Заседание секции педагогов физкультурно-спортивной направленности «Деятельность педагога дополнительного образования в рамках комплекса модулей Воспитательной программы, направленной на улучшение качества образования в ДДТ»

Педагогический совет

«Деятельность педагога дополнительного образования

в рамках комплекса модулей Воспитательной программы, направленной

на улучшение качества образования в ДДТ»

13.01.2021

Заседание секции педагогов физкультурно-спортивной, технической,

социально-гуманитарной направленностей

Присутствовали:

- методист Свистюр ОП;

- педагоги дополнительного образования: Францева ЕН, Калашников ИН, Юмашов АФ, Кайгородов ОС, Данилова ИГ, Гаврилов ВВ, Теренин ПВ, Черемисин АЮ, Шелепов СА, Пугачева ИВ.

1. Слушали:

• Свистюр ОП, методиста по теме «Приоритетные направления в воспитательной работе» (Приложение 1);

• Францеву ЕН, педагога дополнительного образования по теме «Формы и методы воспитательной работы в детском объединении «Элегия» (Приложение 2);

• Шелепова СА, педагога дополнительного образования по теме «Реализация модуля «Профориентация» Программы воспитания в детском объединении «Стрелковый военно-патриотический клуб» (Приложение 3).

1. Предложения секции в Проект решений Педагогического совета.

Приложение 1

Выступление, Свистюр ОП

Приоритетные направления воспитательной работы

педагога дополнительного образования

С 2021/2022 учебного года в России планируется внедрение новых примерных программ воспитания обучающихся. Программы будут модульными, и каждое ОУ примет свою рабочую программу, включив в нее подходящие элементы из предложенных. Примерные программы воспитания «отражают современные тенденции общества и будут помогать педагогам решать стоящие перед ними воспитательные задачи».

В основе программы МОДУЛИ, они вариативны и могут быть у каждого ОУ свои! Выбирая отдельные пазлы, можно разработать свою программу, необходимо подчёркивать, декларировать свою уникальность и индивидуальность именно эти принципы определяют отличие и достоинства одной программы от другой. Нам рекомендуют показать в программе воспитания, что МБУДО «ДДТ» уникально, и отличается от других учреждений.

Таким образом, программа воспитания – это уникальный продукт, основанный на следующих принципах: системность и модульность. Каждое ОУ включит в индивидуальную программу воспитания те модули, которые помогут ей в наибольшей степени реализовать свой воспитательный потенциал.

Госдума приняла в третьем чтении поправки в закон «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания обучающихся. В них есть подробное определение, что же такое – «воспитание». Раскрывается механизм организации воспитательной работы, которая должна стать частью всех образовательных программ.

Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность, объединяют общество. Предлагается определить воспитание как "деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения. Плюс – «формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества… к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, к природе…».

Таким образом, в законе об Образования, вернее принятым поправкам к нему в части воспитательной работы особенно актуально звучит патриотическое, гражданское воспитание.

Предлагается ввести механизм организации воспитательной работы, которая войдет в состав образовательных программ. В такие программы планируется включить календар-ный план и рабочую программу воспитания. Календарный план будет содержать список событий и мероприятий, которые будут организовывать и проводить образовательные организации. Участвовать в разработке рабочей программы и календарного плана смогут советы обучающихся и родителей (законных представителей) детей.

Приоритетные направления воспитательной работы:

Приложение 2

Выступление, Францева ЕН

Формы и содержание воспитательной работы в детском объединении «Элегия»

1. Разработка содержания направлений, обеспечивающих реализацию ВП, по различным аспектам воспитательной деятельности.

2. Включение ВП в образовательную программу детского объединения.

3. Разработка и утверждение детализированных планов мероприятий по различным направлениям реализации ВП, в том числе с учетом памятных дат, традиционных мероприятий.

4. Разработка механизмов реализации и оценки ВП с использованием механизмов сетевого взаимодействия и принципов социального партнерства.

