Природные зоны России: интерактивный урок-исследование для 4 класса

Т.Н. Ширяева

Тема: Природные зоны России

Цель:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребён­ком личного опыта общения с людьми и природой;

Характеристика деятельности обучающихся:

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить; 

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать достижения на уроке.

Обобщить знания по холодным зонам России, на основе своих знаний  изучить зону «Тундры», развивать познавательный интерес и творческую активность, умение работать с дополнительной литературой.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: основные понятия по изученным темам.

Уметь: самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Метапредметные (Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные)

П. Осуществлять поиск необходимой информации. Строить выводы в устной и письменной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

К. Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной.

Личностные результаты

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Основные понятия и определения

Основные понятия и определения раздела « Природа России»

Ход урока.

1. 1. Организационный момент.

Дыхательная гимнастика.

1. 1. Мотивация учебной деятельности.

Человек становится взрослым и самостоятельным, когда начинает сам принимать решения и чувствовать за них ответственность...

Артемий А. Лебедев

Вот и вы, мои любимые дети, стали совсем взрослые. Поэтому сегодня на уроке, хочу проверить вашу самостоятельность, готовность к будущей жизни и учебе в школе. Предлагаю сегодня поработать в командах. Каждая команда один ряд.

1. 1. Подготовка к восприятию.

Как вы думаете, кого вы должны обязательно выбрать в вашей команде? (ответы детей) Вы правы, командира, только мы его назовем Знатоком природных зон.

Сейчас вы соберетесь своей командой и выберете Знатока. Как будете готовы, сразу садитесь на места.

Представление Знатоков по командам. Сегодня выбудете на уроке пользоваться сигнальными квадратами. Красный будет обозначать тревогу (помогите, не согласны, не готовы), зеленый - наоборот (все хорошо, согласны, готовы). Сигнальные квадраты вы можете показывать, как мне, так и своему командиру - знатоку.

Сейчас мы немножко потренируемся.

Итак, первый вопрос команды, читают вопросы на слайдах, ищут ответ на листочках.

1. Почему происходит смена природных зон в нашей стране? Отметьте верное объяснение.

А) В северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно падают на Землю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Это и приводит к смене природных зон.

Б) Северные районы нашей страны расположены ближе к Северному Ледовитому океану, а южные — дальше от него. Это и приводит к смене природных зон.

Вывод:

2. Какой план подходит для характеристики природной зоны?

А)

1.Экологические проблемы и охрана природы.

2.Особенности природы.

3.Название, изображение на карте.

4.Использование природы данной зоны человеком.

Б)

1.Использование природы данной зоны человеком.

2.Экологические проблемы и охрана природы.

3.Особенности природы.

4.Название, изображение на карте.

В)

1.Название, изображение на карте.

2.Особенности природы.

3.Использование природы данной зоны человеком.

4.Экологические проблемы и охрана природы.

3. Рассмотрите список профессий, которые занимаются изучением природных зон. Соедините название профессии с расшифровкой.

В каждой команде выбираем: метеоролога, биолога, зоолога и эколога.

У каждого специалиста будет свое задание. Командир – знаток, не сидит на месте, ходит, помогает, советует. Сейчас вы выберете природную зону, и командная работа начнется.

Физминутка: встать на носочки, руки вверх, вытянуться как струна, сосчитать до 5. Массаж шеи и ушных раковин.

1. Работа по теме урока.

1. 1. Актуализация знаний.

2.1.1 Выбор природной зоны (определение и название) Работа знатоков.

1. Зона льда и снегов (Арктика).

2. Зона болот и вечной мерзлоты (Тундра).

3. Зона хвойных лесов, которые покрывают огромные пространства нашей страны (? Тайга)

Не пугайтесь, если вам попадется природная зона, которую, вы не изучали, я думаю, вы найдете методы и средства справиться с проблемой.

Командиры - знатоки получают пакет, раздают задания специалистам, специалисты начинают работать.

2.1.2. Работа в группах по природным зонам.

Метеоролог – впиши пропущенные слова, соответственно своей природной зоне.

