- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая адаптированная образовательная программа по сельскохозяйственному труду 6 класс
480
0
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Ростовской области «Красносулинская специальная школа-интернат № 1»
Рассмотрено на заседании МО учителей профессионально трудового обучения «___» ___________ 2021 Протокол № _____ _____________________________ | Утверждена педсоветом школы-интерната № 1 «___» ___________ 2021 Протокол № _____ Заместитель директора по УР Ветохина И.В. __________ | Утверждена директором школы-интерната № 1 «___» ___________ 2021 Приказ № _____ Маликова Н.А. |
РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА ПО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМУ ТРУДУ
6 КЛАСС
Учитель: Артеменко Е.Н.
на 2021– 2022 учебный год
Пояснительная записка
Примерная адаптированная рабочая программа по сельскохозяйственному труду составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)»
Тематическое планирование рассчитано на 6 час в неделю, что составляет 201 учебный час в год.
Трудовая деятельность – та форма проявления жизненной активности человека, которая, оказывает решающее влияние на его развитие. Труд играет большую роль в судьбе умственно отсталых школьников. Трудовая деятельность служит эффективным средством коррекции умственных; физических и личностных нарушений обучающихся; а также средством адаптации к самостоятельной жизни по окончании школы.
Цель: Овладение обучающимися общетрудовыми и специальными умениями и навыками технологии выращивания основных овощных культур, плодовых деревьев и ягодных кустарников и основным приемом ухода за домашними животными.
Задачи:
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения обучающихся в разнообразные виды деятельности по созданию личности или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии;
овладение трудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;
развитие познавательных интересов, творческих, коммуникативных способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения технологических знаний и умений в практической деятельности, самостоятельной деятельности в обществе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате освоения у обучающихся, воспитанников с ОВЗ предполагается формирование учебных действий, позволяющих достигать предметных и личностных результатов.
Личностные результаты:
проявление познавательных интересов и активности в данной деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в сельском хозяйстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия, ответственности за качество своей деятельности;
осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.
Предметные результаты:
осознание роли техники, сельского хозяйства и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
Минимальный уровень:
знать правила вскапывания почвы, общее представление о почве, удобрениях; состав почвы, устройство с/х ручного инвентаря, признаки созревания овощей, обработку почвы, сроки уборки овощей и их семенников, правила возделвания столовых корнеплодов, сроки посадки чеснока, подготовка посадочного материала, глубину заделки, теоретические сведения о сроках и способах посева овощей, особенности роста и развития растений, условия хранения овощей; виды домашних животных (овец и коз) и птиц, их содержание, заготовка кормов, уметь подбирать инвентарь и оборудование, необходимые для работы; руководствоваться правилами безопасной работы с инвентарем и оборудованием, санитарно-гигиеническими требованиями при выполнении различных с/х работ в растениеводстве и животноводстве; знать сущность базовых способов воздействия на предметы труда (механических, химических, биологических, энергетических и т. п.); знать принципы, лежащие в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (обработка почвы, уборка урожая, хранение семян и т.п.); овладеть основами современного промышленного и сельскохозяйственного производства, читать техническую (технологическую) документацию, применяемую при осуществлении изучаемого технологического процесса; составлять стандартный план работы; представление о разных видах сельскохозяйственного труда (растениеводство, животноводство); понимать значение и ценность труда; понимать красоту труда и его результатов; заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной природе; использовать эстетические ориентиры/эталоны в быту, дома и в школе; понимать значимость эстетической организации школьного рабочего места как готовность к внутренней дисциплине; умение эстетически оценивать предметы и пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с эстетической регламентацией, установленной в обществе; умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»); организовывать под руководством учителя совместную работу в группе; осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности; распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь; выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы; комментировать и оценивать в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы; выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового обучения; принимать посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.
Достаточный уровень:
вскапывать, рыхлить и выравнивать почву, убирать и сортировать овощи, работать граблями, делать посадки и ухаживать за растениями, поливать и рыхлить почву, убирать овощи на пришкольном участке, сортировать и взвешивать урожай собранных культур, делать посев и посадки овощных культур; ухаживать за домашней птицей и домашними животными; осознанно определять возможности различных материалов; экономно расходовать материалы; планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; осуществлять настройку и текущий ремонт с/х инвентаря; отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки материалов; создавать материальные ценности, имеющие потребительскую стоимость и значение для удовлетворения общественных потребностей; самостоятельно определять задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы; прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения; овладеть некоторыми видам общественно -организационного труда (выполнение обязанностей бригадира рабочей группы, старосты класса, звеньевого; и т.п.); понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности; обладать способностью к самооценке; понимать необходимость гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы; осознавать общественный долг, т.е. обладать готовностью к труду в тех сферах, которые особенно нужны обществу.
Общие требования к знаниям и умениям обучающихся:
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента:
знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний,
уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных сельскохозяйственных задач.
Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию природных объектов, материалов, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми потребительскими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий и научных открытий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения приусадебного хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Результаты овладения программы выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
по способу предъявления (устные, письменные, практические);
по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
По окончании курса обучающиеся 6-го класса
должны знать:
сроки уборки семенников овощных культур,
группы полевых культур;
группы овощных культур;
виды и способы выращивания зимующих многолетников;
виды кормов и способы их подготовки к скармливанию овцам и козам;
способы содержания и правила ухода за домашней птицей, овцами и козами;
виды органических удобрений;
правила выращивания овощных растений в открытом грунте.
должны уметь:
заготавливать семена овощных культур;
производить посадку озимого чеснока и лука;
вскапывать приствольные круги;
выращивать плодово-ягодные растения;
выращивать столовые корнеплоды;
распознавать виды органических удобрений
определять песчаную и глин истую почву;
подготавливать корма к скармливанию.
Базовые учебные действия
Личностные учебные действия | Коммуникативные учебные действия | Регулятивные учебные действия | Познавательные учебные действия |
-гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей -уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности. -активно включаться в общеполезную социальную деятельность -осознанно относиться к выбору профессии | -вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействиях (учебных, трудовых, бытовых и др.) -излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий -использовать разные источники и средства информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные | -осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения учебных и практических задач -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих -осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность | -использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, -установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, -основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями -использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между предметами и явлениями |
Нормативная база
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (утв. приказом МинистерстваобразованияинаукиРФот19 декабря2014 г. №1599) Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 февраля 2015 г.;
Приказ МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»;
Основная образовательная программа начального общего образования;
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), Москва "Просвещение", 2017;
Учебный план образовательного учреждения на 2021/2022 учебный год, принятый педагогическим советом.
Содержание программы
№ п/п | Наименование разделов учебной программы | Характеристика |
1 | Повторение Уборка картофеля | Сроки уборки картофеля. Правила окопки клубней без повреждения. |
2 | Почва и ее обработка | Общее представление о почве и пахотном слое. Значение почвы для выращивания растений. Виды почв. Удобрение почвы. Обработка почвы с помощью лопаты. Правила перекапывания. |
3 | Подготовка почвы и посадка чеснока | Чеснок. Сроки посадки. Подготовка посадочного материала. Способы посадки. |
4 | Осенний уход за ягодными кустарниками | Ягодные кустарники распространенные в местных условиях. Необходимость обработки почвы. Правила вскапывания почвы вокруг ягодных кустарников. |
5 | Домашняя птица | Виды домашней птицы. Содержание птицы в коллективных, фермерских и индивидуальных хозяйствах. Породы основных видов домашней птицы. |
6 | Органические удобрения | Общее представление об удобрениях. Виды и значение органических удобрений. Заготовка навоза. |
7 | Овцы и козы | Овцы и козы в крестьянских хозяйствах. Продукция овцеводства и козоводства. Основные породы овец и коз. Содержание овец и коз. Корма для овец и коз. |
8 | Овощные культуры | Общее представление об овощах и овощных культурах. Основные группы овощных культур – луковые, плодовые, столовые корнеплоды, зеленные и капустные. |
9 | Основные полевые культуры | Основные группы полевых культур. Продукция полевых культур , ее значение. |
10 | Цветочно-декоративные культуры | Основные группы цветочно-декоративных культур – однолетники, двухлетники, многолетники. Цветочно-декоративные культуры зимующие в открытом грунте. |
11 | Практические работы на цветочных клумбах и в теплице. | Выполнять простые агроприемы по возделыванию цветочно-декоративных культур в закрытом грунте (теплица) и на цветочных клумбах. |
Материально-техническое обеспечение
Для учителя:
Сельскохозяйственный труд Авт. Е.А. Ковалева М, «Просвещение», 2019 год
Для учащихся:
Сельскохозяйственный труд. Авт. Е.А. Ковалева М., «Просвещение» 2019 год.
Сельскохозяйственный труд Ковалева Е.А. 56 кл/ рабочая тетрадь, Москва «Просвещение», 2019г.
Дополнительная литература:
Методика обучения сельскохозяйственному труду во вспомогательной школе Авт.: Ковалева Е.А. М., «Просвещение», 1985 г.
Кролики: разведение, выращивание, кормление. Автор: Александров С.Н., Косова Т.И. Издательство: АСТ «Приусадебное животноводство» Дмитриев Н.Г. К.М. Иванов 1986 г. «Кролиководство» Ковалев Ю.Н. 10-11 кл/ учебное пособие, Москва
,ACADEMA, 2010 г.
Сельскохозяйственный труд Ковалева Е.А. 6 кл/ рабочая тетрадь, Москва «Просвещение», 2010г.
Кролики. Справочник-пособие по разведению и выращиванию. Алиса Штери-Лес Ландес, «Клуб семейного досуга» Харьков, Белгород, 2014г.
«Кролиководство» Ковалев Ю.Н. 10-11 кл/ учебное пособие, Москва ,ACADEMA, 2010 г.
Наглядно-дидактические пособия:
Таблицы «Размножение растений усами, корневыми отпрысками, отводками»
Набор магнитных карточек «Домашние животные», «Уход за комнатными
растениями», «Сельскохозяйственные растения России».
Лото: «Домашние животные».