5. Разработка системы оценки планируемых результатов ВП (через систему учета индивидуальных достижений обучающихся, участие их в проектной деятельности, практических и творческих работах).

Мероприятия

В рамках модуля «Гражданская позиция» (гражданско-патриотическое,нравственное, духовное, семейное, экологическоевоспитание):

- межпоколенческое взаимодействие;

- туристко-экскурсионную деятельность;

- краеведческую деятельность.

- нравственное просвещение;

- приобщение к культурам народов РФ;

- формирование культуры толерантности;

- формирование активной жизненной позиции уч-ся;

- мероприятий направленные на повышение авторитета семейных отношений, развитие диалога поколений.

- повышение уровня экологической культуры

В рамках модуля «Профориентация»(воспитание положительного отношения к труду и творчеству, коммуникативной культуры):

- знакомство со спецификой различных профессий.

- мероприятия по развитию межличностного общения;

- развитие риторической компетентности.

В рамках модуля «Конкурсная деятельность»(интеллектуальное, эстетическое воспитание):

- выявление, поддержку и развитие творческих способностей обучающихся.

- приобщение к достижениям общечеловеческой и национальной культуре;

- условия для проявления и развития индивидуальных творческих способностей.

В рамках модуля «Здоровый образ жизни»:

- профилактику вредных привычек и различных форм асоциального поведения;

- развитие здорового образа жизни и социального здоровья обучающихся.

- предупреждение социальной агрессии и протвоправной деятельности;

- интернациональное воспитание

- повышение правовой грамотности обучающихся;

- обеспечение физической и психологической безопасности.

В рамках модуля «Здоровый образ жизни» организовать:

Диспут на тему – «Правильно ли мы едим?»

Цель: Создать условия для формирования представления о рациональном питании.

Задачи:

• Провести опрос на тему «Правильно ли я питаюсь?».

• Развеять мифы о здоровом питании.

• Обсудить тему диспута.

• Дать полезные советы участникам диспута.

Оборудование:

Ведущая: Здравствуйте! Мы собрались в этом зале, что бы выяснить для себя - правильно ли мы едим. Для начала проведём небольшой опрос на тему «Правильно ли я питаюсь?». Ответы на эти вопросы могут дать вам пищу для размышлений.

• Съедаете ли вы 5 порций овощей и фруктов каждый день?

• Вы едите больше белого мяса, чем красного?

• Вы любите молочные продукты?

• Вы предпочитаете использовать мягкие маргарины и растительные масла?

• Ваш вес в норме?

• Едите ли вы жирную рыбу (скумбрия, лосось) по крайней мере раз в неделю?

• Выпиваете ли вы 6-8 стаканов в день?

Если вы ответили «нет» на некоторые вопросы, вполне возможно, что вам будет полезно изменить ваш образ питания. Но прежде чем мы приступим к обсуждению темы диспута, я предлагаю посмотреть небольшую презентацию (слайд № 1) и познакомиться с представленной информацией.

10 мифов о здоровом питании (слайд № 2)

Не редко в стремлении похудеть мы «перегибаем палку» и потом удивляемся, почему вместо прекрасной фигуры и свежего цвета лица получаем авитаминоз, гастрит и другие недуги. Главная причина в том, что мы не прислушиваемся к мнению специалистов, которые говорят: “регулировать свое питание нужно совместно с диетологом”. Вместо этого, мы собираем все возможные мифы о «здоровом питании» и придумываем собственные, порой очень вредные, диеты.

Миф 1: Раздельное питание полезно и способствует похудению (слайд № 3)

На самом деле: Природа изначально запрограммировала пищеварительную систему человека на смешанное питание. Набор ферментов, которые вырабатывают желудок и поджелудочная железа, позволяет одновременно переваривать белки, жиры и углеводы.

Что касается похудения при раздельном питании, то это неверно. Двум группам испытуемых был предложен рацион со сниженной калорийностью. Одних кормили по принципу раздельного питания, других – смешанной пищей. Изменения веса в обеих группах были одинаковы.

