Рисование кофе

Конспект ООД по образовательной области

« Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (рисование) » для воспитанников старшей группы

на тему: «Загадки от художника».

Цель:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования кофейным раствором, совершенствовать технические навыки рисования кистью, развивать фантазию, творческое воображение, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Задачи: -Познакомить детей со свойствами кофе и его разновидностями (зерновой, молотый, растворимый).

-Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют кофе в повседневной жизни.

-Обогащать словарь детей (зерновой, молотый, растворимый, ароматное, сыпучее, рыхлое, пористый, кофемолка);

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательно-исследовательская, художественно-эстетическое развитие, игровая, двигательная.

Методы и приемы:Словесные: вопросы, художественное слово.

Наглядные: презентация « История кофе», картинки, карточки.

Практические: физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рисование .

Предварительная работа: беседа «Что такое кофе, где оно растет?», чтение стихотворения О. Овчарова «Позовем на кофе всех...», Ю. Бруславская «Осень кофе заварила…», легенды о кофе рассматривание иллюстраций с изображением сов, рисование карандашного наброска.

Оборудование и материалы: Конверт с загадками от художника, мольберт, кисть, акварель, чистый альбомный лист, палитра, карандаш, берет художника, мешочек с зернами кофе, кисти № 2; 5, салфетки под кисти, карандашные наброски совы, емкости с кофейным раствором, баночки под воду, презентация «История кофе».

Ход ООД:

Воспитатель:- Ребята, сегодня в нашей группе я нашла некоторые предметы. Почему они появились у нас? Кто их оставил? Надеюсь, вы поможете мне в этом разобраться. Поможете?

Дети: Да.

В групповой комнате находится мольберт, на подставке которого лежат (конверт с письмом от художника, кисть, чистый лист бумаги, акварель, карандаш, палитра, берет, мешочек с зернами кофе).

Воспитатель:- Посмотрите, здесь письмо. На нем написано: ребятам старшей группы «Лучики». В письме загадка:

«У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист.

А еще – мольберт – треножник,

Потому что я» …

Дети:Художник.

Воспитатель:- Правильно, ребята, художник. Он нам предлагает поиграть в игру «Художник и его помощники». Будем брать предметы, называть их, рассказывать, как они помогают художнику.

Дети: кисточка (ее художник обмакивает в краску и пишет картины);

палитра (на ней художник смешивает цвета красок);

карандаш (им художник рисует набросок);

акварель (ей художник пишет картины);

мольберт (нам него художник крепит лист);

лист (его художник крепит на мольберт);

берет (его художник надевает, чтобы отправиться на плэнер).

Воспитатель:- Ребята, вы все правильно назвали. Но здесь находится еще один предмет. Показывает мешочек, в котором лежат зерна кофе. Чтобы узнать, что в мешочке, надо отгадать еще одну загадку:

«Очень я его люблю,

Утром с молоком я пью,

Не какао и не чай,

Ну – ка, быстро отвечай»…

Дети: Кофе. (СЛАЙД № 1)

Воспитатель:- Правильно кофе. Ребята, вам интересно узнать, как люди открыли этот напиток, и почему художник прислал нам зерна кофе?

Дети: Да.

(Воспитатель и дети садятся на стулья перед телевизором смотреть презентацию)

Воспитатель:- Присаживайтесь. Я вам все расскажу и покажу. Открытие кофе описывается в многочисленных легендах. Одна из них ведет в старый монастырь Эфиопии. Однажды вечером монахам этого монастыря бросилась в глаза необычайная бодрость монастырских коз. Небольшое «расследование» привело монахов к неизвестным ягодам (СЛАЙД № 2), которыми в этот день питались козы(СЛАЙД № 3). Загоревшись любопытством, монахи решили сами попробовать темно – красные плоды. Однако, сильно разочаровавшись в горьковатом вкусе, они бросили зерна в огонь. (СЛАЙД № 4). Вскоре после этого, вдруг распространился удивительный аромат. Монахи потушили огонь, а из случайно обжаренных кофейных зерен сварили черный напиток. С тех пор, случайно приготовленный напиток помогал им не засыпать во время вечерних молитв. В настоящее время кофе – напиток и материал для рисования. Источник вдохновения современных художников.(СЛАЙД № 5).

Воспитатель:- Прежде чем мы продолжим дальше, ребята, немного отдохнем.

(Воспитатель с детьми идет на ковер)

Физминутка:

Всегда я стать художником мечтала (жест мечтания, подперев голову рукой)

Поэтому я всюду рисовала (рисование в воздухе рукой вытянутой вверх).

Ручкой на листе вот так (рисование в воздухе рукой, на уровне груди),

Кистью на холсте вот так (рисование в воздухе рукой, вытянутой вверх),

Карандашиком на парте (рисование в воздухе рукой, на уровне груди).

И мелками на асфальте (рисование в воздухе рукой, на уровне пола),

Сапогами на снегу (рисование ногой на уровне пола),

Коньками я черчу на льду (изображают коньковый ход),

На песочке прутиком (черчение в воздухе изображаемым прутиком).

На дощечке гвоздиком (черчение в воздухе изображаемым прутиком).

Воспитатель:- Присаживайтесь.

(Дети садятся за столы. Воспитатель читает еще оду загадку от художника)

Воспитатель: «Я проснулся утром рано и налил американо.

На обед, читая прессу, заказал себе эспрессо,

А потом нашел причину выпить чашку капучино.

А под вечер я, ребята, выпил латте макиато.

Так ответьте мне, друзья, что в итоге выпил я?»...

Дети: Кофе.

Воспитатель: -Кофе мы пить не будем, художник предлагает нам порисовать кофейным раствором. Рисовать кофе можно так же как акварельными красками. Чем гуще кофейный раствор, тем насыщеннее и ярче получается рисунок. Это еще одно открытие современных художников. Рисунки получаются в теплой ароматной цветовой гамме. Рисовать будем сову, карандашный набросок которой мы сделали накануне. Каким способом лучше всего изобразить перышки?

Дети: Примакивая кисть к изображению.

Воспитатель:- Перед тем как будем рисовать надо пальчики размять:

Пальчиковая гимнастика:

Вместе (воспитатель и дети) :- Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединены в замок).

Подружили мы с тобой маленькие пальчики (крутят мизинчиками)

Раз, два, три, четыре, пять – начинаем рисовать (поочередно пересчитывают пальчики)

Воспитатель:- Теперь, когда пальчики размяли, можно приступать к работе. (Дети раскраивают заранее заготовленные карандашные наброски с изображением совушек).

(В конце занятия подводится итог).

Воспитатель: -Что нового узнали?

Дети:(ответы)

Воспитатель: -Каким новым материалом рисовали?

Дети: Кофе.

Воспитатель: -Что понравилось?

Дети: (ответы).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/463965-risovanie-kofe