Набор муляжей овощей
Коллекция: «Почва и ее состав».
Календарно – тематическое планирование по сельскохозяйственному труду, 6 класс
№ | Тема раздела Тема урока | Дата | Кол-во часов | Планируемые | результаты | Деятельность учащихся | Мониторинг |
Предметные | Личностные | ||||||
1 четверть | 54 | ||||||
1 | День знаний | 1.09 | 1 | ||||
2 | ТБ при работе на пришкольном участке и на уроках технологии | 1.09 | 1 | Знать правила безопасной работы на пришкольном участке | адекватные представления о собственной внешности; | Называют правила Безопасной работы на пришкольном участке | Фронтальный опрос |
3 | Сроки уборки картофеля | 2.09 | 1 | Знать сроки уборки картофеля | умение адекватно выбрать взрослого и обратиться к нему за помощью, точно описать возникшую проблему; | Работа с учебником. Словарная работа | |
4 | Способы уборки картофеля | 2.09 | 1 | Знать способы уборки картофеля | владение навыками уборки помещений, | Работа по карточкам | |
5 | Особенности уборки клубней при поражении картофеля фитофторозом | 2.09 | 1 | Уметь работать с инвентарем для уборки картофеля | использование вещей в соответствии с их функциями; | Работа с дидактическим материалом | Текущий контроль |
6 | Просушка и сортировка клубней картофеля | 3.09 | 1 | Уметь сортировать клубни картофеля | умение использовать готовые алгоритмы деятельности | Словарная работа | Фронтальный опрос |
7 | Хранилище для картофеля | 8.09 | 1 | Уметь ориентироваться в учебнике | умение самостоятельно выполнять задания, поручения; | Работа с учебником | |
8 | Закладка клубней на хранение | 8.09 | 1 | Уметь давать полные ответы на вопросы | умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности; | Работа по индивидуальным карточкам | |
9 | Правила безопасной работы при уборке картофеля и закладке клубней на хранение | 9.09 | 1 | Правила безопасной работы при уборке картофеля и закладке клубней на хранение | Умение планировать свою деятельность | Называют правила безопасной работы при уборке картофеля | Практическая работа |
10 | Практическая работа. Уборка картофеля и закладка клубней на хранение. | 9.09 | 1 | Уметь работать самостоятельно | Умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности | Работа с таблицей | Практическая работа |
11 | Почва. Понятие о почве. Охрана почвы. | 9.09 | 1 | Знать общее представление о почве. | способность обращаться за помощью | Работа с дидактическим материалом | Текущий контроль |
12 | Состав почвы. Песок и глина в почве. | 10.09 | 1 | Знать состав почвы | способность инициировать и поддерживать коммуникацию со взрослыми | Словарная работа | |
13 | Вода и воздух в почве. | 15.09 | 1 | организовывать под руководством учителя совместную работу в группе | способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками | Работа по индивидуальным карточкам | |
14 | Перегной почвы. | 15.05 | 1 | распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь | способность применять адекватные способы поведения в разных ситуациях | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
15 | Минеральные соли в почве. | 16.09 | 1 | обладать способностью к самооценке | бережное отношение к школьному имуществу, учебникам | ||
16 | Определение песчаной и глинистой почв. | 16.09 | 1 | Уметь определять песчаную и глинистую почву | адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися | Работа с дидактическим материалом | |
17 | Сравнение способности песчаной и глинистой почв пропускать воду. | 16.09 | 1 | понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности | успешное выполнение учебных заданий; | Работа по индивидуальным карточкам | Текущий контроль |
18 | Вводные свойства песчаной и глинистой почв. | 17.09 | 1 | Знать вводные свойства песчаной и глинистой почв | Уметь сотрудничать и вести совместную деятельность с учителем и сверстниками | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
19 | Значение обработки почвы. Виды обработки почвы. | 22.09 | 1 | Знать виды обработки почвы | умение обращаться за помощью и принимать помощь; | Текущий контроль |
20 | Обработка почвы в ручную. | 22.09 | 1 | Уметь обрабатывать почву в ручную | Стремление и умение создать прекрасное (делать «красиво») | Работа по индивидуальным карточкам | |
21 | Требования к качеству перекапывания | 23.09 | 1 | Знать требования к качественному перекапыванию | стремление к опрятному внешнему виду | ||
22 | Ручной инвентарь для обработки почвы | 23.09 | 1 | Уметь пользоваться ручным инвентарем для обработки почвы | соблюдение правил здорового образа жизни | Работа с дидактическим материалом | |
23 | Правила перекапывания лопатой | 23.09 | 1 | Знать правила перекапывания лопатой | проявление желания заботиться о своем здоровье | Текущий контроль | |
24 | Правила безопасной работы лопатой | 24.09 | 1 | Знать правила безопасной работы с лопатой | владение навыками безопасного и бережного поведения в природе и обществе | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
25 | Строение и особенности растения чеснока. | 29.09 | 1 | Знать строение и особенности чеснока | участие в общественно-полезной деятельности | ||
26 | Подготовка почвы и посадка чеснока. | 29.09 | 1 | Уметь подготавливать почву к посадке чеснока | проявление уважительного и бережного отношения к людям труда и результатам их деятельности | Работа по индивидуальным карточкам | |
27 | Практическая работа. Подготовка почвы под осеннюю посадку чеснока. | 30.09 | 1 | Уметь работать самостоятельно | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
28 | Практическая работа. Посадка чеснока. | 30.09 | 1 | Уметь осуществлять самоконтроль | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
