Открытый урок химии «Неметаллы»

Методическая разработка по химии

учителя МБОУ Ново-Удинская СОШ

Семеновой Л.В.

Март 2019 г.

Открытый урок химии по теме: «Неметаллы», 9 класс

Цель урока: обобщить и систематизировать знания о неметаллах.

Задачи урока:

образовательная: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о строении атомов неметаллов, свойствах неметаллов и их соединений, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии; рассмотреть значение неметаллов в жизни человека.

развивающая: развивать логическое мышление, способность обобщать, речь, коммуникативные способности, самостоятельность, познавательный интерес;

воспитательная: воспитывать культуру умственного труда, ответственность за результаты своей работы.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы обучения:

- словесный (беседа, инструктаж);

- наглядный (наблюдение при проведении опытов);

- практический (тестирование, выполнение ситуационных задач, проведение опытов);

- поисковой.

Используемая технология: критического мышления, технология обучения в сотрудничестве.

Форма работы на уроке: парная, индивидуальная, фронтальная.

Планируемые результаты

Предметные: уметь характеризовать строение атомов неметаллов на основе положения их в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева; знать свойства неметаллов, их применение.

Метапредметные

регулятивные: умение регулировать свою деятельность, владение основами самоконтроля и самооценки;

коммуникативные: готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения, выдвигать доказательства, продуктивно взаимодействовать со своими партнерами;

познавательные: умение определять понятия, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения и делать выводы, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения, социальных и межличностных отношений.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, дидактический материал для учащихся (конверт со знаками химических элементов неметаллов и игровая карта), периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева, таблица растворимости, таблица ряда электроотрицательности неметаллов, таблица электрохимического ряда напряжения металлов; реактивы: AgNO_3,ВаСl_2,НСl; вещества: NaCl,Na₂SO_4,Na₂CO_3;пробирки.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический момент.

Приветствие класса. Проверка готовности учащихся к уроку.

– Здравствуйте, те, кто родился зимой! (те, кто родился зимой, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился летом! (те, кто родился летом, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился весной! (те, кто родился весной, здороваются и садятся)

- Здравствуйте, те, кто родился осенью! (те, кто родился осенью, здороваются и садятся)

- Ещё раз, все, здравствуйте!

- Здороваться - это желать здоровья!

Я желаю, чтобы во все времена года у вас было отличное здоровье и мы могли дружно с вами общаться и выполнять работу.

Девиз урока:«Кто мало знает, для того и этого много, кто много знает, тому и этого мало»

II. Знакомство учащихся с планом урока.

Учитель. Ребята, сегодня у нас с вами заключительный урок по теме: «Неметаллы». Вы должны будете показать свои знания о неметаллах, умения решать определенные задачи, поставленные перед вами. Работать вы будете по этапам и следующим образом:

1) Разминка в виде химического лото, 2) Химический диктант, 3) Распознавание (удивительные вещества и элементы)4) генетические ряды неметаллов, 5) Химический эксперимент (качественные реакции неметаллов).

III. Обобщение и систематизация знаний.

1) Разминка в виде химического лото, работаете в парах.

Ребята, у вас на каждой парте находится конверт со знаками химических элементов неметаллов и игровая карта, содержащая краткую информацию об определенных химических элементах (положение в периодической системе, относительная атомная масса, строение атома, формула высшего оксида). Ваша задача – как можно быстрее закрыть все клетки игровой карты знаками соответствующих химических элементов. Приложение 1

2)Химический диктант.

Этот этап вы уже выполняете самостоятельно каждый. У каждого из вас находится раздаточный материал с названием «Химический диктант». Ваша задача – соединить стрелками соответствующие обозначения и комментарии.Для оценивания этого задания я попрошу наших гостей Приложение 2

Оценивание:

7 б. макс. – красный стикер

5-6 б – желтый стикер

3-4 б – зеленый стикер

3) Распознавание (удивительные вещества и элементы).

Инструкция.Работаете в тетради, ответы на мои несложные вопросы записывайте через запятую:

1.Аллотропное видоизменение какого элемента пахнет чесноком? (Белый фосфор.)

2. Каким элементом богата морская капуста - ламинария? (Йод.)

3.Первенство открытия этого химического элемента принадлежит китайскому ученому VIII в. Мао Хао, который за 1000 лет до А.Л.Лавуазье установил, что в состав воздуха входит газ, поддерживающий горение и дыхание. О каком газе идет речь? (Кислород.)

4. Этот неметалл считается самым активным среди всех неметаллов. (Фтор.)

5. Какой химический элемент называют «элементом жизни и мысли»? (Фосфор.)

6. Аллотропное видоизменение какого элемента имеет запах свежести? (Озон.)

7.Назовите неметалл, простое вещество которого жидкость (Бром);

8.Неметалл, входящий в состав песка и глины (Кремний);

9.Какой химический элемент составляет алмаз, графит, сажу (Углерод);

10.- Его простое вещество называют все съедающим.

- Он обладает высокой химической активностью.

- Его соединения входят в состав зубных паст.

- Он входит в состав фреона.

-Его находят в тефлоновых покрытиях. (Фтор.)

4) генетические ряды неметаллов.(Использование ИКТ, слайд)

Выписать генетический ряд:
I ряд – Кремния

II ряд – Фосфора
III ряд – Углерода

Взаимопроверка (обмен тетрадями с соседом по парте)

«Ситуационное задание» (Задание для класса). Слайд

Составить и записать химическое уравнение до сокращенного ионного уравнения

… + … = AgCl↓ + NaNO₃

A g NO₃ +NaCl = AgCl↓ + NaNO₃

Ag⁺+ NO₃^-+Na⁺+Cl^-= AgCl↓+Na⁺ + NO₃^-

Ag⁺+Cl^-=AgCl↓

В это время готовится проведение эксперимента. Выдаются реактивы:AgNO_3,ВаСl_2,НСl; вещества: NaCl,Na₂SO_4,Na₂CO_3;пробирки.

Задание: определить - в какой из пробирок находятся: хлорид натрия, сульфат натрия, карбонат натрия, используя предложенные реактивы.

1. Определить под какими номерами находятся неизвестные вещества

2. Определить признак этих реакций.

3. Уравнения записать в молекулярной и ионной форме.

При проведении химического эксперимента необходимо соблюдать ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ

IV. Итог урока. Опережающее задание: составить презентацию «Применение неметаллов в жизни»

V. Рефлексия «Лесенка готовности к контрольной работе». (у каждого на парте)

Выставление оценок

VI. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463298-otkrytyj-urok-himii-nemetally