Конспект занятия «Здравствуй, здравствуй, не зевай, а весну скорей встречай»

КОНСПЕКТ

Занятия педагога-психолога

на тему «Здравствуй, здравствуй не зевай, а весну скорей встречай»

для детей средней группы

Подготовила:

Дручинина Н.В.

Цель: создание условий для обогащения словаря по лексической теме “Весна”.

Программные Задачи:

Коррекционно - образовательные:

-способствовать закреплению знаний о времени года весна и ее признаках;

- дать представление детям об изменениях в жизни диких животных весной, о перелетных птицах;

- формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

- расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата);

Коррекционно-развивающие:

- развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание, память, мышление;

Речевые:

-ввести в активный словарь детей существительные (проталины, подснежники, медвежата, лисята, зайчата, бельчата, волчата); прилагательные: весенний лес, красивый, сказочный, чудесный, волшебный; глаголы: светит, набухают, зеленеет, появились;

наречия:ярко

-продолжать учить детей отвечать на вопросы распространенными и сложными предложениями, построенными грамматически правильно.

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным;

Форма организации детей: путешествие.

Методы организации:

• наглядный метод (видео метод, демонстрация наглядных пособий, показ, рассматривание плаката «Весна», рассматривание картин с изображением диких животных)

• словесный метод (художественное слово, беседа, вопросы, сравнение, объяснение, уточнение, обобщение, поощрение)

• игровой (сюрпризный момент, игры, физкультминутка, упражнения на дыхание, практическое упражнение)

Лексический материал:

Пассивный словарь: проталины, подснежники, весна, весенние месяцы: март, апрель, май; приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы; солнце, ручеёк, сосулька, цветы; медвежата, лисята, зайчата, бельчата, волчата, весна, весенняя погода, весенние признаки и т.п.

Предварительная работа:

Беседы, составление рассказов о весне, наблюдение сезонных изменениях в природе, чтение художественной литературы о весне, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, слушание звуков природы (журчание ручья, капель, пение птиц, звуки леса и т.д.).

Оборудование:

Иллюстрации “Весна в лесу”, ширма, шапочки-подснежники, игрушки: большой и маленький медведи, картинки с изображением диких животных и их детенышей, звукозапись “голоса птиц”, зонт, значки, заготовки « тучка с солнышком», зубочистки, письмо, слайдовая презентация;

Структура НОД:

1. Начало НОД (организационный момент)

Воспитатель: Давайте поздороваемся друг с другом.

Дети протягивают правую руку в центр круга. Руки детей соприкасаются. Качая ими вверх и вниз, они произносят слова:

В: “Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай!”

(В конце фразы нужно выбрать себе партнера и притянуть его за руку к себе).

II. Процесс НОД.

1. Сообщение темы

Воспитатель: Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетел воробей, постучал в окно и так радостно и громко зачирикал. Интересно, что он хотел нам сообщить? Ой, посмотрите, что это там? (Дети обнаруживают конверт)

Воспитатель читает письмо.

Воспитатель:

Собирайтесь скорее

В необычный поход.

Ждут вас тайны лесные,

Вдаль дорожка зовет

Воспитатель: Как сегодня тепло и светло! Дети, а какое сейчас время года?

Воспитатель: А какие весенние месяцы вы знаете? (на слайдах)

Воспитатель: Как много вы знаете о весне!

- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)

- Давайте проверим.

Зима ушла, а весна - …- пришла.

Зима холодная, а весна - …- тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.

- Всё правильно ответили, молодцы (на слайдах)

- Сегодня мы с вами поговорим о весне, о ее признаках, о погоде весной и т.д.

- Ребята, а давайте отправимся в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! А вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите. (В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать.) Тогда в путь!(слайд № 8)

2. Двигательное упражнение.

В путь!

В лес весенний мы шагаем Идут маршевым шагом.

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки Идут топающим шагом.

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке Идут на носках.

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. Бегут на носочках.

В лес весенний прибежали.(слайд № 9)

3. Слушание звукописи «Голоса птиц»

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу! (звучит звукозапись «Голоса птиц»)

Воспитатель: Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Кто в глуши твоей таиться?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи,

Ты же видишь мы свои!

Воспитатель: В какой лес мы с вами пришли? ( Мы пришли в весенний лес, красивый, сказочный, чудесный, волшебный)

(Работа по картине, развитие связной речи.Актуализация лексики по теме “Весна”)

Воспитатель: Ребята, очень внимательно посмотрите на картину.

Воспитатель: А теперь ответьте на мои вопросы

Воспитатель: Какое время года изображено на картине? ( Весна).

Воспитатель: Как вы догадались? По каким признакам? (Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки)

Воспитатель: Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.

4. Упражнение на дыхание «Шумит ветерок»

Воспитатель: Давайте поможем ветерку. (Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).

- Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш

- А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж

Воспитатель: Весной ярко светит солнце. В лесу тает снег, бегут ручейки. Появляются проталины. Распускаются подснежники. На деревьях набухают почки. Возвращаются птицы с юга. Весной просыпаются медведь и еж. Дикие животные линяют. Весной у диких животных появляются детеныши.