Феномен похудения при соблюдении принципа раздельного питания объясняется строгим подбором продуктов: люди невольно сокращают общую калорийность рациона и худеют.

Миф 2: Нельзя читать и смотреть телевизор, когда ешь. Иначе пища не усвоится и появится гастрит (слайд № 4)

На самом деле: Врачи-диетологи утверждают, что пища у тех, кто во время еды смотрит телевизор, усваивается отлично. Люди, жующие перед голубым экраном, как правило, никуда не торопятся. Они пережевывают пищу медленнее и, соответственно, тщательнее. В результате еда поступает в желудок в измельченном виде и хорошо пропитывается пищеварительными соками. А вот у тех, кто перекусывает на бегу, шансы заполучить гастрит намного выше.

Миф 3: Чем меньше ешь жирного, тем лучше фигура. Поэтому от жиров нужно отказаться совсем (слайд № 5)

На самом деле: Действительно, ограничивая жирные продукты, мы быстрее всего худеем. Однако жиры нужны и полезны. Без них невозможен правильный обмен веществ. Без жиров в организме не усваиваются витамины А и Е, практически перестают вырабатываться половые гормоны. При недостатке жиров быстро стареет кожа и страдает печень. Поэтому масло, особенно растительное, нужно ограничивать, но не отказываться от него вовсе. Лучше всего есть поменьше продуктов, содержащих скрытые и не всегда полезные жиры: колбасы, майонеза, печенья, тортов.

Миф 4: От сливочного масла толстеют, а от растительного – нет (слайд № 6)

На самом деле: Растительное масло не содержит холестерина, поэтому полезно для сердца и сосудов. Однако его калорийность превышает калорийность сливочного масла. Если в сливочном масле есть немного воды и белков, то растительное представляет собой "чистый" жир. Поэтому поправиться можно от любой разновидности масла

Миф 5: Черный хлеб намного полезнее белого, потому что в нем больше витаминов и клетчатки, и от него не поправишься (слайд № 7)

На самом деле: Темный цвет хлеба совсем не означает, что в нем много клетчатки. Коричневый оттенок могут придать тесту и карамельные красители. Калорийность черного и белого хлеба практически идентична, поэтому прибавку в весе можно получить в любом случае. Наиболее полезны и богаты витаминами хлеб с отрубями и бездрожжевые хлебцы из цельного зерна, а также мюсли со злаками.

Миф 6: Необходимо пить как минимум 2 л воды в день: чем больше вы пьете, тем больше шлаков выводится из организма (слайд № 8)

На самом деле: Слово "шлаки" у врачей вызывает недоумение. До сих пор так и не удалось идентифицировать "шлаки" с какими-то конкретными веществами. Иногда под "шлаками" подразумевают все токсические вещества, выводящиеся из организма. Можно с уверенностью сказать, что скорость их выведения совсем не зависит от количества выпитой жидкости. Она остается постоянной, меняется лишь плотность мочи. Поэтому "очиститься", нагружая организм водой, невозможно.

Однако пить много резон есть. Замечено, что у тех, кто выпивает за день около 1,5–2 л жидкости, реже появляются камни в почках. Обильное питье уменьшает также вероятность запоров.

Миф 7: Накопив за лето витамины, мы полностью готовы к встрече с холодами (слайд № 9)

На самом деле: Наш организм накапливает только жирорастворимые витамины: А, Е, D и К. В съеденных нами летом овощах и фруктах содержатся преимущественно водорастворимые витамины: С, фолиевая кислота. Они в организме долго не задерживаются и быстро выводятся. Так что овощи и фрукты нужно включать в свой рацион круглый год. Зимой и весной необходимы и аптечные поливитамины.

