Патриотическое воспитание в ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 202 «Журавушка»

общеразвивающего вида

Проект

«Барнаул – моя малая родина»

по нравственно-патриотическому воспитанию

детей младшего дошкольного возраста

Барнаул, 2018

ПРОЕКТ

«Барнаул – моя малая родина»

Патриотическое воспитание детей

младшего дошкольного возраста

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Актуальность:

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Академик Д.С. Лихачёв

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения на сегодняшний день одна из самых наиболее актуальных. У детей дошкольного возраста наблюдается дефицит знаний о родном городе, стране, а также, особенностях русских традиций. В связи с этим возникает необходимость решения проблем воспитания патриотизма у детей, начиная с младшего дошкольного возраста.

Патриотизм - сложное человеческое чувство, которое многогранно по своему содержанию. Основы патриотического воспитания, как фундамент дома, должны прочно укрепиться в сознании будущего гражданина нашей страны. Это очень ответственная работа, ведь в результате, дети начнут осознавать себя частью социума и окружающей действительности. Следовательно, патриотическое воспитание должно закладываться детям с раннего возраста. Именно в этот период ребёнку необходимо прививать любовь к своей Отчизне. Поэтому младший возраст наиболее благоприятен для формирования патриотических чувств. Начинать следует с первой ступени патриотического воспитания - это развитие любви и привязанности к родному дому, друзьям, детскому саду, улице. Постепенно эти представления в сознании детей будут расширяться и родина будет ассоциироваться не только с домом и с улицей, но с родным городом, с окружающей его природой.

Участие детей в данной проектной деятельности позволит дать им первоначальное представление о городе, в котором они живут, систематизировать полученные знания и прийти к пониманию того, что Барнаул – это их малая родина.

Вид проекта: познавательно-информационный, творческий, групповой.

Продолжительность: краткосрочный (сентябрь – май)).

Участники: дети младшей группы № 6, воспитатель: Чулкова Е.В., родители воспитанников.

Возраст участников: дети 3-4 года.

Образовательная область: познание, коммуникация.

Цель проекта:

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице на которой ребенок живет, родном городе.

Задачи:

• Сформировать у детей представления о семье, доме, детском саде, районе и городе в котором они живут.

• Пополнить знания детей о городе, в котором они живут.

• Сформировать у детей осознание того, что Барнаул является их малой родиной.

• Формировать умение передавать свои впечатления в художественно творческой деятельности

Предполагаемый результат:

1. Дети пополнят свои знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья», «Мой детский сад», «Моя улица, район», «Мой город Барнаул».

2. В результате проектной деятельности у детей значительно повысится и систематизируется объем знаний о родном городе. Основная часть детей знают название родного города, могут отличить свой дом от других по внешнему виду. Знают, что в городе много различных зданий: жилых домов, детских садов, супермаркетов, больниц и т. д., в том числе и зданий имеющих архитектурную ценность; много улиц, называют свою улицу. Большинство детей выучили свой адрес проживания. У воспитанников активизируется интерес к своей малой Родине – к своему городу. Дети могут назвать интересные и любимые места в городе. Они осознают, что Барнаул – это их малая родина.

3. Дошкольники проявляют интерес к рассматриванию своих рисунков, а так же к рассматриванию иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города.

4. Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.

5. Словарный запас детей расширился и активизировался.

6. Укрепится взаимосвязь между детьми, родителями и педагогами.

7. Будет создана предметно-развивающая среда, способствующая нравственно-патриотическому воспитанию детей.

Методы реализации проекта:

Проект реализуется по нескольким направлениям:

• взаимодействие с родителями;

• совместная деятельность с детьми;

• непосредственно – образовательная деятельность;

• рассматривание иллюстраций о родном городе;

• разучивание стихотворений о городе и чтение художественной литературы;

• беседы;

• НОД.

Продукт проектной деятельности:

• Фото- выставка «Я люблю Барнаул», «Мои любимые места в городе», «Городские праздники».

• Коллективная работа по аппликации «Улицы города», рисунок «Наш город».

• Выставка рисунков родителей и детей на темы: «Мой дом», «Моя улица», «Мой любимый детский сад», «Мой любимый город».

• Выставка творческих работ детей в процессе НОД.

• Оформление уголка по патриотическому воспитанию в групповой среде.

• Презентация проекта.

• Итоговое мероприятие: «С чего начинается Родина».

