Проект "Здравствуй детский сад"

3

«Здравствуй детский сад»

Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

Паспорт проекта

Тема проекта: Адаптация детей к условиям детского сада.

Творческое название: «Здравствуй детский сад»

Автор проекта: педагог-психолог Лобецкая Е.С.

Срок реализации: сентябрь-октябрь 2018-2019 учебного года.

Участники проекта: дети первой младшей группы «Капитошка», родители, воспитатели.

Вид проекта: краткосрочный.

Введение

Адаптация–это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

От того, насколько ребенок в семье подготовлен к переходу в детское учреждение, зависит течение адаптационного периода, который может продолжаться иногда в течение полугода, а также, дальнейшее развитие малыша. Изменение образа жизни приводит в первую очередь к нарушению его эмоционального состояния.

Необходимое условие успешной адаптации - согласованность действий родителей и воспитателей. Еще до поступления малыша в группу воспитателям следует установить контакт с семьей.

Задача воспитателя успокоить взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать, чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.

4

 В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.

Актуальность

Во время адаптации к условиям детского сада у ребенка происходит серьезная перестройка всех его представлений и отношений с окружающими людьми, ломка привычных форм жизни.

Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности, потерей части приобретенных ранее навыков. В некоторых случаях отмечается задержка нервно-психического и физического развития. Поэтому сохранение здоровья детей в период адаптации к детскому саду является одной из первостепенных задач перед ДОУ и родителями. Именно мы, вместе, должны так организовать жизнь ребенка в группе, чтобы малыш наиболее адекватно, почти безболезненно приспосабливался к новым условиям жизни.

Период младенчества прекрасен и эмоционально насыщен для малыша, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в его жизни – знакомство с таким социальным институтом как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:

- к отсутствию близких, родных людей;

- к соблюдению режима дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми взрослыми.

В результате ребенку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок переживает адаптационный период.

Адаптация - процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные

5

взаимоотношения членов семьи и многое другое - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

Проблема адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада не нова, и давно находится в центре внимания многих исследователей. Главное обстоятельство, провоцирующее стресс у ребенка при поступлении в детский сад- это отрыв от матери, и оставление ребенка одного с незнакомыми детьми и чужими взрослыми. Ведь до сих пор, оказываясь в новой ситуации, ребенок получал поддержку матери, ее присутствие рядом создавало психологический комфорт. Также следует учесть и то, что у ребенка младшего дошкольного возраста пока еще не сформирована потребность в общении со сверстниками и навыки совместной игры не развиты. Каждый маленький человек — это личность, достойная уважения и понимания. Это очень хорошо понимают наши воспитатели, и поэтому, они много внимания уделяют самочувствию ребенка, его эмоциональному благополучию в детском саду. С поступлением ребенка 2 -летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей несколько часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т. д.

В итоге первые дни в детском саду оставляют негативное впечатление, и как следствие, следуют яростные отказы от дальнейшего посещения, слезы, истерики, психосоматические заболевания. Исходя из этой проблемы, педагог-психолог совместно с воспитателями постарались сделать привыкание ребенка к условиям детского сада менее болезненно.

Общая задача для нас педагога - психолога, воспитателей и родителей, - помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.Во время основного адаптационного периода главное в работе психолога – не только наблюдение , а конкретная помощь, особенно в острый период адаптации. Это и помощь физическая (успокоить плачущих, одеть, накормить, уложить спать) и помощь в установлении контакта с отдельными детьми.

Был разработан проект по адаптации детей к детскому саду «Здравствуй детский сад»

6

Основная часть

Цель проекта – помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения.

Задачи:

- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

-формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей;

- снятие эмоционального и мышечного напряжения;

- снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;

- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;

- развитие внимания, восприятия, речи, воображение;

-развитие чувства ритма, общей мелкой моторики, координации движений;

- развитие игровых навыков, произвольного поведения.

