Социальный паспорт учащегося и его семьи

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ УЧАЩЕГОСЯ и ЕГО СЕМЬИ

Ф. И. О. учащегося __________________________________________________________________________

Дата рождения ________________ Класс ______________ Школа ___________________________________

Домашний адрес ____________________________________________________________________________

Тел. (сотовый) ______________________________________________________________________________

Состояние здоровья______________________Наличие хронических заболеваний______________________

1. Состав семьи:

Мать Ф. И. О. ______________________________________________________________________________

Дата рождения _________Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное)____________

Место работы ______________________________________________________________________________

Должность ________________ Тел. служебный (сотовый) _________________________________________

Отец Ф. И. О. _____________________________________________________________________________

Дата рождения ________Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное)_____________

Место работы ______________________________________________________________________________

Должность _________________________ Тел. служебный (сотовый) ________________________________

Сведения о других детях в семье (Ф.И.О., дата рождения, место учебы, работы):

________________________________________________________________________________________

Сведения о других родственниках, проживающих совместно (Ф.И.О., дата рождения, степень родства, место учебы (работы), должность): _____________________________________________________________

2. Направленность интересов:

• проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд, техническая, организаторская, художественная, спортивная) ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • в каких кружках (секциях) состоит, состоял __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • • культурный кругозор (узкий, посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки) ______________

___________________________________________________________________________________________

3.Характеристика семьи:

1. по структуре: (полная, неполная) __________________________________________________________

_{(если неполная, то указать: один отец, одна мать, опекун)}

___________________________________________________________________________________________

_{указать причину неполноты: развод, смерть одного из родителей и т.д.}

если в разводе (или брак не зарегистрирован) указать _____________________________________________

Получают ли алименты ______________________________________________________________________

1. по материальной обеспеченности:

• со средним материальным достатком ________________________________________________________

• с низким материальным достатком__________________________________________________________

• нуждающиеся: (малоимущие, согласно справкам из УСЗН), малообеспеченные.

1. по социально-правовой устойчивости:

   • семья ведет здоровый образ жизни _________________________________________________________

   • один из родителей склонен к выпивкам, скандалам (указать кто) ________________________________

   • у родителей эпизодические запои, семейные скандалы _________________________________________

   • частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей _______________________________________

   • повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей _________________________________

1. по взаимоотношениям:

   • гармоничная _____________________________________________________________________________

   • компромиссная ___________________________________________________________________________

   • неустойчивая ____________________________________________________________________________

   • конфликтная ____________________________________________________________________________

   • резко конфликтная _______________________________________________________________________

     1. по воспитательной позиции семьи:

• педагогически оправданная позиция (любовь в сочетании с разумной требовательностью, дружеские, доверительные отношения, поощрение самостоятельности) ____________________________________

1. • 1. • «залюбленное детство» (слепое обожание, гиперопека, потакание всем желаниям, ребенок – центр семьи) __________________________________________________________________________________

        • «равнодушное детство» (пренебрежение интересами ребенка, отчужденность, равнодушие, попустительство, бесконтрольность) ________________________________________________________

        • «задавленное детство» (чрезмерная опека, запреты как система воспитания, чрезмерная требовательность, жестокость в обращении, излишняя строгость, постоянные нотации, грубость в проявлениях родительской власти) __________________________________________________________

        • «загубленное детство» (аморальный пример родителей, полная бесконтрольность, безнадзорность, ребенок как объект постоянных ссор –каждый из родителей стремится привлечь его на свою сторону) ________________________________________________________________________________________

4. Организация труда и отдыха:

1. • 1. • • какие обязанности выполняет в семье _______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • соблюдается ли режим дня ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • кто и в какой степени помогает и контролирует выполнение домашнего задания ___________________

___________________________________________________________________________________________

5. Особенности учебной деятельности:

1. • 1. • • успеваемость учащегося ___________________________________________________________________

          • оставался ли на повторный год (где, когда?) __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• интеллектуальные возможности учащегося (высокие, средние, низкие) ___________________________

___________________________________________________________________________________________

• поведение учащегося на уроках ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• любимые предметы в школе _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

6.Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

• • отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия _______________________________

___________________________________________________________________________________________

• • к урокам готовится нерегулярно, под контролем взрослых ______________________________________

___________________________________________________________________________________________

• • отношение добросовестное, но без увлечения, не ради знаний, а ради оценок ______________________

___________________________________________________________________________________________

• • отношение сознательное, добросовестное, интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам _________________________________________________________________________________________

  • отношение увлеченное, сознательное, добросовестное __________________________________________

7. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

• позиция в коллективе (лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный, отрицательный лидер) ____________________________________________________________________

• с кем из класса наиболее близок, характер взаимного влияния ___________________________________

___________________________________________________________________________________________

• взаимоотношения с другими одноклассниками _______________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• стиль общения с окружающими:

  • доминантный (уверен в себе, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту) ______________________________________________________________________________

  • не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре) _______________________________________________________________________________

  • экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим) _________________________________________________________________

  • интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен) __________________________________________________________________________

8. Отношение к общественной деятельности:

• отношение к общественным поручениям ____________________________________________________

• выполнение общественных поручений (добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• отношение к трудовым делам класса ________________________________________________________

• участие в общешкольных мероприятиях _____________________________________________________

9. Направленность интересов:

• проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд, техническая, организаторская, художественная, спортивная) ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • в каких кружках (секциях) состоит, состоял __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

1. • 1. • • • культурный кругозор (узкий, посещает ли и насколько часто театры, музеи, выставки) ______________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Самооценка личности:

1. • 1. • • • адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения) ____________________________________________________________________________

            • завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения) __________________

___________________________________________________________________________________________

• заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения) _____________________________________________________________________________

11. Внешняя культура поведения:

• • неряшливость, запущенность одежды, отсутствие культурных навыков общественного поведения_______________________________________________________________________________

  • бравирование псевдомодной прической, одеждой, вульгарность манер ___________________________

___________________________________________________________________________________________

• • безразличие к внешности, отсутствие эстетического начала в отношении к своему внешнему виду, к манере поведения ________________________________________________________________________

  • аккуратный, подтянутый внешний вид, высокая культура поведения _____________________________

  • Эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса, проявляющееся в одежде, поведении ________________________________________________________________________________________

12. Особенности поведения:

• положительные поступки учащегося (как часто они совершаются?) _______________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• отрицательные поступки, их проявления (эпизодически, систематически), их характер (грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках и др.) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• правонарушения: воровство, вымогательство у младших и слабых, жестокое обращение с одноклассниками, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство), доставлялся ли в ОВД ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• состоит ли на внутришкольном учете, на учете в ОПДН (если да, то с какого времени, по какой причине, № приказа) ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• обсуждался ли в КДН (если да, то когда) _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12. Состояние здоровья и развития учащегося:

1. общая оценка здоровья _________________________________________________________________

2. признаки повышенной нервозности (отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. патологические влечения:

   • курит (не курит, эпизодически, систематически) ___________________________________________

• употребляет спиртные напитки (не употребляет, эпизодически, систематически) ________________

________________________________________________________________________________________

Употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически) ________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ___________________________________________________________________

Дата __________________________ подпись ______________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460997-socialnyj-pasport-uchaschegosja-i-ego-semi