Планирование деятельности осуществлялось по основным направлениям дошкольного образования:

- Познавательно-речевое развитие - Познавательное занятие: Знакомство с окружающим миром. Предметное окружение. «Мой город».

- Художественно-эстетическое развитие – Занятия по рисованию, аппликации и конструированию.

- Физическое развитие - физкультминутки, пальчиковые игры, подвижные игры.

- Социально - личностное развитие - Сюжетно- ролевые, подвижные и дидактические игры.

Описание проекта:

Всю работу по реализации данного проекта можно разделить на три этапа:

- подготовительный;

- основной;

- заключительный.

Этапы реализации проекта

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

• Непосредственная образовательная деятельность;

• Совместная деятельность детей и педагогов;

• Экскурсии;

• Чтение художественной литературы;

• Беседы, ситуативные разговоры;

• Слушание музыки;

• Игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и коммуникативные)

• Презентации

Формы взаимодействия с родителями:

• Консультации по проблемам патриотического воспитания детей;

• Сотворчество детей и родителей.

План реализации проекта:

1. «Моя семья – моя Родина» (декабрь)

1. «Мой детский сад – это Родина моя» (январь)

1. «Моя улица, мой дом – это Родина моя» (февраль)

1. «Мой город Барнаул – это Родина моя» (март – апрель)

Литература

1. Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. «Воспитание маленького гражданина»

2. Виноградова Н.Ф. «Страна Россия»

3. Виноградова Н.Ф. «О родной стране»

4. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родной край»

5. Комратова Н.Г., Гербова Л.Ф. «Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет»

6. Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»

7. Мир в котором я живу. / Н.Г. Комарова, Л.Ф. Гербова /

8. Моя Родина-Россия. /В. Степанов /

Интернет-ресурс

1. http://zanimatika.narod.ru Знаем и любим Россию

2. http://www.portal-slovo.ru/ Образовательный портал «Слово»

3. http://archives.ru Портал «Архив»

4. http:// 1september.ru Образовательный портал «Первое сентября»

5. http://solnet/ru Детский портал «Солнышко».

6. http://u209.48.spylog.com Патриарший центр Духовно нравственного воспитания детей и молодежи России

7. http://hyaenidae.narod.ru/

8. http://www.sisp.nkras.ru/ Электронный научный журнал «Современные исследования социальных проблем»

9. nsportal.ru Социальная сеть педагогических работников

Приложение1

Лепка «Кирпичики для дома Кроша»

Цель:Учить детей лепить предметы прямоугольной формы.

Задачи:

1. Закрепить знания детей о профессии «строитель»;

2. Закреплять умение делить пластилин на равные части;

3. Учить лепить кирпичики;

4. Воспитывать отзывчивость, желание помочь.

Материал:

Игрушка Кроша, грузовик, деревянный конструктор, картинки домов, пластилин, стеки, доски.

Ход занятия:

• 1. Сюрпризный момент.

В гости к детям пришел смешарик Крош. Он рассказал, что хочет построить домик для своего друга Ежика, но у него не хватает строительного материала.

• 1. Беседа с детьми о профессии «строитель». Какие материалы необходимы для постройки дома.

  2. Лепка. Сколько нужно кирпичей Крошу? Вы хотите ему помочь?

Рассмотрим строительный материал, обведите кирпичик пальцем, какие стороны у него есть? Раскатываем столбик и сплющиваем его с четырех сторон.

• 1. Подведение итогов.

Приложение 2

Рисование. Зажигаем огоньки в домах.

Цель: Учить детей рисовать дома и предметы квадратной формы.

Задачи:

1. Расширить представления детей о домах;

2. Учить передавать в рисунке свои впечатления об окружающем мире;

3. Закрепить знания о частях здания: стены, крыша, окна;

4. Учить ориентироваться на листе бумаги;

5. Формировать умение рисовать части дома;

6. Воспитывать потребность узнавать о культурных ценностях родного города;

7. Продолжать знакомить с малой родиной;

2. Прививать любовь к родному городу.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображением зданий города, фотографии ночного города, листы бумаги синего цвета, гуашь, кисточки, салфетки, непроливайки, игрушка щенка.

Ход занятия:

Щенок потерялся в темном ночном городе. Дети должны нарисовать дома и зажечь в них огоньки, чтобы стало светло.

Дидактическая игра «Чей домик»

Физкультминутка «Гномы».

Гномы строят новый дом,

Красят стены, крышу, пол,

Прибирают все кругом

Мы к ним в гости придем,

И подарки принесем.