29 | Ягодные кустарники. | 30.09 | 1 | Знать названия ягодных кустарников | проявление чувства личной ответственности за свои дела и поступки | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
30 | Уход за ягодными кустарниками. | 1.10 | 1 | Уметь ухаживать за ягодными кустарниками | адекватные представления о собственной внешности; | ||
31 | Практическая работа. Уход за ягодными кустарниками в осеннее время. | 6.10 | 1 | Уметь работать по алгоритму | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
32 | Значение и особенности домашней птицы. | 6.10 | 1 | Уметь ухаживать за домашними птицами | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Работа по индивидуальным карточкам | |
33 | Куры. Внешний вид кур. Особенности кур. | 7.10 | 1 | Знать особенности кур | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | ||
34 | Породы кур. | 7.10 | 1 | Знать породы кур | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; |
35 | Гуси и утки. | 7.10 | 1 | Уметь ухаживать за домашними птицами | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа с дидактическим материалом | |
36 | Внешний вид индеек. Особенности индеек. | 8.10 | 1 | Знать особенности индеек | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Текущий контроль | |
37 | Содержание домашней птицы. | 13.10 | 1 | Уметь работать по алгоритму | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа по индивидуальным карточкам | |
38 | Птицеводческие хозяйства. | 13.10 | 1 | Знать, что такое птицеводческое хозяйство | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с дидактическим материалом | |
39 | Напольное содержание домашней птицы. | 14.10 | 1 | Знать как ухаживать за домашней птицей | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
40 | Клеточное содержание кур. | 14.10 | 1 | Знать как ухаживать за домашней птицей | Развитие готовности к сотрудничеству. | ||
41 | Кормление кур. | 14.10 | 11 | Знать, чем кормить кур | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа с дидактическим материалом | |
42 | Птичники для вольного содержания птицы. | 15.10 | 1 | Уметь работать в группе | |||
43 | Птичники с выгульной площадкой. | 20.10 | 1 | Уметь выполнять индивидуальные задания | Работа по индивидуальным карточкам | Зачёт | |
44 | Оборудование птичника. | 20.10 | 1 | Знать, какое оборудование необходимо для птичника | |||
45 | Ручной инвентарь для уборки птичника. | 21.10 | 1 | Знать какой ручной инвентарь необходим для уборки птичника | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль | |
46 | Правила безопасной работы при уборке птичника. | 21.10 | 1 | Знать правила безопасной работы при уборке птичника | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | Работа по индивидуальным карточкам | |
47 | Практическая работа. Уборка помещения птичника. | 21.10 | 1 | Уметь работать самостоятельно | адекватные представления о собственной внешности; | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
48 | Практическая работа. Уборка выгульного двора. | 22.10 | 1 | Уметь осуществлять самоконтроль | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
49 | Виды удобрений. | 27.10 | 1 | Знать виды удобрений | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | ||
50 | Органические удобрения. | 27.10 | 1 | Знать органические удобрения | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Работа с дидактическим материалом |
51 | Навоз. | 28.10 | 1 | Уметь работать в группе | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | ||
52 | Торф. | 28.10 | 11 | Уметь ориентироваться в учебнике | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа по индивидуальным карточкам | |
53 | Птичий помёт. | 28.10 | 1 | организовывать под руководством учителя совместную работу в группе | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
54 | Повторение изученного. | 29.10 | 1 | использовать эстетические ориентиры/эталоны в быту, дома и в школе | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа с дидактическим материалом | |
2 четверть | 42 | ||||||
1 | Закрепление изученного. | 10.11 | 1 | Знать изученный материал | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа по индивидуальным карточкам | Фронтальный опрос |
2 | Компост. | 10.11 | 1 | Уметь отвечать на вопросы | Развитие готовности к сотрудничеству. | ||
3 | Заготовка органических удобрений. | 11.11 | 1 | Знать, как заготавливать органические удобрения | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа с дидактическим материалом | |
4 | Правила безопасной работы при заготовке органических удобрений. | 11.11 | Знать правила безопасной работы при заготовке органических удобрений. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль | |
5 | Хранение органических удобрений. | 11.11 | 1 | Знать, как правильно хранить органические удобрения | формирование готовности к самостоятельной жизни. | ||
6 | Практическая работа. Заготовка навоза. | 12.11 | 1 | Уметь работать самостоятельно | Умение планировать свою деятельность | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
7 | Практическая работа. Заготовка птичьего помета. | 17.11 | 1 | Уметь осуществлять самоконтроль | Выполняют практическую работу | Практическая работа | |
8 | Практическая работа. Компостирование птичьего помета, смешанного с подстилкой. | 17.11 | 1 | Уметь работать в паре | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа по индивидуальным карточкам | Практическая работа |
9 | Обобщающий урок по теме: «Удобрение» | 18.11 | 1 | Знать изученный материал | Умение планировать свою деятельность | ||
10 | Значение овец и коз. | 18.11 | 1 | Уметь ухаживать за домашними животными | |||
11 | Особенности овец и коз. | 18.11 | 1 | Знать особенности овец и коз | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
