Подгрупповое логопедическое занятие на тему: «Дифференциация звуков Ч Щ»

Подгрупповое занятие

Тема: дифференциация звуков [Ч] - [Щ].

Цель: упражнение детей слухо-произносительной дифференциации звуков [Ч] - [Щ].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Упражнять детей слухо-произносительной дифференциации звуков [Ч] - [Щ].

• Упражнять детей в определении позиции звука в слове;

• Упражнять детей в нахождении слова по заданному слогу;

• Совершенствовать умение звукового анализа слова;

• Упражнять детей в составлении предложений с использованием опорного слова.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать ассоциативно-логическое мышление.

• Развивать слуховое внимание;

• Развивать фонематический слух.

Воспитательные:

• Учить детей работать в коллективе.

Оборудование: мяч; картинный материал: щенок, часы, черепаха, червяк, девочка, щетка, щит, очки, печка, грач, чемодан, плащ, ключ, мяч, грач, кисточка, удочка; пособие «Веселый паровозик».

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Дети и логопед стоят в кругу.

Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? (хорошее). Тогда давайте с вами поиграем! Игра «Третий лишний». Инструкция: я буду называть вам слова со звуками [Ч] и [Щ], а вы выберите лишнее.

Материал: чайник, чайка, щепка.

Щенок, щетка, черепаха.

Челка, человек, щавель.

Щука, щеки, часы.

Игра «Сядет тот, кто назовет первый звук в слове». Слова: часы, щенок, чайка, щука, щит, человек. Дети садятся на свои места.

1. Вход в тему занятия:

Чтобы начать наше занятие, вам нужно отгадать загадки.

Мы ходим ночью, ходим днем,

Но никуда мы не уйдем.

Мы бъем исправно каждый час,

А вы, друзья, не бейте нас.   (Часы)

Мой хвост не отличишь от головы,

Меня всегда в земле найдёте вы. (Червяк)

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет .... (Черепаха)

Этот зверь, увидев кошку,

Громко лает у окошка.

Вечно крутится у ног

Рыжий в пятнышках… (Щенок)

Правильно, отгадали. С какими звуками мы будем продолжать заниматься? ([Ч] - [Щ]). Давайте вспомним их артикуляцию, характеристику. Давайте еще раз произнесем это звуки и проследим за артикуляцией. Что у нас делает язычок, губы, зубы при произнесении звука [Ч]? А что у нас делает язычок, губы, зубы при произнесении звука [Ч]? Чем отличается артикуляция звука [Ч] от звука [Щ]? (язычок при звуке [Ч] ударяет по бугоркам, а при звуке [Щ] не ударяет).

1. Развивать слуховое внимание:

-А сейчас мы поиграем с вами в игру «Сигнальщики».

Инструкция для детей: Я буду произносить звуки, слоги, слова, а вы слушайте внимательно и когда услышите звук [Щ] – поднимите руки вверх, а когда услышите звук [Ч] – руки к плечам. Глазки закрываем.

Звуки: ч, щ, щ, ч, щ.

Слоги: щу, чи, чу, що, ще. Ещ, ич, еч, ощ, ущ.

Слова: чайник, птичка, щенок, лещ, речка, вещь.

1. Развивать фонематический слух:

Игра «Повторялки»

Инструкция для детей: я буду называть вам слоги, а вы по очереди повторяйте за ной.

Ча-ча-ща; Ща-ща-ча; Ща-ча-ча; Ча-ща-ча; ча-ща-ща.

1. Упражнять детей в определении позиции звука в слове:

А сейчас мы поиграем в игру «Паровозик».

Инструкция для детей: на доске у нас лежат картинки, каждый из вас по очереди будет выходить к доске и садить картинки в определенный вагон. Первый вагон везет картинки, где звуки [Ч] или [Щ] в начале слова, второй вагон везет картинки, где звуки [Ч] или [Щ] в середине слова, а третий вагон соответственно – в конце слова.

1. Физ. минутка: дети стоят в кругу.

Инструкция для детей: я буду читать вам стих, девочки когда услышат слог «чу» – хлопают в ладоши, мальчики когда услышат слог «щу» – топают ножками.

Я грамотно писать хочу,

Слова на чу и щу ищу,

Чулок и чудо и чугун

Чудак и щука и ворчун.

Кричу, ворчу, ищу, тащу,

Я с у пишу и чу и щу.

Дети садятся на свои места.

1. Упражнять детей в нахождении слова по заданному слогу:

-Ребята, сейчас я буду произносит слоги, а вы найдите на доске соответствующую картинку с данным слогом.

Слоги: кис – кисточка, чер – червяк, де – девочка, у –удочка, щёт – щетка, че – черепаха.

1. Совершенствовать умение звукового анализа слова:

Ребята, а теперь давайте вспомним характеристику звуков [Ч] - [Щ]. (Ч – всегда мягкий глухой согласный, Щ – всегда мягкий глухой согласный.

А теперь, друзья, выложите из звуковых сигнальчиков слово «Часы» и «Щенок».

Ребята, вы поняли, что звуки [Ч] - [Щ] мягкие?

1. Упражнять детей в составлении предложений с использованием опорного слова.

Игра «Для чего нужны нам эти вещи»

Инструкция для детей: я буду называть вам слово, вы выберете картинку и составите предложение.

1. Итог занятия:

Ребята, какая игра вам больше всего понравилась на занятии? Кого бы вы хотели сегодня похвалить? А я хочу вас всех похвалить! Молодцы! Досвидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/461882-podgruppovoe-logopedicheskoe-zanjatie-na-temu