Миф 8: Чтобы перебить аппетит, можно съесть яблоко или апельсин (слайд № 10)

На самом деле: Яблоки и другие фрукты аппетит не подавляют, а наоборот, разжигают. Сладкие, но малокалорийные фрукты, повышают уровень сахара в крови. Соответственно, организм выделяет инсулин, который быстро утилизирует сахар из фруктов. Однако еще какое-то время уровень инсулина остается повышенным и вызывает "волчий" аппетит.

Чувство голода можно уменьшить, выпив чашку горячего несладкого зеленого чая. А в качестве перекуса лучше использовать кукурузные хлопья или несладкий хлебец. Эти продукты содержат, так называемые, сложные углеводы, над которыми организму нужно потрудиться. Уровень сахара и инсулина после них "скачет" намного меньше.

Миф 9: Нужно есть больше сырых фруктов и овощей, только так можно обеспечить организм витаминами (слайд № 11)

На самом деле: Некоторые "целители" рекомендуют съедать до трех килограммов сырых фруктов ежедневно. Но сырая клетчатка многими людьми усваивается плохо. Появляются вздутие живота, изжога, жидкий стул. Из-за большого объема пища довольно быстро минует верхние отделы кишечника и не проходит должную обработку. Соответственно, не усваиваются и витамины. Во всем нужно соблюдать меру. Оптимальное соотношение сырых и вареных овощей и фруктов для здоровых людей должно составлять 2:3. Людям с заболеваниями желудка и кишечника долю сырых фруктов и овощей нужно уменьшать. А для того, чтобы получить необходимые витамины, нужно периодически принимать поливитаминные комплексы.

Кроме того, нужно учитывать, что пищеварительные ферменты человека направлены преимущественно на переваривание фруктов и овощей своей местности. Поэтому организму иногда сложно справиться с большим количеством экзотических фруктов, что приводит к расстройству кишечника и аллергии.

Миф 10: Фрукты и сладкое едят только на десерт (слайд № 12)

На самом деле: Фруктовый десерт может надолго застрять в полном желудке. При этом он теряет многие полезные свойства и затрудняет процесс пищеварения. Фрукты, съеденные на полный желудок, чаще провоцируют боли в животе и избыточное образование газов. Поэтому фруктовое лакомство принесет организму больше пользы, если съесть его между приемами пищи.

Сладкое тоже совершенно не обязательно есть в конце трапезы. Съеденная до обеда долька шоколада может сыграть роль своеобразного антиаперитива, успокаивающего "волчий" аппетит.

Все зависит от того, насколько вы голодны и как давно ели. Если пропустили очередной прием пищи, начните еду с пары конфет, нескольких ложек варенья или мороженого. Это ускорит насыщение крови глюкозой, уменьшит чувство голода и убережет от переедания.

Познакомившись с представленной информацией, я предлагаю обсудить следующие вопросы:

• Влияют ли семейные и национальные традиции на стиль вашего питания?

• Вредят или способствуют здоровому образу жизни эти традиции?

• Отличается ли рацион питания детей от рациона родителей? (Чем отличается?)

• Повлияла ли полученная во время диспута информация на ваше представление о рациональном питании?

На нашем мероприятии присутствует врач, имеющий специализацию аллерголог-диетолог, которая внимательно слушала ваше обсуждение и принимала в нём активное участие. Если у вас есть, вопросы вы можете задать их прямо сейчас. Желающие получить консультацию могут задержаться после диспута.

Далее следуют вопросы участников диспута и ответы врача диетолога.

Ведущая: В заключение нашего мероприятия хочется отметить главное, что рациональное питание – это физиологически полноценное питание здоровых людей с учётом их пола, возраста, физиологического состояния организма и других факторов. Правильное питание – это знание того, что полезно для организма, а что – нет и претворение этого знания в жизнь.

А на память о сегодняшней встрече позвольте вручить вам эти полезные буклеты.

В рамках модуля «Гражданская позиция»организовать:

АКЦИЯ «ХОЧУ ГОРДИТЬСЯ РОДИНОЙ»

Педагогу

Уважаемый коллега!