1.Зона арктических пустынь расположена на ………………. Арктики. Солнце находится очень ……………, поэтому на землю попадает…………… солнечных лучей. В Арктике …………… зима, …………… лето. Зимой температура опускается до - …… градусов, летом поднимается до +…… градусов. В Арктике есть красивое природное явление……………………….

………………..

1.Зона арктических пустынь расположена на островах Арктики. Солнце находится очень низко, поэтому на землю попадает мало солнечных лучей. В Арктике долгая зима, короткое лето. Зимой температура опускается до– 60 градусов, летом поднимается до +5 градусов. В Арктике есть красивое природное явление - северное сияние.

2. Зона тундры находится……………. зоны арктических пустынь. В тундре …………… зима, …………… лето. Средняя годовая температура – ниже …. градусов. Зимой в тундре …………………и ……………….. Замершая почва не дает воде впитаться, поэтому в тундре много ………….

2. Зона тундры находится южнеезоны арктических пустынь. В тундре долгая зима, короткое лето. Средняя годовая температура – ниже 0 градусов. Зимой в тундре снежно и ветрено. Замершая почва не дает воде впитаться, поэтому в тундре много болот.

3. Зона …………… лесов находится …………. зоны тундры. Это самая ……………. природная зона России.………..  в этой зоне длинные, холодные, с большим количеством ………..  ………… тёплое, короткое. В зоне хвойных лесов …………… года отчетливо выражены.

3. Зона хвойных лесов находится южнеезоны тундры. Это самая большая природная зона России.Зимы  в этой зоне длинные, холодные, с большим количеством снега. Лето тёплое, короткое. В зоне хвойных лесов времена года отчетливо выражены.

Биолог – найди, вырежи и наклей на лист растения своей природной зоны.

Ели Морошка

Мох Можжевельник

Карликовая береза Лишайник

Биолог – найди, вырежи и наклей на лист растения своей природной зоны.

Голубика Полярный мак

Кедр

Зоолог -

1.Найди, вырежи и наклей на лист животных своей природной зоны, в виде цепи питания. Между картинками ставь стрелочки.

2. Найди цепь питания для своей природной зоны. Исправь ошибки.

Кедр - рысь - белка

Мох - полярная сова – лемминг

Водоросли – морской котик – рыба

Э колог - составь список задач, по охране своей природной зоны, используя охранный документ и предполагаемые документы.

2.1.3. Проверка результатов работы в группах.

Зрительная гимнастика.

1. 1. Работа над новой природной зоной – Тайга.

Какой команде было работать труднее? (которая работала над неизученной темой)

Справилась ли команда?

Как называлась новая природная зона? (зона хвойных лесов)

Зона хвойных лесов – это Тайга.

Просмотр видеофильма «Тайга»

(инфоурок https://www.youtube.com/watch?v=Hht0sDBsGR8)

Систематизируйте свои знания из рассказа детей и видеофильма. И расскажите о новой природной зоне по плану:

1.Название, изображение на карте.

2.Особенности природы.

3.Использование природы данной зоны человеком.

4.Экологические проблемы и охрана природы.

(Или: задайте вопросы по просмотренному видеофильму другой команде.)

1. 1. Разбор ситуации.

Ну а теперь последнее и, как мне кажется, самое трудное задание:

Разработайте все вместе советы для тех людей, кто решил жить в вашей природной зоне.

На работу даю 5 минут. Работа в командах, проверка.

Условия жизни Здоровье Работа

Природная зона

Опасности Отдых, развлечения

Обратите внимание на схему, может вы забыли еще что- то посоветовать? Дополните свою работу. Сделайте вывод по проделанной работе.

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Как вы думаете, получилось ли у вас освоить материал самостоятельно? Для чего мы это делали? (Ответы детей)

1. Домашнее задание.

стр.18-26 + задание на Учи ру

Дома предлагаю вам решить одну непростую ситуацию: житель тундры летом посадил сосну. Сосна прижилась, но росла невысокой. Через некоторое время сосна стала чахнуть и …. Что случилось с сосной и почему?

Почему же важно знать особенности природных зон?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461705-prirodnye-zony-rossii