Воспитатель: много можно говорить о весне, но если не видишь этого, то не совсем понятно, о чем идет речь, правда, давайте посмотрим, что же происходит весной.

Видео «Весна»

-Ну вот, ребята, вы своими глазами увидели, как меняется погода весной, что происходит с животными и птицами.

-Еще вы, наверное, обратили внимание на то, что солнце начинает сильнее светить и греть весной, так давайте поиграем в игру.

5. Игра “Солнышко лучистое”

Воспитатель: Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнышко.) Какое солнышко весной? (Яркое, теплое, ласковое, лучистое) Что делает солнышко? (Светит, припекает, греет.) А давайте, чтобы солнышко согревало нас еще больше, мы добавим ему лучиков. (Рассматривание образца)(слайд № 9)

Воспитатель: Солнце, какого цвета?

-Какой формы солнышко?

-А это что у солнышка? (показываю на лучики)

(Дети добавляют лучики – зубочистки к заготовке из картона)

Воспитатель: Сейчас мы с вами выйдем на солнечную поляну. А раз она солнечная, то снег на ней тает как? (Быстро.) И появляются …? (Проталины.) А на проталинах…? ( Подснежники) Подснежники – еще одно чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)( слайд № 10)

Воспитатель: Вот полянка и проталины на ней, а где же подснежники? Наверное, они спрятались за снежными комочками. Давайте, подуем на снежные комочки. (Дети дуют.)

Воспитатель: Сколько подснежников появилось на солнечной полянке? (Дети считают подснежники.)

6. Физкультминутка “Подснежники просыпаются”

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.

Воспитатель: Тогда надевайте шапочки-цветочки на голову. Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

Вот подснежники проснулись, Встают и протирают глаза.

Улыбнулись, потянулись. Улыбаются и потягиваются.

Раз – росой они умылись. Умываются.

Два – изящно покружились. Кружатся.

Три – нагнулись и присели. Наклоняются и приседают.

И на солнце поглядели. Поднимают голову вверх.

Воспитатель: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.

Воспитатель: Продолжим нашу прогулку по лесу, здесь много еще интересного. (Натыкается на снежный холмик.) А это что за чудо?

Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.

Воспитатель: Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.

7. Игра «Разбуди медведя» (слайд № 12)

Чистоговорка “Весна пришла”

Ла-ла– ла к нам весна пришла. Хлопают в ладоши.

Ло-ло-ло нам в лесу тепло. Сжимают и разжимают пальцы.

Пель-пель-пель– капает капель. Ударяют указательным пальцем по ладони.

Ля-ля-ля расцветай, земля! Делают “фонарики”.

Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Топают ногами.

8. Игра “Мама и детеныш” (слайд № 13)

Воспитатель: Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком.

Воспитатель: Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? (Мама большая, детеныш маленький.) Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.

У медведицы глаза, а у медвежонка глазки.

У медведицы нос, а у медвежонка носик.

У медведицы уши, а у медвежонка ушки.

У медведицы лапы, а у медвежонка лапки.

У медведицы хвост, а у медвежонка хвостик.

У медведицы спина, а у медвежонка спинка.

У медведицы живот, а у медвежонка животик.

9. Игра “У кого кто”

Воспитатель: Ребята, не только у медведицы появились детеныши, но и у других лесных зверей весной появляются детеныши. (Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображение животных и детенышей).

Назовите, у кого кто появился.

Дети называют животных и их детенышей.

(У лисицы - лисята. У зайчихи зайчата. У волчицы волчата. У белки - бельчата.)

10. Игра “Дождик”

(развитие умения действовать по команде, сплочение детского коллектива).

Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:

Воробей с березы на дорожку прыг!

Больше нет морозов чик-чирик!!!

По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.

Воспитатель: Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский дом.

(Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и “уходят из леса”, двигаясь за воспитателем змейкой)

III. Окончание НОД.

1.Подведение итогов.

Воспитатель: Где, мы, с вами побывали? (В весеннем лесу.) Какие чудеса видели в лесу? (В лесу распустились подснежники. Медведь проснулся. У диких животных появились детеныши. Прилетели птицы). Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса? Какое у вас настроение? (хорошее, весеннее, радостное…)

2. Оценка деятельности.

- Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами многое узнали и побывали в весеннем лесу!

3. Поощрение.

- Воспитатель: ребята, а чудеса на этом не заканчиваются, ласковое весеннее солнышко желает, чтобы у вас всегда было хорошее настроение и дарит вам эти улыбки (значки «Улыбка»)

Связь с другими видами деятельности:

Экскурсия в забоку (на набережной)

Формы взаимодействия с родителями:

Родителям рекомендуется: посетить с ребенком весенний лес;

Поговорите с ребенком о том, какие приметы относятся к весенним;

Поговорите с ребенком о том, как нужно одеваться весной;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461369-konspekt-zanjatija-zdravstvuj-zdravstvuj-ne-z