Основные направления проекта:

- Знакомство и успешная адаптация к детскому саду детей и их родителей.

- Формирование навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Методы и приёмы:

- Анализ листов адаптации

- Анкетирование родителей

7

- Наблюдение

- Беседа с родителями

- Игровые методы взаимодействия с ребенком. Основная задача игр этого периода – формирование эмоционального контакта, доверия.

План мероприятий реализации проекта с детьми:

Сентябрь

1 – я декада:

- беседа о группе, знакомство с воспитателями, со сверстниками

- игры: «Ласковое имя», «Прятки», «Собери пирамидку»

-сказкатерапия: «Я люблю сказки», «Знакомство со сказкой»

- пальчиковая игр: «Дружная семья»

2 – я декада:

- музыкотерапия: «Вот как мы умеем»

- упражнения на дыхание: «Греем ручки», «Вырасти большой»

- игры с конструктором «Лего»

-театрализованная деятельность: «Кукольный театр»

Октябрь

1 – я декада:

- сказкатерапия: «Почитай мне сказку»

-игра «Собери пирамидку»

8

- игры: «Поиграем в кубики», «Мячик», «Изобрази животное»

- пальчиковые игры: «Сомни платочек», «Лимон»

- телесная терапия: «Обними меня»

2 – я декада:

- музыкатерапия «Антошка»

- упражнения на дыхания: «Каша кипит», «Раздуваем костер»

- подвижная игра: «Зайка»

- Игра со строительным материалом (кубики)

Работа с родителями в период адаптации детей направлена на:

- оказание консультативной помощи по вопросам адаптации, воспитания детей раннего возраста

- решение проблем адаптационного характера

- создание комфортных условий пребывания ребенка в группе

Она включает в себя следующие задачи:

- ознакомить родителей с понятием «адаптация»;

- подготовить ребенка к посещению детского сада.

Мероприятия:

- выступление на родительском собрании;

9

-анкетирование;

-консультации;

-индивидуальные беседы с родителями по итогам дня;

И предполагает результат: безболезненная адаптация детей к условиям детского сада.

Заключение

Результаты работы по проекту показали, что эффективные формы сотрудничества с родителями позволили активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, поддержать их уверенность в собственных возможностях не только в период адаптации детей к ДОУ, но и в дальнейшем воспитании и развитии детей. Наблюдается, повышение активности родителей в сотрудничестве с детским садом по созданию условий для адаптации и развитии детей.

Собраны материалы родительских собраний, анкетирования, консультаций, памятки, буклеты для родителей, фото занятий с детьми.

Анализируя листы адаптации детей к условиям ДОУ мы пришли к выводу: из 100 % (20 детей), у 55 % (11 детей) наблюдалась легкая степень адаптации и у 45 % (9 детей) средняя степень адаптации.

2

Содержание

1.Паспорт проекта __________________________________________ 3

- тема проекта

- творческое название

- срок реализации

- участники проекта

- вид проекта

2.Введение ______________________________________________ 3

3.Актуальность __________________________________________ 4

4.Основная часть _________________________________________ 6

- цель

- задачи

- основные направления

- методы работы

- план мероприятий

5. План мероприятий _______________________________________ 7

6. Заключение _____________________________________________ 9

Донецкая Народная Республика

отдел образования администрации Петровского района города донецка

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«ясли-сад № 180 города Донецка»

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий МДОУ

«ЯСЛИ-САД № 180 Г.ДОНЕЦКА»

__________ Т.И.Журавель

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

(Протокол № 1 от 30.08.2018г.)

Проект

«Здравствуй детский сад»

(по адаптации детей раннего возраста

к условиям детского сада)

через внедрение Концепции развития МДОУ

«Детский сад + Семья = Я»

Автор:

Лобецкая Е.С., педагог-психолог

МДОУ «ЯСЛИ-САД № 180

Г.ДОНЕЦКА»

г. Донецк, 2018

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463697-proekt-zdravstvuj-detskij-sad