Индивидуальное логопедическое занятие на тему «Постановка Ш, автоматизация С, З, Р, Л»

Индивидуальное занятие

Тема: Постановка [Ш], автоматизация [С], [З], [Р], [Л].

Цель: Поставить [Ш], автоматизировать [С], [З], [Р], [Л].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Автоматизировать звуки [С], [З], [Р], [Л] в связной речи;

• Учить правильно произносить звук [Ш];

• Закрепить навык образования существительных в числе;

• Продолжать учить произносить фразы сложной слоговой структуры.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику;

• Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: картинки: змея; стол, скатерть, жук, зонт, окно, палец, дерево. Мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Здравствуй, Артем! Сегодня к нам в гости опять пришла змея. ШШШШШ. Сегодня мы с тобой снова будем продолжать произносить этот звук правильно и красиво. Но для начала выполним гимнастику для ротика.

1. Артикуляционная гимнастика:

• Заборчик;

• Улыбка-трубочка;

• Чашечка;

• Вкусное варенье;

• Блинчик;

• Забей мяч в ворота.

1. Постановка[Ш]:

-Хорошо, молодец. Змея хочет, чтобы ты пошипел как она.

Постановка [Ш] с механической помощью.

1. Автоматизация [С], [З], [Р], [Л] в связной речи:

Инструкция для ребенка:

-Артем, послушай рассказ.

Гуляла Майка за старым сараем на поляне и услышала, что в яме у сарая кто-то ревет. Подошла Майка к яме, а там маленький зайка. Достала Майка зайку из ямы, посадила на лужайку. А зайка как припустит со всех ног через полянку в ельник!

Вопросы по тексту: кто гулял за старым сараем? Где гуляла Майка? Что услышала Майка? Что увидела Майка, когда подошла к яме? Что она сделала с зайкой? Что сделал зайка в ответ?

-Сейчас я еще раз тебе прочитаю, ты слушай и потом сам расскажешь.

5. Закрепить навык образования существительных в числе:

-А сейчас мы поиграем в игру «Цепочка», ты готов?

Инструкция для ребенка:

-Вот перед тобой картинки, назови их во мн.числе.

Картинки: стол, скатерть, жук, зонт, окно, палец, дерево.

1. Продолжать учить произносить фразы сложной слоговой структуры:

-Сейчас мы поиграем в игру «Повторялки».

Инструкция для ребенка:

-Артем, я буду произносить предложения, а ты как поймаешь мячик, повторишь это предложение и кинешь мяч мне обратно.

Фразы: Ткачиха ткет ткань. Экскурсовод проводит экскурсию. Термометр и градусник показывают температуру. Фотограф фотографирует детей.

7. Итог занятия:

-Хорошо! Молодец, Артем! Я тебя хвалю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461884-individualnoe-logopedicheskoe-zanjatie-na-tem