Моделирование профессиональной деятельности средствами реализации дополнительной общеобразовательной программы «3Д-моделирование интерьера»

Моделирование профессиональной деятельности средствами реализации дополнительной общеобразовательной программы "3Д-моделирование интерьера".

Методист МБОУ ДО «ДДТ» п.Пурпе

Леонтьева Татьяна Сергеевна

Развитие современной науки и техники для современного старшеклассника предоставляет новые возможности для совершенствования и использования различных современных средств обучения, в том числе и информационных технологий.

Образовательные курсы для детей школьного возраста по 3D-моделированию отличаются широтой метапредметных связей информатики с различными науками, позволяют ребенку развивать свои интеллектуальные, творческие способности, стать востребованными специалистами в будущем. Учащиеся со школьной скамьи могут овладевать основами компьютерного 3D-моделирования, а полученные знания и навыки формируют «билет в будущее» ребенка и составляют «багаж» его профессиональной деятельности.

Много лет в педагогике рассматривается вопрос ранней профилизации старшеклассников, ведь большинство подростков и сегодня в эпоху информатизации и нано-технологий остаются озадачены выбором профессии вплоть до выпускных экзаменов. Актуальность ранней профориентации не вызывает сомнений, так как количество профессий постоянно растёт, а значит выбрать себе подходящую профессию становится всё сложнее.

Огромное подспорьем в ранней профилизации школьника является профессиональная проба, то есть моделирование профессиональной деятельности, знакомство с профессией на практике. Школьник пробует себя в конкретной профессии, чтобы не просто получить информацию, а сформировать субъективное представление о ней – «примерить» ее на себя.

Программа «3D – моделирование интерьера» направлена на предпрофессиональноеобучение учащихся: исполнению дизайн - проектов с помощью специальных компьютерных программ, позволяющих автоматизировать работу над созданием дизайн - проектов, значительно их усовершенствовать и воплощать любые идеи и замыслы.

Содержание программы предполагает концентрический принцип обучения, позволяет выстроить образовательный процесс от простого к сложному, избежать монотонности в изучении принципов планирования жилого помещения. Объекты труда подобраны таким образом, чтобы каждый обучающийся ребенок мог проявить свою индивидуальность. Кроме этого в программе обучения самостоятельному дизайну и оформлению интерьера заложено изучение и разбор основных компьютерных программ для дизайна интерьера.

НА СЛАЙД

Формирование ключевых компетенций обучающихся.

Внедрение 3D-моделирования в образовательный процесс МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе (объединение «Дизайн и проектирование») направлено на формирование следующих компетенций:

- изучение знаний об важнейших методах геометрического моделирования, отраслях применения, способах задания и представления геометрической информации на ПК;

- овладение умением строить трехмерные модели;

- формирование опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной деятельности на практике;

- создание навыков использования систем трехмерного моделирования и их интерфейса, применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в дальнейшем для освоения профессий, востребованных на рынке труда.

Образовательная программа по 3D-моделированию помогает современному школьнику раскрыть свой интеллектуальный и творческий потенциал.

НА СЛАЙД

Таблица содержания программы по разделам

Содержание разделов. Тематическое планирование разделов.

1. «Введение в дизайн интерьера».

Раздел введение включает в себя основные фундаментальные знания, которые необходимо изучить для создания «Дизайн-проектов».

Туда входит изучение таких тем как:

- История стилей:

Чистых стилей в архитектуре нет, все они существуют одновременно, дополняя и обогащая друг друга. Стили не сменяются механически один другим, они на устаревают, не возникают ниоткуда и не исчезают бесследно. В любом из них есть что-то от предшествующего и будущего стиля.

- Профессиональная графика:

Линии чертежа, их назначение. Плоскостные и объемные фигуры в пространстве.Масштаб и детализация. Построение проекций.

- Композиция:

Архитектурная композиция, их виды и схемы композиции интерьера.

- Колористика:

Гармоничное сочетание цветов. Цветовой круг Иттена. Определение гармоний по схемам.

- Эргономика жилого пространства:

Эргономика – это наука, изучающая различные предметы, находящиеся в непосредственном контакте с человеком в процессе его жизнедеятельности. Основной её задачей является разработка формы и оптимального расположения предметов, которые были бы максимально удобными для человека при их использовании.

- Оформление чертежей:

Последовательность работы над созданием интерьера. Составные части и функции интерьера. Интерьер комнаты. Основы черчения (обмерочный чертеж, ситуационный план, масштаб, условные обозначения на чертежах…) Примеры выполнения интерьера.

- Основы работы в программах ArchiCAD,ARTLANTISSTUDIO:

Обзор и характеристики графических программ. Назначение, свойства, возможности графических программ: ArchiCAD, ARTLANTISSTUDIO.

1. «Создание интерьера комнаты по предложенному типовому образцу».

Учащиеся создадут проект комнаты по типовому образцу. Повторяя и углубляя полученные знания из первого раздела.

Последовательность работы над созданием интерьера позволит учащимся детально изучить все этапы проработки создания предметов интерьера посредствам программы ArchiCAD.

1. «Создание индивидуального проекта жилой комнаты».

В этом разделе учащимся предстоит самостоятельно сделать свой дизайн-проект интерьера.

Учащиеся смогут воплотить в реальность все свои самые креативные и творческие замыслы. Практически познают профессию «Дизайнер интерьеров».

В результате изучения дополнительной общеобразовательной программы «3D-моделирование интерьера» учащиеся получают возможность:

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

• о профессии дизайнера, его творческой и практической деятельности;

ЗНАТЬ:

• специфику использования цвета, законов перспективы и композиции в дизайне;

УМЕТЬ:

• конструировать объемно-пространственные композиции в графике;

• читать и выполнять проекционные изображения;

• моделировать и конструировать форму несложных технических и дизайнерских изделий;

• самостоятельно организовывать свою творческую и практическую деятельность в работе над проектом.

По окончанию общеобразовательной программы обучения у учащихся будет сформировано портфолио работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462492-modelirovanie-professionalnoj-dejatelnosti-sr