Календарно тематическое планирование во 2 младшей группе по теме: «День рождения любимого города»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 20 сентября

Утро:

ФР

СКР

ПР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: « Улицы родного города».

С Полиной, Ариной закрепим названия времен года.

Ситуативный разговор с детьми какие слова вежливости нужно говорить при встречи, при прощании.

Дежурство по столовой, по занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.

особенностями детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

ПР

9.00 – 9.15

Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе, крае, стране. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. ( Дыбина с.380

ФР

9.50 – 10.05

По плану специалиста

ХЭР

15.40 – 15.55

По плану специалиста.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за состоянием природы .Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Инд. работа с Мироном, Ильёй прыжки на двух ногах.

Ситуативный разговор как аккуратно ставить свою обувь на полку.

Трудовая деятельность: коллективная очистка участка от мусора.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

работа перед сном

РР

Чтение « Волк и семеро козлят»

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Настольные игры по желанию детей.

Инд. работа с Артёмом. Кирой учим счет до 3.

Ситуативный разговор о том в каком городе ты живешь?

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

ПР

ФР

Продолжить наблюдение начатое днем. П\И « пузырь»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

21 сентября - вторник

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя о родном городе, о том , что в городе есть сады, школы, больницы и т.д.

Учить называть свой город

Беседа с детьми о пользе зубной пасты, зубной щетки.

Дежурство по столовой, занятиям.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

МР 9.00 – 9.20

по плану специалиста.

РР

9.25 -9.40

О.С. Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет, стр. 16

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за солнцем. Цель: дать понятие о солнце, как о небесном светиле, которое освещает и согревает все вокруг.

Закрепить - один, много, мало с

Разгадываем загадки о насекомых.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща.

П/и : «Мыши в кладовой»

работа перед сном

РР

Чтение сказки: « Кот , петух и лиса»

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид. игра : « Чей малыш».

Закрепить знания основных цветов с

Беседа с детьми чем полезна и чем опасна вода.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое утром. П/и: « Пузырь»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

22 сентября- среда

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми: « Наша страна – Россия»- дать представление детям о стране в которой мы живем.

Повторить название города в котором мы живем с

Закрепим с детьми умение мыть руки с мылом.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

ФР 9.00 – 9.15

по плану специалиста.

ХЭР, РР 9. 25 – 9.40

аппликация

Флажки на веревочке -Создания ситуации развития детей в процессе формирования представлений о родном городе. Знакомить детей с предметами квадратной формы. Аккуратно и правильно пользоваться клеем.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за клумбами. Цель: познакомить с названиями растений, выучить их строение : стебель, цветок.

Учить бросать и ловить мяч двумя руками с

Учить самостоятельно одеваться на улицу.

Трудовая деятельность: коллективная уборка сухих веток на участке.

П/и: « Догони голубя» Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

работа перед сном

РР

Чтение стих – й К. Чуковского.

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

д/и « назови три предмета» - группировать предметы по заданному признаку.

Учить выворачивать одежду с

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Настольные игры.

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. П/и: «Совушка» - учить начинать движения по сигналу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 сентября - четверг

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Беседа « Герб и флаг родного города» - познакомить детей с флагом и гербом города Ставрополя.

С Олей, Машей закрепим счет до 3

Закрепить умение правильно держать ложку.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

РР МР 9.00 – 9.15

По плану специалиста

ПР 9.25 – 9.40

ФЭМП Ориентировка во времени. Утро .Величина. Большой – маленький. Количество и счет.Один –много. Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4 лет», стр. 19

Прогулка:

ПР

ФР

Знакомство пешеходным переходом. Цель: закрепить знания о правилах поведения на улице. п/и» самолеты» - бегать не наталкиваясь друг на друга.

Прыжки на двух ногах с

Ситуативный разговор как нужно одеваться осенью.

Трудовая деятельность: уборка сухих веток на участке.

П/и: « Кошки – мышки»- учить детей быстро двигаться по сигналу воспитателя, упражнять в произношении звуков.

работа перед сном

РР

Чтение сказки: « три медведя»

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций « достопримечательности города»

Учить застегивать пуговицы с

Разгадываем загадки животных.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Строители»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение начатое днем. Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 сентября - пятница

Утро:

ФР

СКР

Утренняя гимнастика.

Чтение стихов о осени.

закрепим понятия: вверх – низ с

Ситуативный разговор с детьми – как нужно уметь договариваться друг с другом.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Рекомендации родителям, касающиеся активного отдыха и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха

Непосредственно образовательная деятельность

ФР 9.00 – 9.15

по плану специалиста

ХЭР Рисование

По плану специалиста.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за птицами. Цель: формировать знания о повадках птиц, желание заботиться о них.

Бросать мяч двумя руками с

Разговор об уважительном отношении к старшим.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: способствовать желанию работать сообща.

П/и : «воробышки и кот».- бегать на наталкиваясь друг на друга.

работа перед сном

РР

Чтение : « теремок»

Вечер:

ФР

СКР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид. игра : « один – много»

Угадай , что лишнее? с

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. С/и : « Магазин»

Прогулка.

Продолжаем наблюдение за птицами. Игры с выносным материалом по желанию детей.