Маленький светлячок летел к солнышку и обжог свои крылышки. Он упал на землю в большом городе, который называется Барнаул. На улице была ночь, и светлячок не знал, как добраться домой. Давайте ему поможем. У нас есть изображение спящих домиков. Давайте их разбудим. Что мы сможем сделать? Давайте зажжем огоньки в домах, включим свет, чтобы стало светло, и светлячок нашел дорогу к своему дому. Вам нужно желтой красочкой раскрасить окошки домов. Смотрите, сколько огоньков теперь горит! Они светят ярко, и теперь наш светлячок найдет дорожку к домику.

Приложение 3

Аппликация «Дом для зайчика»

Цель: Учить детей выполнять аппликацию домика.

Задачи: 1)

Предварительная работа:

1. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

2. Рассматривание иллюстраций и фотографий домов и зданий.

3. Наблюдения за домами на прогулке.

4. Рассматривание частей дома: стены, крыша, окна, двери.

Ход занятия:

Сюрпризный момент. К детям в гости пришел зайчик и рассказал о том, что у него нет домика. Как мы сможем помочь ему? Сделать ему домик. У нас есть большой квадрат, треугольник маленькие квадраты. Давайте превратим эти фигуры в домик. Какая геометрическая фигура нам понадобиться, чтобы сделать стену? Какая фигурка нам нужна, чтобы сделать крышу? Для чего нам нужны квадратики? Получился домик для зайчика.

Приложение 4

Лепка

Пластилинография с элементами рисования «Зажигаем звездочки над ночным Барнаулом»

Цель: Учить детей технике пластилинографии.

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с родным городом.

2. Учить детей отделять небольшой кусочек пластилина, скатывать его в кружок, наносить на бумагу и распределять в форме звездочки.

3. Воспитывать любовь к своей малой родине.

Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением ночного города и звездного неба, пластилин желтого цвета, половина картонного листа темно-синего цвета с приклеенным на него шаблоном города, цветные карандаши.

Ход занятия:

Рассматривание иллюстрации с изображением ночного Барнаула. Беседа о том, каким ярким и красивым становиться наш город с наступлением темноты. Столько много светящихся огоньков! А как выглядит ночное небо над нашим городом. Рассматривание заготовки для лепки и рисования. Ребята, как выглядит город на этом рисунке. Почему он выглядит скучным и грустным? Потому что в нем нет красок. Как мы сможем сделать наш город ярким. Давайте превратимся в маленьких волшебников и зажжем звездочки над ночным Барнаулом. А потом возьмем цветные карандаши и сделаем наш город ярким.

Итоги: Как теперь выглядит наш город? Вам понравилось занятие?

Приложение 5

Интегрированное занятие по познавательному развитию

Возрастная группа: младшая (3-4)

Тема занятия: Патриотическое воспитание

Концептуальные основы занятия:

Цель: Обобщить, систематизировать знания детей о родном городе.

Задачи: 1. Закрепить знания детей о городе, в котором они живут

2.Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

3.Воспитывать отзывчивость, гуманное отношение к животным, желание помочь.

4. Закрепить умения рисовать предметы квадратной формы.

5. Закрепить знания о частях здания.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и фотографий Барнаула, беседы о зданиях и домах города, задание для родителей: выучить с детьми их домашний адрес.

Материал: Игрушка котенка; рисунки с изображением домашних и диких животных; иллюстрации и фотографии города Барнаула; альбомные листы, кисточки, гуашь, непроливайки, салфетки.

Приложение 6

Дидактические игры по патриотическому воспитанию

ВОЛШЕБНЫЕ ЛЕНТЫ ДОРОГ

(учебно-развивающая игра)

Материалы:игровое поле, где изображены дороги, улицы,скверы, парки. На красных полях — силуэты хорошо известных в городе зданий, памятников и других сооружений; карточки с во­просами и заданиями; кубик; фишки по количеству играющих.

Ход игры. Играют 2 команды (или 2 игрока). Бросают кубик, продвигаясь вперёд для того, чтобы попасть па красное поле; попав на красное поле, игроки должны будут определить, контур какого сооружения здесь изображён и где находится это сооружение.

Выбирают себе вопросы, за которые можно получить соответ­ственно 2 или 3 очка. Отвечая на вопросы, игроки продвигаются вперёд, также попадая на красное поле, на котором отгадывают по контурам памятные места.

Игроки могут моментально оказаться на красном поле, но для этого им нужно будет ответить на вопросы под знаком «блиц».

