Урок «Чередование гласных е и в корне слова»

Деятельность учителя

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята садитесь! Проверьте, надет ли на вас бейж? Если нет, то наденьте его. Я желаю вам хорошо сегодня потрудиться на уроке, ведь как гласит русская народная пословица: Будешь трудиться — будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.

Обратите внимание, на столе у вас лежат карточки с домашним заданием, отложите их, в конце урока мы к ним вернемся.

1. Актуализация и целеполагание.

На предыдущем уроке вы познакомились с понятием орфограммы, давайте вспомним, что мы называем орфограммой? Женя Зайцева!

Верно. Ребята, с каким чередованием вы уже познакомились?

Обратите внимание на слайд. Вы видите группы слов, запишите их себе в тетрадь, выделяя корень. Перед написанием, запишите в тетради число, классную работу. Сегодня 31 января. (выводится слайд)

Запереть – запирать;

Соберут – собирать;

Умереть – умирать;

Протереть – протирать;

Блестеть – блистать;

Подстелить – подстилать.

Давайте проверим, как вы справились с заданием. (выводится слайд с выделенными корнями)

Все ли верно выделили корни?

Ребята, как вы думаете, почему в первом столбике в корне пишется е, а во втором – и?

Совершенно верно. Итак, запишите тему нашего сегодняшнего урока - чередование гласных е - и в корне слова.

Ребята, как вы думаете, какие цели мы можем поставить сегодня на уроке?

Хорошо. Запишите поставленные цели себе в тетрадь.

1. Объяснение нового материала.

Ребята, вот вы записали группы слов в тетрадь, давайте подумаем, в каком случае в корне мы напишем букву е, а в каком и?

Так, а чтобы проверить правильно ли вы ответили, я предлагаю открыть учебник на стр. 35 и прочитать в оранжевой рамочке правило. Стрельников Николай, читай.

Хорошо. Запомните, ребята, что эти корни зависят от суффикса а, не от ударения. Не путайте это. В этих корнях происходит чередование гласных букв. Е чередуется с И. Давайте посмотрим, как происходит такое чередование на примере следующего упражнения.

Вам нужно будет к словам подобрать однокоренные, выделить корень и объяснить правописание гласной в корне слова.

Настя Хаустова, иди к доске выполнять упражнение. Ребята, Настя работает у доски, а вы записываете к себе в тетрадь.(диктует учитель)

Пример: (на доске) Отберу – (отбирать);

Замереть- (замирать);

Подпирать- (подпереть);

Постелить- (застилать);

Умереть- (умирать);

Блестеть-(блистать);

Натереть-(натирать);

Расстелить-(расстилать);

Задеру-(задирать);

Протереть-(протирать);

Втереть-(втирать).

Хорошо, Настя, садись. Продолжит Григорян Давид.

Правильно. Давай сделаем вывод еще раз, когда в корне пишется е, а когда и?

Физкультминутка.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть. 

Семь – восемь – лень отбросим.

Хорошо. Ребята, предлагаю вам посмотреть на слайд. Давайте прочитаем пословицы. Читай, Арина:

За всё б..рётся, да не всё удаётся.
Чего не положил – не б..ри.
С живого шкуру сд..рёт.
Нос зад..рает, а в голове ветер гуляет.

Давайте подумаем, о каком человеке можно так сказать?

Правильно. Мы должны думать не только о себе, но и о других.

Давайте устно вставим в пропуски буквы. Арина, вставь, пожалуйста, буквы.

Молодцы. Приступим к следующему заданию. Ребята, а сейчас посмотрите на слайд. Прочитайте слова. Выпишите их к себе в тетрадь. В 1 столбик – с проверяемой гласной, во 2 – с непроверяемой гласной, в 3 – с чередующейся гласной.

В..лна

Стр..итель

Зад..рать

Гор..д

Упл..тнить

П..нал

Расст..лать

С..бака

Выд..рнуть

Тр..ва

В..гон

Ух..дить

Прогл..тить

Приб..рать

Если время будет, то у доски 3 учащихся выпишут слова по столбикам, объясняя орфограммы.

Ребята, теперь давайте проверим себя. (показывается слайд с ответами). Как мы проверим безударную гласную?

Верно. Слова с непроверяемой гласной нужно запомнить.

1. Рефлексия

Итак, ребята, наш урок подошел к концу.

Давайте посмотрим на слайд и все вместе прочитаем:

Если видишь, что за корнем

появился суффикс А.

То, без всякого сомненья,

В корне И пиши всегда.

Что нового вы узнали на уроке? Запишите себе в тетрадь.

Домашнее задание: выполните задание, которое указано у вас в карточках. Есть ли вопросы?

Спасибо за урок, до свидания!

Выставление оценок.

Деятельность учащегося

Женя:орфограмма –это правильное написание слова по определенному правилу.

Мы познакомились с чередованием согласных.

Учащиеся записывают.

Учащиеся проверяют.

Происходит чередование букв е / и в корне слова.

Записывают тему.

Мы должны будем:

уметь находить в корне слова чередования е / / и.

научиться определять, когда в корне пишется и, а когда е.

Записывают.

Рассуждение учащихся.

Читает правило.

Настя:замереть-однокоренное слово замирать, в слове замереть корень мер, замирать – мир. Напишем е, т.к. после корня нет суффикса а, напишем и ,т.к. после корня следует суффикс а.

Настя разбирает еще 4 слова по аналогии с предыдущим.

Давид:Натереть – однокоренное слово натирать, в слове натереть напишем е, т.к. после корня нет суффикса а, напишем и, т.к. после корня следует суффикс а.

Давид разбирает еще 4 слова по аналогии с предыдущим.

Ответ учащегося.

О человеке, который ставит себя выше других, о жадном человеке.

Арина:

БЕрется

Не бЕри

СдЕрет

ЗадИрает

Записывают.

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать такое слово, чтобы безударная гласная стала ударной.

Читают.

Нет.