12 | Внешний вид овец. | 19.11 | 1 | Знать характеристику внешнего вида овец | адекватные представления о собственной внешности; |
13 | Особенности овец. | 24.11 | 1 | Знать особенности овец | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Работа с дидактическим материалом | |
14 | Породы овец. Тонкорунные породы. | 24.11 | 1 | Знать породы овец | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
15 | Породы овец. Полутонкорунные породы. | 25.11 | 1 | Знать отличия пород овец | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | ||
16 | Породы овец. Грубошёрстные породы. | 25.11 | 1 | Знать отличия пород овец | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
17 | Козы. Внешний вид коз. | 25.11 | 1 | Уметь описывать внешний вид коз | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа по индивидуальным карточкам | |
18 | Особенности коз. | 26.11 | 1 | Знать особенности коз. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа с дидактическим материалом | |
19 | Породы коз. Шёрстные породы. | 1.12 | 1 | Знать породы коз | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | ||
20 | Породы коз. Пуховые породы. | 1.12 | 1 | Знать породы коз. | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
21 | Породы коз. Молочные породы. | 2.12 | 1 | Уметь отличать породы коз | Развитие готовности к сотрудничеству. | ||
22 | Стойлово-пастбищное содержание овец и коз. | 2.12 | 1 | Уметь работать в группе | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
23 | Помещения для содержания овец и коз. | 2.12 | 1 | Уметь работать с учебником | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа по индивидуальным карточкам | |
24 | Оборудование помещения для овец и коз. | 3.12 | 1 | Умение планировать свою деятельность | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль | |
25 | Уход за овцами и козами в зимнее время. | 8.12 | Уметь ухаживать за домашними животными | формирование готовности к самостоятельной жизни. | |||
26 | Содержание молочных коз. | 8.12 | 1 | ||||
27 | Правила безопасной работы при уходе за овцами и козами. | 9.12 | 1 | Знать правила безопасной работы при уходе за овцами и козами. | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||
28 | Практическая работа. Уборка выгульного двора овчарни в зимнее время. | 9.12 | 1 | Уметь работать самостоятельно | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
29 | Корма для овец и коз. Грубые корма. | 9.12 | 1 | Знать, какие корма необходимы для овец и коз | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
30 | Корма для овец и коз. Сочные корма. Зерновые корма. | 10.12 | 1 | Знать, какие корма необходимы для овец и коз | адекватные представления о собственной внешности; | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
31 | Подготовка кормов к скармливанию. | 15.12 | 1 | Знать, как правильно подготавливать корм для скармливания | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Работа с дидактическим материалом | |
32 | Кормление овец и коз в зимнее время. | 15.12 | 1 | Знать, как правильно кормить овец и коз в зимнее время | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Работа по индивидуальным карточкам | Фронтальный опрос |
33 | Кормление ягнят и козлят. | 16.12 | 1 | Знать, чем кормить ягнят и коз | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Работа с дидактическим материалом | |
34 | Кормление молочных коз. | 16.12 | 1 | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | |||
35 | Кормление овец и коз. Зачет. | 16.12 | 1 | Уметь работать самостоятельно | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Выполняют зачетную работу | Зачет |
36 | Правила раздачи кормов при кормлении овец и коз. | 17.12 | 1 | Знать правила раздачи кормов при кормлении овец и коз. | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | ||
37 | Практическая работа. Кормление овец и коз. | 22.12 | 1 | Уметь работать самостоятельно | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
38 | Стрижка овец. Сроки стрижки. | 22.12 | 1 | Знать сроки стрижки овец | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа по индивидуальным карточкам | |
39 | Стрижка овец. Способы стрижки. | 23.12 | 1 | Знать способы стрижки овец | Развитие готовности к сотрудничеству. | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
40 | Обработка шерсти. | 23.12 | 1 | Знать правила обработки шерсти | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | ||
41 | Чёска коз. Сроки чёски. Способы чёски. Обработка пуха. | 23.12 | 1 | Знать правила обработки пуха | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с дидактическим материалом | |
42 | Повторение изученного. | 24.12 | |||||
3 четверть | 58 | ||||||
1 | Обобщающий урок по теме: «Овцы и козы» | 12.01 | 1 | Знать изученный материал | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
2 | Группы полевых культур. | 12.01 | 1 | ||||
3 | Зерновые культуры. Пшеница и рожь. | 13.01 | 1 | Знать названия зерновых культур | Умение планировать свою деятельность | ||
4 | Зерновые культуры. Кукуруза. | 13.01 | 1 | Знать названия зерновых культур | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
5 | Кормовые культуры. Кормовые корнеплоды. | 13.01 | Знать кормовые культуры | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа с дидактическим материалом | ||
6 | Кормовые культуры. Кормовые бахчевые культуры. | 14.01 | 1 | Знать кормовые культуры | адекватные представления о собственной внешности; | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
7 | Кормовые культуры. Кормовые травы. | 19.01 | 1 | Знать кормовые культуры | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | ||