ГЕРБ ГОРОДА

(игра)

Цель:закрепить представление детей о гербе родного города; уметь выделять герб родного города из других знаков.

Материалы:шаблон-образец с изображением герба города; контурный шаблон этого же герба; «мозаика» герба города в разо­бранном варианте.

Ход игры. Детям предлагается рассмотреть герб города и отме­тить отличительные особенности от гербов других городов нашей страны.

1. Дети по контурному шаблону при помощи шаблона-образца собирают из мозаики герб города.

1. Дети собирают герб без помощи шаблона-образца, опираясь
   на память.

2. Детям предлагается собрать герб города из отдельных дета­
   лей при помощи шаблонов-накладок.

3. Детям предлагаются гербы других городов для подобной же
   игровой задачи.

РАЙОН, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЁМ

(настольная игра)

Цель:обобщить знания детей о районе города, в котором они живут, с его особенностями и достопримечательностями.

Материалы:игровое поле, наложенное на план района, с мар­шрутом следования и изображёнными на нём достопримечательно­стями района и названиями улиц; кубик с числовыми фигурами от 1 до 6; фишки в виде автомобиля и человечков; «бабушкина энцик­лопедия» с краткими справками по теме игры.

Ход игры. Играть может любое количество детей. Они самостоя­тельно выбирают, на каком виде транспорта отправляются в путеше­ствие, или идут пешком. В зависимости от этого выбирается игроваяфишка. Дети по очереди бросают кубик: сколько числовых фигур выпадает, на столько делений продвигаются вперёд. Участникам необходимо пройти весь маршрут и вернуться назад в детский сад (или дом). Если фишка попадает на красное поле, для продвижения дальше необходимо ответить на вопрос, обозначенный номером это­го поля; если фишка попадает на зелёное поле, то ребёнок может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии».

Примечание.Если ребёнок не знает ответа на вопрос «красного поля», он может воспользоваться подсказкой «бабушкиной энциклопедии», но пропускает ход; «бабушкину энциклопедию» необходимо показать и про­читать детям предварительно.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ ГОРОД

(игра)

Задачи:закрепить представления детей об архитектуре совре­менных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными осо­бенностями города.

Материалы:альбом с контурными изображениями зданий идругих сооружений современного города; фотографии с изображе­нием этих же зданий и сооружений.

Цель:«расколдовать» город.

Ход игры.

Перед началом игры воспитатель проводит с детьми мини-беседу:

-Как называется наша страна?

• Как называется город, в котором вы живёте?

• Как давно был основан наш город?

• Какие улицы города вы знаете?

-Как называется улица, на которой ты живёшь?

—Какие памятники нашего города вы знаете?

-Какие памятники старины есть в нашем городе?

—Каких великих людей, прославивших наш город, вы знаете?

• Откуда ты это знаешь? Кто тебе об этом рассказал?

• Что бы ты ещё хотел узнать о нашем городе?
  Воспитатель предлагает детям рассмотреть альбом с контурами зданий, затем фотографии этих же сооружений и сопоставить кон­туры с фотографиями. Например: контур здания Планетария - фо­тография здания планетария.

Примечание.По ходу игровых действий «восстановления заколдован­ного города» воспитатель проводит заочную мини-экскурсию по этим местам (возможно с опорой на личные знания и опыт детей).

Путешествие по городу

Цель: знакомить с родным городом

Материал: альбом фотографий родного города

Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города, предлагает назвать их.

Загадки о городе

Цель: знакомить с родным городом

Воспитатель загадывает детям загадки из жизни родного города.

Сложи герб из фрагментов

Цель: способствовать закреплению знаний о гербе города

Материал: Изображение герба города, состоящее из 4-8 фрагментов.

Воспитатель перемешивает фрагменты, дети собирают из них картинку.

Флаг России

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

Где находится памятник?

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе

Материал: изображения памятников

Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

Знаешь ли ты?

Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города

Материал: портреты известных соотечественников

Воспитатель показывает портреты, предлагает детям назвать того, кто изображен на портрете и рассказать, чем он знаменит.

Продолжи пословицу.

Цель: знакомить с устным народным творчеством

Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.

Птицы нашего города

Цель: знакомить детей с птицами родного города

Материал: карточки с изображениями птиц

Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

Нарисуй узор

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: карточки с нарисованным узором и полем, расчерченным для рисования.

Дети рисуют простой узор по образу.

Одень куклу

Цель: знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре

Дети одевают куклу в национальную одежду.

