По одёжке встречают

Конспект урока по русскому родному языку во 2 классе

на тему : «По одёжке встречают…»

Цели:дать представление об одежде, которую носили на Руси; познакомить со словами, обозначающими предметы одежды в прошлом.

Планируемые результаты:учащиеся научатся объяснять значение и происхождение слов, называющих то, во что раньше одевались; объяснять смысл устойчивых словосочетаний, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров; соотносить результат своей деятельности с учебной задачей и оценивать его.

Оборудование:учебник «Русский родной язык», 2 класс, О.М.Александрова, карточки с рисунками рубахи, матроски, сарафана, кафтана, кокошника, бескозырки и словами, называющими эти предметы одежды.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

(На доске записаны слова.)

платье кафтан

пиджак душегрейка

брюки рубаха

шляпа кокошник

• Прочитайте слова.

• Что объединяет все слова? К какой тематической группе они относятся? (Этопредметыодежды).

• Покакому признаку слова разделены на две группы? (В первом столбике слова, обозначающие предметы современной одежды, во втором – старинной одежды.)

3. Самоопределение к деятельности

Беседа

• Откройтеучебникна с. 4.

• Прочитайте название раздела. («Русский язык: прошлое и настоящее».)

• С какими тематическими группами слов мы будем знакомиться в этом разделе?

-Прочитайтеназваниетемыурока.

• Из какой пословицы это выражение? (По одежке встречают, по уму провожают.)

• Как вы поняли, что мы сегодня узнаем на уроке? (Мы узнаем, как называлась одежда в прошлом.)

4. Работа по теме урока

– Откройте учебник на с. 4.

- Что обозначает этот условный знак? (Интересный вопрос.)

- Прочитайте вопрос. (Один хорошо читающий ученик читает вопрос.)

- Как вы на него ответите?

(Выслушиваются высказывания детей.)

Упр. 1 (с. 4).

(Выполняется коллективно.)

- Соотнесите рисунок и названия предметов одежды.

- Назовите головные уборы мужчины и женщины.

- Назовите верхнюю одежду мужчины.

- Назовите верхнюю одежду женщины.

- Назовите слова, обозначающие предметы обуви.

- Как называется пояс, которым подпоясывалась рубаха у мужчин

- Определите, из каких корней состоит слово «душегрейка».

Сделайте вывод: почему этот предмет одежды так назывался?

(Душегрейка – верхняя одежда женщин, грела грудь и спину.)

- Какие предметы одежды носили и мужчины, и женщины?

(Сапоги, рубаха.)

- Прочитайте вопрос на с. 5.

- Как вы на него ответите? (Ответы детей.)

Рубрика «Из истории языка и культуры» (с. 5–6)

– Прочитайте текст.

(Хорошо читающие ученики читают текст цепочкой.)

- Как вы теперь ответите на вопрос? (У этих слов есть общий «предок».)

- Что обозначало слово «рубаха»в прошлом? (Полотнище ткани,

которое отрезали и сшивали по краям.)

- Рассмотрите рисунки на с. 5.

- Что удивило вас в покрое этих рубах? Чем они отличаются от современ-

ныхрубашек? (У рубах длинные рукава.)

- Прочитайте устойчивые выражения, записанные на доске.

Работать спустя рукава.

Работать засучив рукава.

• Знаете ли вы, какое значение они имеют?

• Сделайте предположение, как произошли эти выражения.

• Продолжим чтение рубрики на с. 6.

• Оправдалисьлинашипредположения?

• Подведем итог. С какими словами, называющими одежду и обувь, в которые раньше одевались, вы познакомились?

5. Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

6. Закрепление изученного материала

1. Беседа

Мы узнали, как называлась одежда, которую носили на Руси. А сейчас будем учиться находить в художественных произведениях слова, называющие предметы одежды.

Упр. 2 (с. 6–7).

• Прочитайтестихотворениесамостоятельно.

• Чтопоетлунадеткам?

• Прочитайте строку, где описывается одежда «брата».

• Как вы думаете, почему его кафтан «в золоте»? О каком брате говорит луна?

• Прочитайте строку, где описывается одежда луны. Какого цвета сарафан у луны?

• Объясните значение выражения «в речке струйки говорят».

2. Работа в тетради

• Выполните самостоятельно письменное задание на с. 7.

• Сделайте вывод: какие слова, описывающие одежду прошлого, встретились в стихотворении?

3. Работа по учебнику Упр. 3 (с. 7–8).

• Рассмотрите репродукции картин. Прочитайте названия картин и фамилии художников.

• Назовите предметы одежды, в которую одеты дети на картине «После катания».

• Как называлась теплая верхняя зимняя одежда?

• Прочитайте значение слова «тулуп» в статье изТолкового словаря на с. 8.

• Рассмотрите головные уборы мальчиков и девочек.

• Прочитайте значение слова «картуз» в статье изТолкового словаря на с. 8.

• В какой одежде дети на картине «Новая сказка»?

• Упр. 4 (с. 8–9).

(Самостоятельное выполнение задания. Коллективная проверка.

Учащиеся называют предметы одежды. Учитель открывает запись

на доске.)

Матроска, штанишки, чулки, башмаки, шляпа.

• Какое новое слово встретилось вам в тексте?(Матроска.)

• Подведем итог. Чему мы научились, рассматривая репродукции картин и читая художественные произведения?

– Проверим наши знания.

7. Рефлексия

Работа по карточкам

(Самостоятельное выполнение.)

– Соедини линией слова, называющие предмет одежды, с соответствующими рисунками.

8. Подведениеитоговурока

• Какие новые слова из истории родного языка вы узнали на уроке?

• В каком словаре можно узнать их значение?

• Что бы вы написали иностранному гражданину об одежде наших предков?

Домашнее задание

Нарисовать предметы одежды прошлого и подписать рисунки с обратной стороны.