8 | Технические культуры. Подсолнечник. | 19.01 | 1 | Знать технические культуры | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Работа по индивидуальным карточкам | Фронтальный опрос |
9 | Технические культуры. Сахарная свёкла. | 20.01 | 1 | Знать технические культуры | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | ||
10 | Обобщающий урок по теме: «Полевые культуры». | 20.01 | 1 | Знать изученный материал | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | ||
11 | Группы овощных культур. | 20.01 | 1 | Знать группы овощных культур | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа с дидактическим материалом | |
12 | Капустные овощные растения. Капуста кочанная | 21.01 | 1 | Знать капустные овощные растения | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | ||
13 | Капуста цветная. Капуста кольраби. Капуста брокколи | 26.01 | 1 | Знать капустные овощные растения | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
14 | Плодовые овощные растения. Огурец. | 26.01 | 1 | Знать плодовые овощные растения | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с дидактическим материалом | |
15 | Плодовые овощные растения. Томат. | 27.01 | 1 | Знать плодовые овощные растения | Развитие готовности к сотрудничеству. | Фронтальный опрос | |
16 | Плодовые овощные растения. Перец и баклажан. | 27.01 | 1 | Знать плодовые овощные растения | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа по индивидуальным карточкам | |
17 | Зеленые овощи. Укроп. | 27.01 | 1 | Знать и различать названия зеленых овощей | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
18 | Зеленые овощи. Петрушка. | 28.01 | 1 | Знать и различать названия зеленых овощей | Умение планировать свою деятельность | ||
19 | Зеленые овощи. Салат. | 2.02 | 1 | Знать и различать названия зеленых овощей | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
20 | Столовые корнеплоды. | 2.02 | 1 | ||||
21 | Столовая морковь. Строение растения. | 3.02 | 1 | ||||
22 | Столовая морковь. Некоторые особенности растения. | 3.02 | 1 | Знать особенности столовой моркови | Умение планировать свою деятельность | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
23 | Значение столовой моркови. | 3.02 | 1 | Знать значение столовой моркови | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
24 | Подготовка почвы и внесение удобрений. | 4.02 | 1 | Уметь работать с учебником | адекватные представления о собственной внешности; | ||
25 | Сроки и способы посева. | 9.02 | 1 | Знать сроки и способы посева моркови | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Работа по индивидуальным карточкам | |
26 | Уход за посевами столовой моркови. Разрушение почвенной корки. | 9.02 | 1 | Уметь ухаживать за посевами столовой моркови. | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | ||
27 | Уход за посевами столовой моркови. Прореживание. | 10.02 | 1 | Уметь прореживать морковь | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
28 | Уход за посевами столовой моркови. Подкормка. Рыхление. | 10.02 | 1 | Уметь работать с раздаточным материалом | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | ||
29 | Правила безопасной работы при уходе за сельскохозяйственными растениями. | 10.02 | 1 | Знать правила безопасной работы при уходе за сельскохозяйственными растениями. | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
30 | Практическая работа. Подготовка почвы и посев семян столовой моркови. | 11.02 | 1 | Уметь работать по алгоритму | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
31 | Практическая работа. Уход за посевами столовой моркови. | 16.02 | 1 | Уметь работать самостоятельно | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа по индивидуальным карточкам | Практическая работа |
32 | Столовая свёкла. Строение растения. | 16.02 | 1 | Знать строение столовой свеклы | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с дидактическим материалом |
33 | Столовая свёкла. Некоторые особенности растения. | 17.02 | 1 | Знать особенности столовой свеклы | Развитие готовности к сотрудничеству. | ||
34 | Значение столовой свёклы. | 17.02 | 1 | Знать значение столовой свеклы | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | ||
35 | Подготовка почвы и посев столовой свёклы. Подготовка почвы и внесение удобрений. | 17.02 | 1 | Знать, как подготовить и как сеять столовую свеклу | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
36 | Сроки и способы посева свёклы. | 18.02 | 1 | Знать сроки и способы посева свёклы | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | Работа по индивидуальным карточкам | |
37 | Уход за посевами столовой свёклы. Прополка и рыхление. | 24.02 | 1 | Знать, как ухаживать за посевом столовой свёклы | адекватные представления о собственной внешности; | Работа с дидактическим материалом | |
38 | Уход за посевами столовой свёклы. Прореживание. | 24.02 | 1 | Уметь прореживать столовую свёклу | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | ||
39 | Практическая работа. Подготовка почвы и посев семян столовой свёклы. | 24.02 | 1 | Уметь работать по алгоритму | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
40 | Практическая работа. Уход за посевами столовой свёклы. | 25.02 | 1 | Уметь работать самостоятельно | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
41 | Выращивание и хранение маточников. | 2.03 | 1 | Уметь работать по карточкам | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | ||
42 | Высадка маточников столовых корнеплодов. | 2.03 | 1 | Уметь работать в группе | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа с дидактическим материалом | |
