Дидактические игры по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Дидактические игры по развитию речи для детей дошкольного возраста

«Скажи, какая»

Цель: активизировать словарь прилагательных

Воспитатель: снег какой?

-Белый, холодный, хрустящий…

В: ветер зимой какой?

- колючий, холодный, сильный…

В:воздух зимой какой?

- свежий, морозный, холодный…

В: Лед какой?

- блестящий, зеркальный, скользкий…

При затруднении педагог помогает наводящими вопросами вопроса:

- Снег под ногами хрустит, значит, он какой? (хрустящий)

- Лед похож на зеркало. Он какой? (зеркальный) и д.т.

Игра с мячом «Назови гриб»

Цель: знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности; уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди.

Правила: педагог по очереди бросает мяч детям, стоящим в кругу, и называет гриб. Дети ловят мяч и отвечают, какой это гриб – съедобный или несъедобный. Если ребенок отвечает неправильно, он пропускает кон. Затем педагог, бросая мяч, говорит слова «съедобный» и «несъедобный», а дети должны назвать конкретный гриб. Аналогично проводится игра по цвету шапочки гриба. Перед игрой необходимо вспомнить с детьми тот материал, на котором строится игра, поскольку в быту с грибами дети сталкиваются не так часто.

«Собери картинку»

Цель: знать отличительные особенности внешнего вида диких животных; учить детей в разговоре со взрослыми пояснять ход игры, рассказывать, как правильно действовать в игре, формулировать в речи, достигнут или нет игровой результат; развивать умение объяснять, как правильно играть в игру.

Правила: педагог просит детей из предложенных вариантов картинок собрать животных, назвать их, рассказывать от своего имени, где живет, чем похож на остальных и чем отличается (способ передвижения, защита от врагов, жилище).

«Тонет-не тонет»

Цель: учить детей делать самостоятельные небольшие выводы, развивать речь-доказательство.

Ход игры:

Подбираются предметы из металла и дерева (линейки, ложки, пуговицы, карандаши, гвозди и др.)

Педагог предлагает детям угадать, что из этих предметов утонет, а что останется на плаву.

Выслушав ответы детей, педагог предлагает бросить предметы в таз с водой. Плавающие предметы дети складывают на один поднос, тонущие – на другой.

Дети должны самостоятельно сделать вывод, что деревянные предметы не тонут, а железные тонут.

«Времена года»

Цель: закрепить у детей знания признаков различных времен года; учить доказывать свою точку зрения; развивать речь детей; воспитывать познавательные отношения к окружающему.

Ход игры:

- дети, послушайте отрывки из различных стихотворений, которые, по моему мнению, описывают осенние явления в природе.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает время года;

Синея, блещут небеса,

Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

А. Пушкин

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

С. Есенин

Крупный дождь в лесу зеленом

Прошумел по старым кленам,

По лесным цветам.

С. Есенин

На ручей рябой и пестрый,

За листком летит листок,

И струей сухой и острой

Набегает холодок.

Н.Некрасов

После каждого отрывка дети доказывают правоту или ошибочность мнения педагога. Желательно, чтобы, доказывая, они опирались на собственные наблюдения в природе.

«Какое время года?»

Цель: учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.

Ход игры:

Воспитатель читает стихи и загадки о временах года, дети определяют, о каком времени года идет речь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461858-didakticheskie-igry-po-razvitiju-rechi-dlja-d