Сортируй узоры

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: картинки народных промыслов

Дети сортируют картинки по принадлежности к тому или иному народному промыслу.

Собери узор.

Цель: знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к русским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.

Материал: разрезные картинки с изображениями народных промыслов

Дети собирают картинки из фрагментов.

Приложение 7

Картотека стихов

о РОДИНЕ

Лучше нет родного края

Жура-жура-журавель!

Облетал он сто земель.

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

– Где же лучшая земля? –

Отвечал он, пролетая:

– Лучше нет родного края!

(П. Воронько)

Наша Родина

И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

Каждый город

Сердцу дорог,

Дорог каждый сельский дом.

Все в боях когда-то взято

И упрочено трудом!

(Г. Ладонщиков)

Родная земля

Холмы, перелески,

Луга и поля —

Родная, зелѐная

Наша земля.

Земля, где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел когда-то

К развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей —

Частица великой

Отчизны моей.

(Г. Ладонщиков)

Родина

Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком

И на щечке родинка –

Это тоже Родина.

(Т. Бокова)

С добрым утром!

Встало солнце над горою,

Мрак ночной размыт зарѐю,

Луг в цветах, как расписной...

С добрым утром,

Край родной!

Шумно двери заскрипели,

Птицы ранние запели,

Звонко спорят с тишиной...

С добрым утром,

Край родной!

Люди вышли на работу,

Пчѐлы мѐдом полнят соты,

В небе тучки – ни одной...

С добрым утром,

Край родной!

(Г. Ладонщиков)

Здравствуй, Родина моя

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовѐт.

Выхожу из дома я:

– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

– Здравствуй, Родина моя!

(В. Орлов)

Что мы Родиной зовѐм

Что мы Родиной зовѐм?

Дом, где мы с тобой живѐм,

И берѐзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идѐм.

Что мы Родиной зовѐм?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тѐплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовѐм?

Всѐ, что в сердце бережѐм,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлѐм.

(В. Степанов)

Необъятная страна

Если долго-долго-долго

В самолѐте нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть,

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озѐра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймѐм тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

(В. Степанов)

Город – это не только улицы

И небо, что сильно хмурится.

Город – это еще и прогулки,

Домики, скверы и переулки.

В городе украшение двора —

Громкая шумная детвора!

Занятие детям найдется всегда,

Ведь много таят в себе города!

Кто на самокате прокатится чуток,

А кто-то – рассматривать будет песок.

Город – для всех развлечение,

Одна прогулка – уже приключение!

Чем больше город, тем он краше!

В нем много памятников, башен,

Красивых улочек старинных

Домов высоких, домов длинных,

Церквей с золотыми куполами…

Не верите? Смотрите сами!

Пусть наш город вырастает

С каждым годом, с каждым днем.

Пусть всегда в нём процветают

Каждый житель, каждый дом.

Пусть всё больше зеленеет,

Птицы пусть поют с утра.

И пусть каждого тут греют

Любовь, счастье, доброта.

Люблю я город свой…

Люблю я город свой,

Люблю я край родной,

И рада, что живу я тут,

Где новых все открытий ждут.

Наш город расцветает,

Как будто он живой.

И каждый гость пусть знает,

Про город наш родной.

Нигде я не видала

Скульптуры из травы,

У нас в Биробиджане

Ожили все мечты:

Стоит дракоша с мишкой

И лебеди плывут,

О них читали в книжках,

Они же тут как тут.

Я город поздравляю,

Желаю процветать,

Пусть будет больше счастья,

А бед совсем не знать.

(Анойкина Валерия)

Мой город

Мой город самый лучший на Земле…

На всей огромной, голубой Планете…

Пусть он не так велик, сам по себе…

Его любимей нет на целом свете…

С ним связана судьба и жизнь моя…

Пусть скажут, что есть город, лучше где-то…

Но мой родней, он лучший для меня…

Со всей любовью утверждаю – это…

Мой город – это где-то часть меня…

Мои падения, взлёты и ошибки…

Впервые пережила, что душа…

Полёта очертания закрылки…

Мой город – это сердца отчий дом…

И чтобы про него не говорили…

Средь миллиона лучшим будет он…

Где б на Земле огромной мы не жили

(Владислав Кернис Амелин)

Барнаул!

Славный сын великого Алтая,

Наш любимый город Барнаул!

Вместе с дружным населеньем края

Ты в эпоху новую шагнул.

