Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группы у детей с ЗПР по лексической теме «Деревья. Кустарники» : «Анализ и сравнение совокупности предметов»

НОД 10. Тема: Анализ и сравнение совокупности предметов.

Лексическая тема: «Деревья. Кустарники»

Цель: уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой число 3; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в согласовании числительного «с три» с существительными в роде и падеже.

Раздаточный материал: карточки с изображением 1, 2, 3 деревьев; карточки с тремя прямоугольниками (под первым цифра 3, под вторым цифра 1, под третьим цифра – 2).

Ход НОД.

1. Организационный момент. Игра «Скажи, сколько чего»

Каждый ребенок получает карточку с изображением 1, 2, 3 деревьев (берёза, дуб, клён, тополь, ива). Ребенок должен назвать, сколько и каких деревьев изображено на карточке.

1. Основная часть.

Работа с раздаточным материалом.

Дефектолог. Как можно обобщить эти картинки? (Это деревья.)

- Те из вас, у кого на карточке одна береза, подойдут к окну; те, у кого дуб – к доске; те, у кого клен – к двери; те, у кого тополь – к шкафу; те, у кого ива – к конструктору. Дети, у которых на карточках два дерева, тоже должны выйти и подойти в определенное место.

- Как вы думаете, кто, куда должен подойти? (Те, у кого березы – к окну; те, у кого дубы – к доске; те, у кого клены – к двери; те, у кого тополь – к шкафу; те, у кого ива – к конструктору.)

Аналогичная работа с детьми, у которых на карточках три дерева.

Дефектолог. Сколько групп детей получилось? (Пять.)

- По какому признаку образованы эти группы? (По виду деревьев.)

- Дети, у которых по одному и по два дерева, должны объединить свои картинки. Положите картинки на стол так, чтобы на первом месте была карточка с одним деревом.

- По сколько деревьев на этих картинках? (По три.)

- Как сказать по – другому? (У нас три дуба. У нас три березы. У нас три клена. У нас три тополя. У нас три ивы.)

- Поменяйте эти карточки местами. На первом месте должна лежать карточка, на которой два дерева.

- Сколько деревьев у третьего в каждой группе ребенка? (Три.)

- По сколько деревьев на двух карточках вместе и на одной карточке отдельно? (По три.)

- Как можно сказать по-другому? (Поровну, одинаково, столько же.)

- Как можно получить число три? (К одному прибавили два, получится три.)

- Как еще можно получить три? (К двум прибавить один, получится три.)

- Разложите ваши карточки от меньшего количества деревьев к большему. (Выполнения действия.)

- Назовите карточки слева направо. Назовите карточки справа налево.

3. Физкультминутка по лексической теме или на выбор детей.

4. Работа с раздаточным материалом.

Дефектолог. Сколько деревьев нарисовано на третьей карточке? (Три.)

- Найдите эту цифру в индивидуальном наборах.

«А за двойкой – посмотри,

Выступает цифра 3.

Тройка – третий из значков

Состоит из двух крючков». (С. Маршак)

- За которой цифрой следует цифра три? (За цифрой два.)

- Как по-другому называется цифра три? (Тройка.)

- Из каких частей состоит тройка? (Из крючков.)

- Из скольких крючков? (Из двух.)

- Нарисуйте эту цифру в воздухе.

5. Работа с раздаточным материалом.

У каждого ребенка карточка, на которой изображены 1, 2, 3 предмета. Дети должны соотнести количества предметов с цифрой.

6. Работа по загадкам.

Дефектолог. Отгадайте загадки, в отгадках цифра 3:

Носик круглый, пяточком.

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький, крючком.

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? («Три поросенка»)

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

7. Работа в тетради.

У каждого ребенка карточка, на которой изображены 3 прямоугольника (под первым цифра 3, под вторым цифра 1, под третьим цифра – 2). Ребенок должен нарисовать в каждом прямоугольнике столько листиков, сколько показывает число под прямоугольником и объяснить свои действия: «В первом прямоугольнике я нарисовал три листочка».

8. Итог НОД.

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Работа в тетради

3 1 2

Раздаточный материал

Домашнее задание детям, для закрепления данной темы НОД:

«Анализ и сравнение совокупности предметов»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462442-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m