мотивационно-целевой этап

Заходит детектив с лупой и что-то разглядывает в группе.

- Сколько тут ребятишек. Ой, опять все перепутала, в детский садик пришла.

Я же детектив, ребята. Мне надо столько дел распутать, улики найти. Все, я побежала, дела у меня.

Уходит, закрывает дверь.

Затем возвращается.

- Ребята, я подумала, может, вы мне поможете?

- Я работаю в школе детективов, вы же тоже скоро в школу пойдете?

- А давайте сначала школу детективов пройдем?

- А вы знаете кто такой детектив? (Ответы детей)

- Детектив – это сыщик, он расследует дела, помогает людям.

- А какими качествами должен обладать детектив? (Ответы детей)

- Детектив должен быть внимательным, сильным и умелым.

- А еще, чтобы не упустить важные улики, детектив должен уметь быть тихим и незаметным. В нашей работе мы используем специальный жест, когда я буду его показывать вам, в этот момент нужно быть очень, очень тихими. Потренируемся.

- Чтобы найти самые маленькие улики, детектив широко открывает глаза и внимательно смотрит по сторонам.

- Я уже нашла первую улику. Посмотрите, что это? (Разрезанная картинка) – дети собирают разрезанную картинку.

- Как думаете, куда эта улика нас приведет? (В лес)

- В какой лес? (зимний)

- А кто живет в лесу? (Животные)

- Как мы называем этих животных? (Дикие)

- Ребята, к нам в школу детективов поступил вопрос – Какая жизнь у диких животных зимой?

- Поможете мне найти ответ на этот вопрос?

- Мы с вами будем искать улики, выполнять задания и заполнять отчет о работе детектива. Первую улику мы уже нашли, надо прикрепить эту улику к нашему делу и поставить первую галочку в нашем отчете.

- Ребята, детектив прислушивается к разным звукам – включается первый звук – шаги по снегу.

- Что это за звук ребята? (Отве6ты детей)

Включаются другие звуки – метель, вой волков. Дети отгадывают, что это за звуки.

- Это наша вторая улика. Теперь мы точно знаем, что нам надо отправиться в зимний лес.

- Чтобы распутать дело, детектив находит свидетелей и задает им разные вопросы.

- А для того, чтобы правильно и красиво их задавать, он делает разминку для язычка. Чтобы нам было не скучно тренировать язычок, подключим пальчики.

- По пути к вам я встретила нескольких свидетелей и задала им вопросы. Узнать ответы на них нам поможет разминка.

«Белка прячет орешки»- язычок прячется за щеку, сжимаем и разжимаем кулак.

«Лисичка заметает следы хвостиком» - движения языка из стороны в сторону, большой палец руки – вправо-влево.

«Волк щелкает зубами» - щелкаем зубами, пальцы руки собираются вместе.

«Зайчик покусывает нижнюю губку, когда боится» - соединяем четыре согнутых пальца с большим пальцем.

- Молодцы, ребята! Вы готовы быть настоящими детективами. А у каждого детектива есть значок. И я вручаю вам значки.

1. Процессуальный этап.

- Пора отправляться дальше на поиски улик.

- Посмотрите, какую улику мы нашли? (хвостики животных)

- Что же нужно разгадать? (Определить где, чей хвост)

Дети определяют, кому принадлежат хвосты.

-Можно в отчете поставить вторую галочку. Справились с заданием.

- Вот еще улика, какая? (Тень животных)

- Давайте догадаемся, кто же спрятался за этой тенью? (Лиса, волк, кабан и т.д.)

- Миша, кто спрятался за твоей тенью? А как называются детеныши? А если он один?

- Маша, а у тебя кто? Как называются детеныши?

- И эти улики мы прикрепим к делу, отметим в отчете.

- Оглядитесь вокру. Давайте узнаем, что происходит в лесу?

- Все собранные нами улики приводят нас к вот такой картине.

- Давайте попробуем ответить на вопрос, который поступил в школу детективов – КАКАЯ ЖИЗНЬ У ЖИВОТНЫХ ЗИМОЙ?

- Зимой животным приходится труднее? Почему? (Ответы детей)

- Чем они питаются зимой?

- Как животные обустраивают себе жилье?

- А кто может еще раз рассказать о всех животных, которых увидели в лесу?

- Молодцы, ребята! Что мы узнали, заглянув в лес?

Можно отметить еще один пункт в нашем отчете.

- Давайте продолжим наше дело и узнаем, чем же можно могут кормиться дикие животные зимой.

Физминутка

Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные

Как лисы бродят по лесочку. движения руками перед собой)

Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы

И мы головки повернем. влево – вправо)

Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки)

Притихнем, словно в норках мыши.

- Посмотрите, что здесь? Что нужно сделать?

- Выберите себе по одной фигурке животного.

- Какой корм предназначен для каждого животного.

- Давайте проговорим.

- У кого белка? Чем питается белка? (Белка питается орешками) – добиваться полных ответов.

- Молодцы, все верно сказали.

- Отмечаем последний пункт нашего отчета.

1. Рефлексивно-оценочный этап

- Дело считаю закрытым.

- Ребята, давайте вспомним дело сегодня распутывали?

- Кому вы можете рассказать о жизни животных зимой?

- А в школе вам пригодятся эти знания?

- Сейчас каждый оценит свою работу детектива и поставит под нашим отчетом печать в виде смайлика. Выберите смайлик, который отражает ваше настроение и прикрепите его к отчету.

- Теперь вы стали настоящими детективами и готовы к самостоятельному делу, я вам даю ваше первое самостоятельное задание. А поможет вам распутать его лупа. Определите, кому принадлежат эти следы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460964-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-razvit