43 | Уход за семенами. | 3.03 | 1 | Уметь ухаживать за семенами | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа по индивидуальным карточкам | |
44 | Уборка семенников. | 3.03 | 1 | Знать, как убирать семенники | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | ||
45 | Практическая работа. Подращивание маточников столовой моркови и столовой свёклы. | 3.03 | 1 | Уметь работать самостоятельно | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
46 | Практическая работа. Высадка маточников столовой моркови и столовой свёклы. | 4.03 | 1 | Уметь работать в группе | Развитие готовности к сотрудничеству. | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
47 | Практическая работа уход за семенниками столовой моркови и столовой свёклы. | 9.03 | 1 | Уметь работать по алгоритму | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
48 | Луковичные овощные растения. | 9.03 | 1 | Знать названия луковичных овощных растений | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
49 | Луковичные овощные растения. | 10.03 | 1 | Знать названия луковичных овощных растений | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа по индивидуальным карточкам | |
50 | Лук репчатый. Строение растения. | 10.03 | 1 | Знать строение репчатого лука | Умение планировать свою деятельность | Текущий контроль | |
51 | Лук репчатый. Некоторые особенности растения. | 10.03 | 1 | Знать особенности репчатого лука | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
52 | Значение лука репчатого. | 11.03 | 1 | Знать значение лука | адекватные представления о собственной внешности; | ||
53 | Выращивание лука-севка. Подготовка почвы и внесение удобрений. | 16.03 | 1 | Знать, как выращивается лук -севка | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Работа с дидактическим материалом | |
54 | Зачет по теме: «Луковичные овощные растения» | 16.03 | 1 | Уметь работать по индивидуальным карточкам | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Сдают зачет | Зачет |
55 | Выращивание лука-севка. Сроки и способы посева. | 17.03 | 1 | Знать сроки и способы посева лука-севки | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
56 | Выращивание лука-севка. Уход за посевами. | 17.03 | 1 | Знать, как ухаживать за посевами лука-севки | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | ||
57 | Выращивание лука-севка. Уборка и хранение. | 17.03 | 1 | Знать, как убирать и хранить лук-севку | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
58 | Повторение изученного. | 18.03 | 1 | Знать изученный материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа по индивидуальным карточкам | |
4 четверть | 47 | 1 | |||||
1 | Закрепление изученного. | 31.03 | 1 | Развитие готовности к сотрудничеству. | |||
2 | Выращивание лука-репки. Подготовка почвы и внесение удобрений. | 31.03 | 1 | Уметь работать по карточкам | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
3 | Выращивание лука-репки. Подготовка посадочного материала. | 31.03 | 1 | Уметь работать с учебником | Развитие готовности к сотрудничеству. |
4 | Выращивание лука-репки. Сроки и способы посадки. | 1.04 | 1 | Знать сроки и способы посадки лука-репки | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
5 | Выращивание лука-репки. Уход за посадками. | 6.04 | 1 | Знать, как ухаживать за посадкой лука-репки | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||
6 | Выращивание лука-репки. Уборка и хранение. | 6.04 | 1 | Знать, как правильно убирать и хранить лук-репку | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа по индивидуальным карточкам | |
7 | Практическая работа . Выращивание лука-севка | 7.04 | 1 | Уметь работать в паре | Выполняют практическую работу | Практическая работа. | |
8 | Практическая работа. Уборка и закладка на хранение лука-севка | 7.04 | 11 | Уметь работать по алгоритму | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
9 | Практическая работа. Выращивание лука-репки | 8.04 | 1 | Уметь работать самостоятельно | адекватные представления о собственной внешности; | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
10 | Выращивание и хранение маточного лука. | 13.04 | 1 | Уметь выращивать и хранить маточный лук | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Работа с дидактическим материалом | |
11 | Высадка маточных луковиц. | 13.04 | 1 | Уметь делать высадку маточных луковиц | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | ||
12 | Уход за семенниками. Сбор семян. | 14.04 | 1 | Уметь собирать семена | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | ||
13 | Практическая работа. Высадка маточных луковиц | 14.04 | 1 | Уметь работать в паре | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | Работа по индивидуальным карточкам | Практическая работа |
14 | Практическая работа. Уход за семенниками лука репчатого. | 14.04 | 1 | Уметь работать по алгоритму | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
15 | Повторительно-обобщающий урок. | 15.04 | 1 | Знать изученный материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа с учебником. Словарная работа | Фронтальный опрос |
16 | Повторительно-обобщающий урок. | 20.04 | 1 | Знать изученный материал | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | ||
17 | Зачет по теме: «Овощные культуры» | 20.04 | 1 | Уметь работать по алгоритму | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Сдают зачет | Зачет |
18 | Многолетние цветочные растения. | 21.04 | 1 | Знать многолетние цветочные растения | Развитие готовности к сотрудничеству. | ||
19 | Зимующие многолетники. Флокс. | 21.04 | 1 | Знать названия зимующих многолетников | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Работа по индивидуальным карточкам | |
