Технологическая карта урока физической культуры

содержание урока

дозировка

деятельность учителя

деятельность учащихся

универсальные учебные действия

Подготовительная часть 15 мин.

1. Построение, приветствие,  сообщение темы урока, сообщение общих сведений и основных понятий спортивных игр. Инструктаж по мерам безопасности при занятиях игровыми видами спорта

4 мин.

Организует построение, проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и задачи урока, знакомит детей с общими сведениями и основными понятиями спортивных игр.

Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание.

- Как вы думаете, какими показателями можно выявить уровень владения техникой ведения и передачи мяча?

Выполняют построение, соблюдая строевую стойку: пятки вместе, носки врозь, видеть грудь 4 человека.

Активно включаются в деятельность.

Предлагают разные варианты ответов. Формируют личностные цели по наводящим вопросам учителя.Разграничение знаний от незнаний. Выявляют  3 позиции: высокий уровень: ведения мяча в движении бегом; средний: ведения мяча в движении шагом, низкий: ведения мяча в движении шагом с потерей мяча).

(Р) Определяют цель двигательной и учебной деятельности: индивидуального выполнения техники ведения мяча на месте и в движении.

(К) Активно включаются в диалог.

2. Строевые приемы на месте.

1 мин

Корректирует выполнение строевых команд: «Налево!», «Направо!», «Кругом!», «В обход налево шагом – Марш!»

Выполняют команды поворотов на месте.

(К) Умение слушать, координировать действия.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.

3. Ходьба и бег

4 мин.

Ходьба:

-на носках, руки на поясе,

-на пятках, руки за голову,

- в полуприседе, руки за спиной,

- в приседе, руки на коленях.

Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; создает ситуацию успеха.

Выполняют упражнения с использованием известных способов действия.

Следят за правильной осанкой и положением рук.

Соблюдают дистанцию.

Следят за правильным положением корпуса.

(Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, трудолюбие.

 (П) Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег)

Бег:

-со сменой направления движения -по диагонали,

- перемещение приставными шагами: правым (левым) боком с изменением направления движения,

- ходьба с упражнениями на восстановление дыхание.

Обеспечивает выполнение команд; проводит коррекцию двигательных навыков; следит за дыханием и пульсом; обращает внимание на ослабленных учеников; создает ситуацию успеха.

Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия.

Соблюдают дистанцию (2 шага),

следят за правильным перемещением в  защитной стойке: ноги сильно согнуты в коленном суставе, выполнять перекат с пятки на носок без подпрыгивания, руки согнуты и разведены в стороны.

(К) Взаимодействуют во время передвижения. Умение слушать и координировать действия.

(Л) Воспитывать дисциплинированность, внимание, силу воли.

4.Перестроение из одной колонны в две поворотом в движении.

1 мин

Организует выполнение строевых упражнений. Дает команду: «В две колонны! – Марш!», задает дистанцию, контролирует выполнение.

Выполняют перестроение из одной колонны в две поворотом в движении, соблюдают заданную дистанцию.

(К) Взаимодействуют во время перестроения. Умение слушать и координировать действия.

(Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие.

5. ОРУ:

Приложение№1

5 мин

Проводит и

контролирует выполнение ОРУ; проводит коррекцию.

Выполняют упражнения с применением известных способов и новых способов действия.

Следят за правильной осанкой, положением рук.

(Л)  Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей.

(Р) Осуществляют контроль своих действий, ориентируясь на показ упражнений по эталону.

Основная часть 25 мин.

2. Упражнения в движении с мячами:

- Перебрасывание мяча в парах двумя руками от груди с ловлей двумя руками и быстрым броском обратно в движении.

- Перебрасывание мяча в парах двумя руками из-за головы с ловлей двумя руками и быстрым броском обратно в движении.

9 мин.

Показывает технику выполнения упражнений в движении с мячом.

Обеспечивает выполнение команд.

Проводит коррекцию двигательных навыков.

Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия.

Мячи передаются в парах, поочерёдно перебрасывает мяч каждая пара.

Выполняют задание, соблюдая технику выполнения упражнения: передвижение на полусогнутых ногах,

передачи мяча должны быть точными, ловить мяч нужно двумя руками

(П) Владение навыками выполнения технического элемента «Ведение мяча на месте и в движении».

(Р) Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

(К) Взаимодействуют во время передач мяча. Умение слушать и координировать действия.

1.Упражнения в движении

- ведение мяча в движении по прямой;

- ведение мяча с изменением направления ( обводя набивные мячи)

3. Эстафетные игры

- бег,

-ведение мяча одной рукой,

-передача мяча над головой,

-ведение мяча, передвижение приставным шагом, левое плечо вперёд,

-«сороконожка»

9 мин.

7 мин

Показывает технику выполнения упражнений в движении.

Поддержка и развитие сформированного уровня целеполагания; ситуативное обращение к технике  ведения мяча в движении.

Обеспечивает выполнение строевых команд

Активизирует учащихся, вовлекает в целеполагание.

Вопрос: «Почему надо смотреть вперед, а не на мяч?».

«Почему необходимо вести мяч дальней от защитника рукой?»

Назначает капитанов, поддерживает эмоциональный фон.

Подводит итоги эстафеты.

Самостоятельно оценивают двигательные навыки ведения мяча.

Выполнение упражнений с использованием известных и новых способов действия:

рука располагается на мяче, основание ладони мяча не касается, выполнять толчкообразное движение кисти за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и мягкого направляющего движения пальцами.

Мяч не должен отскакивать выше пояса.

Ведение выполнять дальней рукой от набивного мяча.

Обучающиеся должны осмыслить и аргументировать ответ на данный вопрос. Объяснить, почему надо смотреть вперед, а не на мяч.

Мяч у направляющего. Напротив каждой команды расположены набивные мячи. По сигналу выполняют

бег,

ведение мяча одной рукой,

передачу мяча над головой,

ведение мяча, передвижение приставным шагом, левое плечо вперёд,

передвижение с опорой на ноги и руки, оббегая набивные мячи и передавая эстафету следующему участнику.

(Р) Анализирование техники  ведения мяча в движении, выявление ошибок и их своевременное устранение. Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

(Л)  Проявляют дисциплинированность, трудолюбие.

(К) Строить понятные высказывания. Формулировать собственное мнение и позицию.

(Р) Анализировать технику  ведения мяча с изменением направления, выявлять ошибки и их своевременное устранение.

(П) Владение навыками выполнения технического элемента «ведение мяча в движении».

(К)Умение взаимодействовать в команде .

(Л)Способность проявлять уважительное отношение к сопернику в условиях соревнования.

Заключительная часть 5 мин.

1.Игра «Найди своё место»

3 мин

Объясняет условия игры. Вносит коррективы.

Выполняют упражнения с применением известных способов действия.

(Р) Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение.

2.Рефлексия.

2 мин

Активизирует учащихся, задает вопросы:

«Что нового узнали на уроке», «С какими трудностями сталкивались»,

 «Как Вы оцениваете свою работу на уроке»,

«Понравилось ли работать в группе, возникали ли сложности? Какие?».

Рефлексируют свою деятельность. Отвечают на вопросы.

(П) Осуществляют анализ выполненных действий.

 (К) Логично и точно излагать свою точку зрения.