Конспекты занятий по нетрадиционной технике рисования во 2-й младшей и старшей группе

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования во 2-й младшей группе по русской народной сказке «Колобок»(коллективная, подгруппа)

Составила: Асафова Наталья Альбертовна(воспитатель первой квалификационной категории) МБДОУ№41 г.КОВРОВ 2021г.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (пальчиком и печаткой); создать условия для развития у детей творческих способностей.

Задачи:- С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей интерес к изобразительной деятельности;

-развивать внимание, аккуратность, целеустремленность, прививать навыки работы в группе;

-закреплять умения рисовать предметы округлой формы (колобок и солнце);

-продолжать закреплять умение аккуратно закрашивать рисунок карандашом (тропинка);

-побуждать к дополнению рисунка- деревья, кустики, используя половинку морковки как печатку;

-активизировать словарный запас детей;

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма.

Оборудование: Цветные карандаши, гуашь( желтая, красная, коричневая),кисточки, тряпочки, влажные салфетки, силуэты волка, зайца, медведя, лисы, морковь разрезанная пополам.

Ход занятия:

Дети стоят около воспитателя, раздается стук в дверь.

В:- Интересно кто к нам пришел?

Входит бабушка и плачет.

В:- Здравствуй, бабушка. Что случилось? Почему ты плачешь?

Бабушка: Захотел дед колобка отведать, я в амбар пошла, по полоскам помела, по сусекам поскребла. Намела муки, замесила тесто, слепила колобок, испекла его в печке. Получился колобок- кругленький, румяненький. Я его поставила на окно студиться, а он и пропал. ( плачет). Ребята, вы моего колобка не видели? Куда же он делся?

Дети:- Нет, не видели!

В:- Ребята, давайте поможем бабушке найти колобка. (Воспитатель предлагает бабушке отдохнуть) Дети садятся за стол, где лежит лист бумаги с нарисованным домиком, тропинкой (контур), несколько деревьев.

В:- Ребята, вы знаете, что дальше случилось?

-Вот домик, где живет бабушка с дедушкой. Куда положила бабушка колобок студиться? (Ребенок рисует пальчиком на окне колобок). Потом дети вспоминают, что колобок спрыгнул на тропинку.

В: - А где тропинка?(ребенок заштриховывает карандашом тропинку, а другой рисует пальчиком колобка).

Педагог напоминает, что колобок был кругленький, пальчик нигде не должен останавливаться. Рисуя тропинку, штрихи класть плотно друг к другу, не выезжать за края тропинки.

В: - Катиться колобок по тропинке в лес. В лесу растет много елок.( один ребенок рисует ствол с помощью половинки морковки- предварительно на нее наносят краску кисточкой, другой ребенок рисует пальчиком ветки на елки).

Так колобок встречается с зайцем, волком, медведем, лисой. Предложить детям озвучить героев, спеть песенку колобка. Когда лиса просит колобка спеть песенку еще раз, то бабушка незаметно встает и достает колобка (игрушку).

Б: - Нет, лиса, не дам я тебе съесть колобка. Спасибо, ребята, что помогли мне. Какие вы дружные, умелые. Как хорошо рисуете. Можно я ваш рисунок покажу дедушке?

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в старшей группе ( рисование жесткой кистью). «Цыплята и утята».

Составила: Асафова Наталья Альбертовна(воспитатель первой квалификационной категории) МБДОУ№41 г. КОВРОВ 2021г.

Цель: Продолжить знакомство с нетрадиционной техникой рисования - жесткой кисточкой.

Задачи: - закреплять навыки, приемы рисования, познакомить с техникой рисования жесткой кисточкой;

-продолжать развивать интерес к различным изобразительным материалам(тушь), художественные умения и навыки;

-подготавливать руку ребенка к письму;

- направить внимание детей на характерные особенности цыплят и утят, передавая разницу в форме и деталях;

- продолжать формировать позитивный подход в оценке результата своей деятельности и работ других членов детского коллектива.

- развивать самостоятельность в работе, творческое воображение.

Предварительная работа: рассматривание и сравнение изображений утят и цыплят; чтение книг, загадывание загадок, беседа.

Оборудование: тушь, влажные салфетки, кисточки с жестким ворсом, панно окрашено в зелено- голубой цвет, силуэтные картинки утки и курочки, альбомные листы.

Ход занятия:

Воспитатель, используя силуэтные изображения курочки и уточки рассказывает:

- На птичьем дворе жили курочка Хохлатка и утка Кряква. Идет однажды Хохлатка и кудахчет:- Кут-куда? Кут-куда? Увидела ее утка и спрашивает:- Кря-кря-кря, что ты так спешишь. Что случилось? Отвечает Хохлатка:- Кут–куда-то убежали мои цыплята. Ты их не видела, Кряква?- Может быть, и видела: отвечает Кряква. - А какие они у тебя? – Маленькие, желтые комочки: объясняет Хохлатка.- И мои утята маленькие и желтые. Это мои дети! - Это мои дети! У моих цыплят маленький клюв и небольшие лапки! – пытается убедить ее Хохлатка. – Кря-кря и у моих утят маленький клюв и лапки. Нет, это мои детки!- упрямиться утка.

В: - Ребята, не может курочка рассказать, чем не похожи ее цыплята на утят. А утка боится, как бы хохлатка не забрала ее деток. Посмотрите как она опечалилась, м.б., подскажем ее, чем цыплята отличаются от утят?

Выслушав мнение детей, воспитатель обобщает их ответы.

В:- Не беспокойся Кряква: у твоих утят тело овальное, клюв широкий, как лопата, а цыплятки кругленькие, клюв остренький, им удобно зернышки клевать; утята плавают в воде, лапки у них с перепонками, а у цыплят три тонких коготка.

Утка благодарит за помощь. Появляется петушок и говорит, что утята и цыплята убежали к речке.

Воспитатель обращает внимание детей на панно с нарисованной рекой и зеленым берегом.

В:- Вот течет речка, а это зеленый берег. Он весь зарос травой, ни цыплят, ни утят не видно. Опять куда- то убежали! Придут Хохлатка с Кряквой, очень огорчаться. Что делать? (ответы детей).

Физкультминутка:

- Вот помощники мои, их как хочешь поверни(вращаем кисти рук)

И вот этак, и вот так не обидятся ни как (потираем руки):

Раз. Два, три, четыре, пять (хлопаем)

Не сидится им опять (встряхиваем кистями)

Постучали (стучим кончиками пальцев по столу)

Повертели (круговые вращение кистью)

И работать захотели! ( потираем руки)

Далее идет показ способ изображения.

-Надо слегка окунуть кисточку в тушь, лишнюю тушь снять о край. А теперь легкими движениями сверху вниз нарисуем цыпленка. Сначала только контур: вот туловище, а кружочек поменьше- голова. Кисточка как бы "клюет" бумагу. Такими же движениями закрасим всего цыпленка. Теперь острым концом кисточки дорисуем цыпленку клюв, глаза, лапки.

Воспитатель обращает внимание детей на разницу в форме тела, клюва утенка и цыпленка. Входе беседы с детьми воспитатель уточняет возможную композицию рисунка: где будут гулять цыплята и утята; что они могут делать ( клевать червячков, плавать и т.д.). Затем дети рисуют.

Итог: По окончании занятия - выставка получившихся работ.

В: - Как много птенцов у курочки и утки.

Перспективное планирование по изо - деятельности нетрадиционные методы во второй младшей группе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462481-konspekty-zanjatij-po-netradicionnoj-tehnike-