20 | Зимующие многолетники. Ирис (касатик) | 21.04 | 1 | Знать названия зимующих многолетников | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с учебником. Словарная работа | Текущий контроль |
21 | Зимующие многолетники. Мускари. | 22.04 | 1 | Знать названия зимующих многолетников | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Работа с дидактическим материалом | |
22 | Выращивание зимующих многолетников. Флокс. | 27.04 | 1 | Уметь выращивать цветы | Умение планировать свою деятельность | Фронтальный опрос | |
23 | Выращивание зимующих многолетников. Ирис. | 27.04 | 1 | Уметь выращивать цветы | |||
24 | Выращивание зимующих многолетников. Мускари. | 28.04 | 1 | Уметь выращивать цветы | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | ||
25 | Практическая работа. Весенний уход за зимующими многолетниками. | 28.04 | Уметь работать в паре | адекватные представления о собственной внешности; | Выполняют практическую работу | Практическая работа | |
26 | Практическая работа. Пересадка флоксов. | 28.04 | 1 | Уметь работать самостоятельно | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Выполняют практическую работу | Практическая работа. |
27 | Практическая работа. Пересадка ирисов. | 29.04 | 1 | Уметь работать по алгоритму | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Выполняют практическую работу | Практическая работа |
28 | Практическая работа «Посадка мускари» | 4.05 | 1 | Уметь осуществлять самоконтроль | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Выполняют практическую работу | |
29 | Повторение изученного. | 4.05 | 1 | Знать изученный материал | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | Работа по индивидуальным карточкам | |
30 | Подготовка почвы на пришкольных клумбах под посев и посадку цветочных культур. | 5.05 | 1 | Уметь работать с инвентарем для сада | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Выполняют подготовку почвы на пришкольных клумбах | Текущий контроль |
31 | Подготовка почвы на пришкольных клумбах под посев и посадку цветочных культур. | 5.05 | 1 | Уметь работать с инвентарем для сада | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Выполняют подготовку почвы на пришкольных клумбах | Фронтальный опрос |
32 | Подготовка почвы на пришкольных клумбах под посев и посадку цветочных культур. | 5.05 | 1 | Уметь работать с инвентарем для сада | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Выполняют подготовку почвы на пришкольных клумбах |
33 | Посев цветов на пришкольных клумбах. | 6.05 | 1 | Уметь сеять цветы | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Выполняют посев цветов на пришкольном участке | Текущий контроль |
34 | Посев цветов на пришкольных клумбах. | 11.05 | 1 | Уметь сеять цветы | Развитие готовности к сотрудничеству. | Работа по индивидуальным карточкам | |
35 | Посев цветов на пришкольных клумбах. | 11.05 | 1 | Уметь сеять цветы | Развитие учебных мотивов познавательных интересов. | Выполняют посев цветов на пришкольном участке | |
36 | Зачет по теме: «Цветочные культуры» | 12.05 | 1 | Уметь работать самостоятельно | формирование готовности к самостоятельной жизни. | Выполнение теста | Зачет |
37 | Копка водоотводных канав по периметру пришкольного участка. | 12.05 | 1 | Знать правила безопасной работы с лопатой | Воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств | Работа с дидактическим материалом | |
38 | Удаление многолетних сорняков. | 12.05 | 1 | Уметь удалять многолетние сорняки | выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей. | Выполняют удаление многолетних сорняков | |
39 | Удаление многолетних сорняков. | 13.05 | 1 | Уметь удалять многолетние сорняки | адекватные представления о собственной внешности; | Выполняют удаление многолетних сорняков | Текущий контроль |
40 | Уборка скошенной травы. | 18.05 | 1 | Уметь убирать скошанную траву | самостоятельно выполнять задания в соответствии с алгоритмом и оценивать свою деятельность | Выполняют уборку скошенной травы | |
41 | Уборка скошенной травы. | 18.05 | 1 | Уметь убирать скошанную траву | умение корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов | Выполняют уборку скошенной травы | |
42 | Перекопка почвы вокруг ягодных кустов. | 19.05 | 1 | Уметь перекапывать почву вокруг ягодных кустов | знание культурных, традиций, образа жизни представителей народов России; | Выполняют перекопку почвы ягодных кустов | Фронтальный опрос |
43 | Перекопка почвы вокруг ягодных кустов. | 19.05 | 1 | Уметь перекапывать почву вокруг ягодных кустов | адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих; | Выполняют перекопку почвы ягодных кустов | |
44 | Перекопка почвы вокруг ягодных кустов. | 19.05 | 1 | Уметь перекапывать почву вокруг ягодных кустов | Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | Выполняют перекопку почвы ягодных кустов | |
45 | Повторительно-обобщающий урок. | 20.05 | 1 | Уметь сотрудничать с одноклассниками | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Работа с учебником | Текущий контроль |
46 | Повторительно-обобщающий урок. | 25.05 | 1 | Уметь применять на практике изученный материал | развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Работа с дидактическим материалом | Фронтальный опрос |
47 | Повторительно-обобщающий урок. | 25.05 | 1 | Знать изученный материал | формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование готовности к самостоятельной жизни. | Выполняют работу по карточкам |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/462623-rabochaja-adaptirovannaja-obrazovatelnaja-pro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Воспитатель ГПД: содержание и технологии работы с младшими школьниками в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.