Правописание приставок и предлогов

Открытый урок по русскому языку "Правописание приставок и предлогов"

Цель:

закрепить знания об особенностях написания части слова – приставки и части речи – предлога, правильно писать и употреблять их в речи;

развивать умение обобщать знания, устную и письменную речь, логику, внимание,  память: способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма, расширять и совершенствовать словарный запас;

способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, усидчивости и прилежания, и взаимопомощи, прививать любовь к природе.

Оборудование: интерактивная доска, кластер, учебник «Русская речь, 5 класс».

План

I. Организационный момент (начинают 2 ученика). Релаксация.

1.

Отчего сегодня в классе
Все нарядные сидят?
Оттого, что нынче праздник
У педагогов и ребят.

2.

Очень будем мы стараться
И не станем волноваться
Ну, ребята, чур, молчок
Начинается урок.

Ребята мне очень хочется, чтобы урок у нас получился интересным, творческим, познавательным, с играми, с хорошими и правильными ответами.

И я думаю получиться он таким при взаимопонимании, сотрудничестве и добром отношении друг другу.

Улыбнулись девочки, теперь мальчики.

Начинаем урок!

II. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня у нас последний урок по теме: “Приставки и предлоги”. Мы ещё раз вспомним и закрепим все главные признаки, по которым сможем определить, где предлог, а где приставка, и эти знания применять на письме.

Вот этим сегодня и будем заниматься на уроке.

Открываем тетради, записываем число.

Двадцать шестое ноября

Классная работа

Приставки и предлоги

У вас на парте есть у каждого листочки, попробуйте составить выражение лица, какое у вас настроение — такое и выражение лица, но составлять мы будем с помощью символов Морфемики.

У меня человечек немного грустный, но я думаю, что в конце урока он улыбнётся, потому что мы обязательно справимся со всеми заданиями.
- А какой человечек получился у вас? (У кого грустный — я думаю он к концу урока повеселеет, а у кого уже весёлый — я надеюсь он останется таким до конца урока).

III. Актуализация знаний.

IV. Закрепление.

1 задание.

Дедушка Моро… (по)крыл землю белым к…вром. (За)глянул он (в)лес. А там (на)пушистом сн…гу (с…)бралась т…лпа птич…к. (Не)догадался ст…рик, что птичкам этот сне… - б…да.

Словарно-орфографическая работа.

– На экране будут появляться словарные слова с пропущенными буквами. Вы должны записать их в тетрадь и обозначить все орфограммы.

ПРОВЕРКА:

Ученик называет пропущенные буквы, учитель щелчком «мыши» выводит их на экран. Учащиеся проверяют правильность выполнения работы.

2задание

V. . Физминутка –упражнения под музыку.

Физминутка

Руки на пояс.
Руки за спину.
Руки к плечам.
Руки перед грудью
Руки опустить.

– Какие предлоги я использовала в физминутке?

Отдохнули?Пора за дело. Ребята мы часто неправильно употребляем в своей речи предлоги. Давайте вместе просмотрим и прослушаем …………

VI. Работа над произношением и правильном употреблении предлогов .(слайд)

Проверим вашу внимательность и сообразительность.

3 задание.

VII. Творческая работа.

Текст «Как галчонок есть научился»

Спишите третий абзац.

Подчеркните предлоги, выделите приставки.

С каким другом вам бы хотелось дружить?

Мама решила зачерпывать в ложку лапшу и понемножку приподнимать над тарелкой. Галчонок наклонялся все ниже и ниже, а потом стал хватать лапшинки и кусочки мяса прямо из тарелки.

VIII. Вывод

XII. Итог урока

Оценки. Рефлексия.

И в заключении нашего урока я хотела бы проверить ваше настроение. Моё настроение стало очень хорошим,

так как мы с вами справились со всеми заданиями и очень хорошо работали.

Урок завершается. Получился ли урок наш таким, каким мы его хотели видеть вначале? Какое из этих определений вы бы выбрали?

8. Домашнее задание.

* красные карточки – сочинение «Путешествие по острову Приставок» с индивидуальным заданием для каждого уч-ся.
* синие карточки — упр. 1, 2, стр. 110.
* зелёные карточки - упр. 1 стр. 110.

VII. Поэтическая минутка

- Всем известно, что у природы нет плохой погоды. И зима с ее суровым характером все же волнует нас, а у людей с особым поэтическим даром вызывает не просто слова восхищения, а чудесные стихотворные строки.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение В. Фетисова “Зима пришла”. В тексте нам встретятся незнакомые слова. Прочитайте их (папаха, нахлобучила, хлыст). Значение какого слова вы можете объяснить?

Папаха – высокая меховая шапка.

Нахлобучила – надвинуть головной убор низко на лоб.

Холст – льняная ткань из толстой пряжи.

Я читаю, а вы попробуйте представить то, о чем говорится в стихотворении.

Зима пришла

Ночью ветер волком выл
И по крышам палкой бил.
Утром глянули в окно,
Там – волшебное кино:
Раскатала белый холст,
Набросала светлых звезд.
И папахи на дома
Нахлобучила зима.
В.Фетисов

- Назовите слова с предлогами, с приставками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/46281-pravopisanie-pristavok-i-predlogov