Открыты урок «Прилагательное. Изменение прилагательных по родам. Закрепление»

Описание исходного уровня знаний, умений, навыков:

Учащиеся знают и умеют различать части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Они знают их лексическое значение и основные грамматические признаки. Умеют по двум признакам - значению и вопросу, определять имя прилагательное, его род и число. Умеют выделять из предложения словосочетания: существительное + прилагательное.

Результаты 
Личностные: ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно–познавательный интерес 

Метапредметные: 
регулятивные УУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; 
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану; 
коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности 

Предметные: Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении. 
Цель урока: Обобщить знания учащихся об имени прилагательном 

Задачи: Обобщение знаний учащихся об имени прилагательном, согласовании с именем существительным; Развитие познавательного интереса к языку, формирование орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов.

Оборудование:

• карточки с заданием

• модель ромашки

• интерактивная доска

• проектор

• презентация

Этапы урока и их продолжение:

• организационный момент -1 минута

• минутка чистописания - 5

• сообщение темы и цели урока– 1 минута

• орфографическая минутка- 5 минут

• работа по теме урока-20 минут

• физкультминутка – 2 минуты

• физкультминутка – 2 минуты

• рефлексивно-оценочный этап-2 минуты

• подведение итогов, оценивание, домашнее задание – 2 минуты

Литература:

Учебниик «Русский язык» В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.

Методические рекомендации «Русский язык» 3 класс.

Открыты урок «Прилагательное. Изменение прилагательны по родам. Закрепление»

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели –

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернулись, улыбнулись гостям, друг другу, пожелали удачи.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите

Ею с другом поделитесь,

И друг другу улыбнитесь

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и придаст сил и уверенности в знаниях. А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и руку. Откроем тетради и запишем число и классная работа.

II. Актуализация знаний.

Пришла, улыбнулась – утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

Наряд белоснежный надели сады.

Учитель:

-Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении?

-Скажите, а какие признаки прихода весны вы знаете?

-Назовите первый звук в слове «весна»?

-Дайте ему характеристику.

-Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

1) Чистописание

-Запишите словарные слова на букву «в».

воробей ворона весело везде

2) а) Орфографическая минутка (на листах)цепочкой

б) Проверка словарных слов индивидуально (компьютер)

III. Сообщение темы урока и цели

- Определите тему нашего урока по стихотворению.

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная.

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

- О какой части речи говорится в этом стихотворении?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

-Сегодня на уроке мы должны с помощью лепестков собрать цветок-имя прилагательное, но чтобы это сделать мы должны вспомнить все, что мы знаем об имени прилагательном.

-Итак, давайте же вспомним, что такое имя прилагательное?

(С помощью магнитов к доске крепятся соответствующие лепестки)

?????????????????????? (повторить что мы знаем о прил )

1) Зрительный диктант

Весеннее солнце согрело землю.

Слышатся чудесные трели птиц.

Лёгкие облака украшают голубое небо.

- Давайте поработаем с текстом

а) найдите в тексте прилагательные. Разберём их по составу

б) Найдите в тексте слова с приставками. Какой частью речи являются эти слова. Выделить приставки

согрело украшают

в) В первом предложении у существительных определить падеж

г) последнее предложение синтаксический разбор

г) выписать прилагательные и определить род. У какого прилагательного мы не смогли определить род. Почему?

Молодцы.

2) Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года. Весна приходит к нам не одна, а со своими друзьями – цветами. Угадайте, что это за цветы?

По тонкой нитке ручейка

Сбежал с пригорка снег,

И на пригорке вдруг цветок

Раскрылся раньше всех. (первоцветы)

- А почему их так называют?

(Дети: Они появляются ранней весной, сразу после таяния снега).

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть картинки с цветами и описать эти цветы в 2-3 предложениях. Какая часть речи нам помоет описать красоту первоцветов? В ваши предложениях найдите прилагательные подчеркните и волнистой чертой.

Мать – и- мачеха

Подснежник

Одуванчик

(Проверка)

- Ребята, а вы знаете, что многие первоцветы стали сегодня редкими и они занесены в Красную книгу. Ведь недаром говорится: «Поймали мы бабочку – она погибла, сорвали мы цветок – он увял, и тогда становится понятно – к красоте можно прикоснуться лишь сердцем. Прикасаясь руками, мы губим красоту, природу!»

3) Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли, помахали,

В стороны развели, вперёд, хлопок, назад, хлопок.

Повернулись вправо, влево, вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

4) Спишите. Поставьте прилагательные в нужном роде выделите окончания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463467-otkryty-urok-prilagatelnoe-izmenenie-prilagat