Акция «Хочу гордиться своей Родиной» направлена на пропаганду среди молодых россиян ценностей российского государства, утверждение значимости для России каждого ее гражданина, обозначение достижений современников, понимание связей малой и «большой» родины. Знание истории, культуры родного края, использование их потенциала, почитание малой родины, семьи, дома, забота о родном крае помогают подростку почувствовать себя реальным звеном в цепи исторических событий. К участию в акции мы приглашаем вас, всех педагогов и детей нашего лагеря – участников 1 смены.

Цель акции:

1. Развитие лидерских способностей и инициативы детей.

2. Включение детей в деятельность, демонстрирующую их знания и умения, получение детьми опыта организации творческих дел, направленных на пропаганду значимости России для ее молодых граждан.

Идея акции

Человек начинает ценить и уважать свою Родину, когда знает ее язык, культуру, людей, когда понимает ее место и значимость в мире. Отношение к «большой» России начинается с отношения к Родине малой, следовательно, необходимо выявить уровень знаний подростков о своем регионе, предоставить им возможность получить информацию о других регионах Российской Федерации. Для широкого понимания России как Родины необходимо сложение всех знаний об отдельных ее частях. Важнейшим условием проведения акции является предоставление каждому участнику возможностей:

• познакомиться с особенностями различных регионов РФ,

• рассказать о своей малой родине,

Этапы проведения акции:

– Старт акции - конкурс рисунков «Что для меня Родина»;

– Коллективное творческое дело «Послание внеземным цивилизациям»;

– Финал акции «Лучшие люди России», награждение.

Этапы проведения

Воспитание семейных ценностей:

Уважаемые папы и мамы! Помните!

Самое главное - сохранить физическое и психическое здоровье ребёнка.

*Следите за соблюдением режима дня ребёнка

* Беседуйте с ребёнком о необходимости беречь собственное здоровье, демонстрируя своим примером.

* Проводите с ребёнком закаливающие процедуры, чаще бывайте вместе с ним на свежем воздухе.

* Старайтесь посещать вместе с ребёнком спортивные мероприятия, приучайте к занятию спортом.

* Следите за правильным питанием ребёнка.

* Помните, здоровый ребёнок - успешный человек

Памятка родителям

По созданию благоприятной семейной атмосферы

• Помните: от того, как родители разбудят ребёнка, зависит его психологический настрой на весь день. Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Показатель один: ребёнок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда вы его будите.

• Если у вас есть возможность погулять с ребёнком, не упускайте её. Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой.

• Научитесь встречать детей после их пребывания в учреждении дополнительного образования, задайте нейтральные вопросы: «Что было интересного?», «Чем занимался?», «Как твои успехи?» и т.п.

• Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

• Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.

• Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации.

• Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения!

Приложение 3

Выступление, Шелепов СА

Реализация модуля «Профориентация» Программы воспитания

в детском объединении «Стрелковый военно-патриотический клуб»

Общие положения, приведённые в пояснительной записке программы воспитания, уже позволяют увидеть ориентированность программы работы клуба на профориентацию. Необходимо, для подтверждения вышесказанного, привести следующее из пояснительной записки: Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребёнка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Всё сказанное решается спецификой работы клуба. Навыки владения стрелковым оружием и знания о нём необходимы во всех родах войск и силовых структурах, поэтому возникает необходимость и важность работы детского объединения «Стрелковый военно-патриотический клуб»для подготовки кадров для вооружённых сил, МВД. Кроме приобретения соответствующих навыков работа в клубе развивает волевые качества, дисциплинирует подростка, что также важно для будущей службы. Сотрудничество в работе с военными способствует получению членами клуба необходимой информации об армии, приобщению к армейской жизни. Особая актуальность данного вопроса возникает при появлении профессиональной армии, для которой необходимы подготовленные люди, осознанно выбравшие профессию военного.

Конкретно эта работа реализуется в следующих видах и формах деятельности, представленных в пояснительной записке:

-Циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего.

