Урок по русскому языку «Развитие речи. Составление поздравительной открытки»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

-научиться составлять текст поздравлений на открытке.

-формирование умения выделять и формулировать познавательную цель и тему урока, умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Метапредметные

Регулятивные :

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;

• прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

• оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности. 

Познавательные :

• ориентироваться в своей системе знаний;

• извлекать и перерабатывать  информацию для открытия новых знаний;

• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация);

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.

Коммуникативные УУД:

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

•  оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Личностные

определение последовательности действий, осознание того, что уже усвоено и что нужно усвоить;

- оценивание полученных результатов с поставленной задачей, оценивание своей деятельности на уроке, определение успехов и трудностей;

Этап урока

Время мин.

Задача

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Форма

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

1 мин.

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Создание эмоционального настроя

Создание эмоционального настроя

Необычен день у нас
И гостями полон класс
Что гостям сказать нам надо?

(Видеть вас мы очень рады)
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5.
На рабочий лад настройтесь
Ведь у нас не мало дел.
Поудобнее устройтесь.
Чтобы каждый проявить себя сумел

Словесный:

слово учителя

Ф.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя.

Настраиваются на урок.

Подготовка к активной познавательной деятельности

Технология проблемно-диалогического обучения.

5 мин

Проверка знаний и умений, изученных самостоятельно. Умение строить речевое высказывание в устной форме

Работа в тетрадях: число, классная работа.

Вступительная беседа

Прочитать пословицу

“Хорошее слово половина счастья”

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда.

- Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

- Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо. А какие праздники вы еще знаете?

- Верно. Видите, как много праздников существует.

Словесный: слово учителя

Ф.

Задает вопросы

Работа в тетрадях

Высказывают предположения

(Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на душе становится светлее и радостнее. Даже когда человеку грустно, хорошее слово наполовину изменяет настроение человека.)

В День рождения! В Новый год. В праздники.)

Делятся своими знаниями

Установка познавательной задачи

Технология создания учебной ситуации.

3 мин

Умение строить речевое высказывание в устной форме

- Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы знаем, наша речь может быть как  устной, так и письменной.

 Где же используется письменная поздравительная речь?

Сообщение темы и целей

 - Сегодня мы с вами научимся подписывать поздравительную открытку.

– Как можно поздравить любимого и уважаемого вами человека?

Словесный: слово учителя, учебный диалог

Ф.

Организует диалог

с обучающимися

(В поздравительном  письме. В поздравительной открытке. В поздравительной  телеграмме, на тортах)

Усвоение новых знаний

15 мин

Подведение обучающихся к теме урока

Обучение написанию поздравительной открытки.

- Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку.

- Эта часть открытки имеет свое название - обращение.

- Следующая часть открытки - информация о том, с чем поздравляют.

- Большую трудность вызывает третья часть - само пожелание.

- И заканчивается четвертой частью - подпись и дата.

А теперь разберем каждую часть.

Обращение.

- Здесь нужно помнить о том, что обращение должно быть приятным.

- Как мы обратимся к , маме, бабушке?

(Дорогая, любимая, бабушка! Милая, добрая мама!)

 – Какие слова употребим для взрослых, старших товарищей, учителей?

(Уважаемая.  Дорогая.)

- А у вас есть друзья. Когда обращаетесь по имени “Ира”, “Саша”, то можно употребить уменьшительно-ласкательные суффиксы “Ирочка”, “Сашенька”. При этом помните, что обращение должно быть приятным. Например: если Люба не любит, когда ее называют “Любашей”, то назовите ее Любочка или Любонька.

Работа в тетрадях:

Дорогая, уважаемая, любимая

Причина поздравления

- Следующая часть поздравления не вызывает труда, т.к здесь мы указываем название праздника. (Поздравляю с Новым годом!... с Международным женским днем!)

- А теперь приступим к самой трудной части- это пожелание.

- Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем-нибудь.)

- Да, но если в каждой открытке мы с вами будем “желать” одинаково, то поздравления будут неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем.

Как желаем?

Что желаем?

- С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе.... От всей души желаю.... Искренне желаю.... От всего сердца желаю... Хочу пожелать... Хочу, чтобы... Пусть...)

Работа в тетрадях:

Желаю, поздравляю, праздник.

/Все варианты написаны в левый столбик/.

- Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно пожелать?

(Счастья  Здоровья   Успехов  Удачи)

- Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый. Он улыбается.)

Как же мы напишем пожелание?

(Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались, сияли ваши глаза.)

- Когда мы говорим об успехах, то прежде всего надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать в чем и каких успехов он хочет добиться. Помните, что пожелания должны быть приятными.

(Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых интересных путешествий.)

- Молодцы. Но помните, если вы пожелаете товарищу исправить двойку или напомните о неприятностях, и это напоминание сохранится в вашей открытке на всю жизнь. Следовательно, успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.

Работа в тетрадях:

Счастья, здоровья, радости, успехов, веселья.

- Ребята! Все пожелания, написанные в таблице, можно написать (использовать) одному человеку?

(Нет, т.к. каждому человеку нужно подобрать желания подходящие ему.)

- Мы подошли к заключительной части – дата и   подпись.

Слайд

- Как можно подписаться на открытке?

Например: “Твой сын Саша”, “Твой внук Игорь”, “Любящий внук Миша”, “Твой друг Дима”.

- Правильно подписать очень важно, ведь если ученик 4 класса подпишется “Александр Петрович”, то адресат будет очень долго гадать, кто же ему написал.

Словесный: слово учителя, учебный диалог

Ф.

И.

Организует диалог

с обучающимися

Читают и осмысливают задания.

Составляют план работы.

Работа в тетрадях.

Словарная работа.

Опора на знания об изученных орфограммах, исторических корнях слов

.

Физминутка

2 мин.

Первичная проверка понимания

5 мин

Формирование умения слушать и слышать друг друга; умения оценивать полученные результаты с поставленной задачей; определять успехи и трудности

- А теперь давайте попробуем устно составить открытку. Обратите внимание, что пожелание должно соответствовать празднику и адресату. 

Поздравления пишутся от души, должны быть приятны тому, кого ты поздравляешь.

Словесный: учебный диалог

Ф.И.

Слушание ответов детей.

- Высказывают свою версию, выслушивают версии других учеников.

Закрепление знаний

7 мин

Посмотрите варианты поздравлений с Новым годом. Прочитать. Выбрать понравившийся вариант и записать его в тетрадь.

Практический:составление открытки

И.

Выбирают понравившийся вариант поздравления, записывают его в тетрадь.

Рефлексия

2 мин.

Формирование умения оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Организация деятельности учащихся по анализу и оцениванию своей деятельности.

Какую цель ставили?

Как добивались цели?

На каком этапе урока испытывали трудности?

Ученикам предлагается выбрать один из смайликов и прикрепить их на доске.

• Желтый - знаю, умею, уверен.

• Белый-  получается, но не все.

• Красный - пока не получается, мне нужна помощь.

Словесный: беседа

И.

Организация эмоциональной рефлексии учащихся

Оценивают свою деятельность.

Высказывают свое мнение.

Информация о д/з

1 мин.

Поздравительных текстов и стихотворений сейчас много в книгах и брошюрах. Просто нужно правильно выбрать их.

Вы сами составьте и запишите свое поздравление другу, маме или бабушке с любым праздником.

Словесный: слово учителя

Ф.

Дает домашнее задание.

Комментирует д/з

Записывают д/з