Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группы у детей с ЗПР по лексической теме «Деревья. Кустарники» : «Образование числа 3»

НОД 11. Тема: «Образование числа 3»

Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»

Цели: продолжать учить детей соотносить цифру, число и количество в пределах 10; сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 2; продолжать знакомить со знаками «<», «>», «=»; с числом 0 и его обозначением.

Демонстрационный материал: магнитные цифры от 1 до 10; 10 веток с листьями (в количестве от 1 до 10) и одна ветка без листьев.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Игра «Числовая лесенка». Ребенок берет магнитную цифру, называет ее и ставит на соответствующую ступеньку лесенки, нарисованной на доске (от 1 до 10).

2. Сообщение темы занятий.

- Сегодня, мы познакомимся с числом 0; будем увеличивать или уменьшать разные числа.

3. Основная часть

Дефектолог. Что мы выстроили? (Ряд.) Назовите номера ступенек от первой до десятой. Какие ступеньки рядом со ступенькой номер пять (восемь, три, шесть); от десятой ступеньки до первой?

4. Работа с демонстрационным материалом.

На каждой ступеньке «Числовой лесенки» лежат листья; на полу пустая ваза. Дефектолог вместе с детьми устанавливают, что на каждой ступеньки лежит столько листьев, сколько показывает цифра на ступеньке. Дети считают листья на каждой ступеньки.

Дефектолог. Сколько листьев на последней ветке? (На последней ветке нет листьев.)

- А что есть на ветке? (На ветке нет ничего.)

- Количество листьев на каждой из десяти веток можно обозначить числом от 1 до 10. Как вы думаете, можно обозначить отсутствие предметов? (Ответы детей.)

Дефектолог знакомит детей с числом и цифрой 0.

Дефектолог. Перед каким числом стоит число 0? (Перед числом 1.)

- Какое число стоит после числа 0? (Один.)

5. Чтение стихотворения:

Цифра вроде буквы «О» -

Это ноль, иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки. (С.Я. Маршак)

6. Физкультминутка по ЛТ или по желанию детей.

7. Работа с демонстрационным материалом.

Педагог убирает листья со всех ступенек, кроме третьей и пятой.

Дефектолог. Сколько листьев на этой ветке? (Показывая на ветку на третьей ступеньке.) (Три.)

- Сколько листьев на этой ветке? (Показывая на ветку на пятой ступеньке.) (Пять.)

- Как это можно записать? (Три меньше пяти.) (Запись на доске: 3<5.)

- Прочитайте эту запись. Как это можно проверить? (К каждому листику из первой ветки приложить (наложить) листик из второй ветке.)

- Поровну ли листиков на ветках? (Нет.)

- На которой ветке листиков больше (меньше)?

- На сколько больше (меньше)? (На два.)

- Сколько листиков осталось на второй ветке? (Два.)

- Сколько листиков нужно прикрепить к ветке, чтобы на ней опять осталось пять листиков? (Прикрепить три листика.) (Действие.)

- Сколько листиков стало на этой ветке? (Пять.)

- Как мы получили число 5? (К двум добавили (прибавили) три, получилось пять.)

- Как можно получить пять листиков на первой ветке? (Там три листика. Нужно добавить два листика, получится пять листиков.) (Действие.)

- По сколько листиков на каждой ветке? ( По пять листиков.)

- Как сказать по-другому?

- Как это можно записать? (Пять равно пяти.) (Запись на доске: 5=5.) Прочитайте эту запись.

Аналогичная работа с другими тройками чисел: (4, 5, 6; 8, 9. 10).

8. Работа в тетради

9. Итог НОД

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Раздаточный материал

Для работы в тетради

Домашнее задание детям, для закрепления данной темы НОД: «Образование числа 3»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462444-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m