Эта работа ведётся постоянно на занятиях, так как обучающиеся на кждом занятии занимаются вопросами, связанными с профеятельностью (изучение оружия, стрельба).

-Экскурсии, дающие начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии.В работе клуба предусмотрены экскурсии в воинские части, которые дают очень большую информацию о работе и условиях работы военных, так как в ходе экскурсий обычно освещаются разные вопросы, то есть смотрится оружие, условия быта и т. д.

-Посещение профориентационных выставок.

Предусмотрено посещение выставок посвящённых оружейной тематике, военной тематике, выставок, посвящённых войнам: Отечественная война 1812 г., Первая Мировая война, Великая Отечественная, Афганская и Чеченская война, т.д.

-Индивидуальные консультации педагога-психолога для детей и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии.

В работе клуба планируется проводить встречи детей и их родителей с работниками силовых ведомств, работником военкомата.

Предложения секции в Проект решений Педагогического совета

1. В целях совершенствования воспитательной работы МБУДО «ДДТ» по развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению при реализации Программы воспитания ОУ необходимо решить следующие задачи:

В рамках модуля «Ключевые дела ДДТ»(воспитание уважения к труду, личному выбору сферы деятельности и выбору другого человека):

• Привлечение внимания обучающихся и их родителей, общественности к деятельности МБУДО «ДДТ», детских объединений через организацию ключевых дел.

• Популяризация дополнительного образования, детского творчества, направлений видов деятельности. Привлечение обучающихся в детские объединения учреждения.

• Обучение умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других.

• Развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала обувающихся в процессе участия в совместной общественно–полезной деятельности.

В рамках модуля «Профориентация»(воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду в жизни, подготовка к сознательному выбору профессии):

• Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями.

• Формирование общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу общества.

• Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

В рамках модуля «Гражданская позиция» (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию, экологическое, нравственное, эстетическое, семейное воспитание):

• Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

• Формирование у обучающихся таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, ДДТ, семьи. Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Приобщение к базовым национальным ценностям российского общества, таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд, творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество.

• Формирование духовно-нравственных качеств личности. Воспитание человека, способного и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Формирование дружеских отношений в коллективе. Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия к окружающим людям.

В рамках модуля «Конкурсная деятельность»(популяризация направлений деятельности, видов творчества, проектная деятельность):

• Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.

• Формирование потребности у обучающихся к активной практической и мыслительной деятельности, направленной на создание творческих продуктов с целью презентации их на конкурсных мероприятиях. Создание положительной эмоциональной атмосферы обучения, способствующей оптимальному напряжению умственных и физических сил обучающихся.

• Воспитание культуры труда, требовательности, усидчивости и аккуратности, технологической грамотности; воспитание целеустремленности в труде.

• Изучение обучающимися истории, традиций, атрибутики выбранного вида творчества с целью правдивого отображения и качества представляемых работ.

• Организация и участие в конкурсных мероприятиях разного уровня. Выявление и развитие природных задатков и способностей обучающихся

В рамках модуля «Здоровый образ жизни»(физическое воспитание, формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности):

• Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения, и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности.

• Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь.

• Способствовать преодолению у обучающихся вредных привычек средствами физической культуры и занятием спортом.

• Совершенствование правовой культуры обучающихся, привитие осознанного стремления к правомерному поведению. Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения обучающихся.

• Организация консультаций специалистов (педагога-психолога, медицинских работников) для родителей и детей «группы риска».

В рамках модуля «Работа с родителями»:

• Создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к воспитательной работе МБУДО «ДДТ». Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения.

1. Для оценки качества реализации Программы воспитания возможно использовать следующие основные направления:

• качество воспитания обучающегося (как он воспитан).

• качество организации педагогом воспитательного процесса (как педагог организует воспитательный процесс).

• качество созданных в образовательном учреждении условий для организации воспитательного процесса (какие условия для воспитательного процесса созданы в образовательном учреждении).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463027-zasedanie-sekcii-pedagogov-fizkulturno-sporti