Перемен крутым порывом ветра

Двадцать первый век на нас дохнул.

Но в тебя с годами крепче вера,

Волевой наш город Барнаул!

Ты прошел немало испытаний,

Но с прямой дороги не свернул.

Силой духа, мудростью познаний

Процветай же, город Барнаул!

Люблю я город Барнаул

Он уголок моей России.

Когда-то был он лишь аул -

Теперь нет города красивей.

Березы стройные стоят

Накинув золото наряды

И, призадумавшись, молчат

Вечерним сумерекам рады.

И вот включились фонари

И сразу город оживился

Красив он, что не говори –

Я словно в сказке очутился.

Прокопенко Екатерина

ОБЬ-РЕКА

Много дорогого в Барнауле,

но дороже нет наверняка,

чем в жару, в июне, да в июле

наша Обь – великая река.

Мы тебя любили с малолетства,

Обь-река, что светлая текла,

научились мы в тебя глядеться,

а потом смотрелись в зеркала.

И на нашей улице Олонской,

что там ребятишки – старики,

неизменно верили, что солнце

по утрам выходит из реки.

А под вечер, уходя на запад,

на ночь где-то прячется на дне.

Обь-река, я помню даже запах

на родной приречной стороне.

Запах детства – аромат живицы,

на воде настоянной хвои.

Обь-река со щедростью царицы

раздавала нам дары свои.

Гордые – на удилище связки, -

помню возвращались мы с реки,

и сверкали щуки и подъязки,

окуньки, стерлядки, чебаки.

И не зря про нас ходила слава,

что на речке нас не победить,

мы сначала научились плавать,

много позже – по земле ходить.

Приложение 8

Картотека

дидактических игр

по нравственно - патриотическому

воспитанию

«МОЙ ГОРОД»

Дидактическая игра позволяет шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах нравственных переживаний.

Дидактическая игра по нравственно-патриотическому воспитанию позволяет открыть комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре. Предлагаемые игры и упражнения могут проводить воспитатель, педагог-психолог на прогулке во время утреннего приема, в вечерние часы, в период свободной деятельности детей.

« Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу (комплекс) города Барнаула, номер дома, квартиры, телефона, этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Материал: мяч

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и

говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой

этаж, и передаёт мяч соседу и т. д.

Составь небольшой рассказ по плану:

Назови адрес, по которому ты живёшь.

Почему нужно знать свой адрес.

Кому можно говорить свой адрес, а кому – нет?

Составь рассказ на тему «Моя улица»

по плану:

Как называется улица (была ли она переименована)?

Какая она, эта улица (тихая, шумная, узкая, широкая, зелёная…)?

Что расположено на этой улице (магазины, другие учреждения)?

Где проходит эта улица?

Твоё отношение к этой улице.

«Наш детский сад ».

Цель: закрепить знаний детей о дет. саде, о работниках дет сада.. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников дет. сада. Планы дет сада, 1, 2 этажа, группы

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и

рассказывают о работниках дет. сада .По плану дети ориентируются в пространстве.

«Поиски добрых слов»

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости., связь слова и поступка, слово и отношение Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слова.

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений»

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения

Ход игры Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие.

Какое слово не подходит?

Город, городской, горох, горожанка.

Улица, переулок, улочка, улитка.

Дом, домашний, дым, домовой.

Река, речка, рука, речной, речник.

Составь рассказ о своём любимом городе по плану:

Как называется твой любимый город

Кем и когда он был основан?

Главная улица, площадь, река в твоём любимом городе.

Главные достопримечательности твоего любимого города.

Твоё отношение к этому городу.

«Наша страна».

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице

Материал: иллюстрации города Москвы, карта мира, фотографии.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают

«Малая Родина ».

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях г. Барнаул

Материал: иллюстраций, фотографий города Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины. Вопрос - ответ.

« Флаг России»

Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны, (города, Республики) закрепить основные цвета флагов, что они обозначают?

Материал: полосы красного, синего и белого цвета

Ход игры: Воспитатель показывает детям флаг России, убирает и

предлагает выложить разноцветные полоски в том порядке, в котором они находятся на флаге России.

« Герб России»

Цель: способствовать закреплению знания герба своей страны, (города, Республики) закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает

Материал: картинка герба разрезанная на 6-8 частей

Ход игры: Воспитатель показывает детям герб России, и предлагает детям составить герб одно целое из частей картинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463565-patrioticheskoe-vospitanie-v-dou