Знать ребенок должен каждый, безопасность-это важно!

Части ОД

Содержание

Области

• 1. Вводная часть.

Психогимнастика « Доброе утро»

В.: Колокольчик мой, звени,

Всех ребят ко мне зови!

- Становитесь, дети, в круг. ( Дети становятся в круг).

В. Встанем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день»!.

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется-

Доброе утро!

Звучит музыка из сказки «Три поросенка»

- Ребята вы узнали эту мелодию? Из какой она сказки? (сказка «Три поросенка»)Воспитатель обращает внимание детей на экран.

- Ребята, посмотрите, кто нам машет?

В: Здравствуйте поросята. А что вы так веселитесь?

Поросята:Мы избавились от злого волка и нам ничего не страшно. Мы ничего не боимся. Мы избавились от всех опасностей

В: Ребята, вы помните, чем закончилось сказка «Три поросенка»? (ответы детей)

- Все верно, сказка закончилась тем, что поросята спаслись от злого волка в крепком кирпичном доме.

Поросята весело захрюкали:

- Наконец-то мы избавились от всех опасностей! И нам теперь ничего не страшно!

В: Вы, конечно удивитесь, дорогие поросята, но опасности могут подстерегать вас и в доме.

Поросята: Какие опасности? Мы ничего не знаем.

В: Ребята, а вы знаете, какие предметы являются опасными? Хотите помочь поросятам? А что мы должны для этого сделать? (пойти в гости к поросятам и рассказать им о правилах безопасности в быту)

- Ребята, вы готовы отправиться в гости к поросятам?

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

2.Основная часть.

Тихо звучит минусовка песни «Вместе весело шагать…»

Дети идут по тропинке , держа руки на поясе; проходят через мостик, прыгают через ручей, по следам подходят к домику поросят. Мы дружные ребята.

По дорожке мы идем,

звонко песенку поем.

Через мостик мы шагаем

Дружно ножки поднимаем

Все ровно вперед идем

Смело песенку поем.

В: Вот мы и подошли к домику поросят.

Стучатся

Поросята:Кто там?

В: Это мы, ваши знакомые из детского сада «Надежда».

Поросята выглядывают и проверяют, кто к ним пришёл, а потом приглашают зайти.

В: Здравствуйте, друзья! Какие вы молодцы, что сначала убедились в том, что к вам пришли знакомые, а потом открыли нам дверь.

В: Ребята, Посмотрите какая уютная комната у поросят.

Но разве здесь порядок?

Поросята: А мы разыгрались и забыли убрать всё по своим местам.

В: Дети, что делать, а вдруг мы ещё на что-нибудь наступим и даже можем и упасть? Что же делать?

(предлагается решить проблемную ситуацию)

В: Хотите помочь нашим друзьям?

Дети: Да!

В: Я предлагаю вам поиграть в игру Д/и «Каждой вещи своё место».

В: Ребята, вы должны назвать предмет, который, как вам кажется, лежит неправильно и положить его на своё место (для ножницы в стаканчик; лекарство и градусник в аптечку, клубок со спицами в коробочку для рукоделий , бусы в шкатулку для украшений, молоток в ящик для инструментов, ножи, вилки в контейнер для столовых приборов; очки в очечник

В: Ну, вот, дорогие наши друзья, теперь вы поняли, что вред могут причинить предметы, которые очень нужны дома. И они могут быть как полезными, так и опасными. Опасными они становятся, если с ними неаккуратно и неправильно обращаться!

В.: Вот теперь можно и повеселиться в такой просторной и чистой комнате. Предлагаю поиграть!

Физминутка: Правила обще­ния с опасными предметами».

Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)

В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны)

Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)

Если ножницы достал,

Убери откуда взял, (руки на поясе, повороты ту­ловища вправо - влево)

В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).

В: Ребята, вызнаете помимо опасных предметов, в доме есть еще много различных приборов, которые также могут быть полезными и не всегда безопасными. Приглашаю вас за столы, и сложить разрезные картинки и узнать, какими приборами мы пользуемся дома.

Д/и «Электроприборы - наши помощники» (Дети делятся на две команды, подходят к столам. Каждому ребенку предлагается собрать целую картинку из частей (красный стол – картинка их 8 деталей, желтый стол – из 6) и собирают разрезные карточки с изображением бытовых предметов: Фен, пылесос, розетка, стиральная машина, утюг, чайник, газовая плита, телевизор.

- Ребята, что у вас получилось? Как называется это предмет? Для чего он нам нужен? какую пользу приносит этот предмет? Как можно назвать эти предметы одним словом? (бытовые приборы). Какие вы правила обращения знаете с бытовыми приборами?

В: - Ребята, теперь поросята знают, какие предметы и приборы могут быть опасными и безопасными и для чего они там служат. Но в доме могут произойти различные опасные ситуации, при которых нужно вызвать специальные службы. Какие существуют службы? Давайте расскажем нашим поросятам, как позвонить в эти службы.

Игра «Опасная ситуация»

В: Я буду называть опасную ситуацию, а вы будете показывать номер службы спасения, которую нужно вызвать в данной ситуации:(Возьмите пожалуйста веера на которых указаны номера спасательных службы. О1,02,03,04- это какие службы?).

-У вас заболела бабушка. (03)

-Папа на работе, мама вышла в

Магазин. В дом пытаются проникнуть грабители. (02)

- В доме загорелся утюг. ( 01)

-А вот когда в квартире пахнет газом нужно позвонить в аварийную газовую службу по номеру (04) так как газом можно отравиться.

Поросята: Спасибо вам, ребята! Вы нам очень помогли. Теперь мы знаем все правила безопасности в быту. В благодарность за это мы дарим вам медальки «Супер-герои».

В.: Спасибо, поросята. Нам нужно возвращаться в детский сад.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

3.Заключительная часть

Подведение итогов:

В.:Ребята, в какой сказке мы побывали? Понравилось вам в гостях у поросят? Что мы делали? Чему научили мы поросят?

Рефлексия «Воздушные шарики».

- Ребята, поросята вам подарили воздушные шарики за то, что вы помогли им узнать о том, какие опасные ситуации могут произойти дома. (воспитатель предлагает детям выбрать шарики:

–Желтый- Если понравилось путешествие и было легко справляться со всеми заданиями.

Темно-фиолетовый– Путешествие не понравилось. Задания были скучными и неинтересными.)

В.: Ребята, мне тоже очень понравилось наше путешествие в сказку. Вы просто молодцы! Вы знаете правила безопасности и можете научить этим правилам других. Спасибо! Вы – молодцы!

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие