Тема: «Путешествие с Колобком»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НАБЕРЕЖНЫЕ ЧЕЛНЫ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 111 «БАТЫР»

Конспект

организованной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

Тема: «Путешествие с Колобком»

во второй младшей группе № 14

Выполнила Музагитова Эльвира Рифовна

Воспитатель МАДОУ д/с № 111 «Батыр»

Набережные Челны

2021 год

Тема игровой ситуации: «Путешествие с Колобком»

Цель: формирование в игровой форме элементарных математических представлений (форма, величина, количество предметов и их соотношения), развивать познавательную активность детей, внимание, память, воображение.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение различать и называть предметы и геометрические фигуры по цвету

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Продолжать учить сравнивать две ленточки разных цветов по длине и ширине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Продолжать совершенствовать умение находить предметы круглой, квадратной, треугольной формы в окружающей обстановке.

Развивающие- развивать слуховое и зрительное воображение; развивать логическое мышление; развивать речь, наблюдательность; расширять и активизировать словарь детей. Развивать способность творчески мыслить, развивать смекалку, внимание, мышление, наблюдательность

Воспитывающие – воспитывать эмоционально-положительный настрой к математическим играм, воспитывать желание помогать другим.

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно – исследовательская.

Индивидуальная работа:

Используя словесные указания, помочь затрудняющимся детям в сравнивании ленточек по длине, в нахождении в окружающей среде предметов круглой, квадратной, треугольной формы.

Словарная работа:

Активный словарь: красный, желтый, синий, зеленый; круг, квадрат, треугольник; длинный – короткий, длиннее – короче.

Пассивный словарь: светофор для пассажиров и водителей.

Оборудование и материал:

Демонстрационный материал: доска магнитная, указка, картинки к игре «Что лишнее», конверт, 2 корзинки, макеты светофоров для пешеходов и водителей, кукла Маша, игрушки: колобок, заяц, волк, медведь, лиса; геометрические фигурки - человечки, волшебный мешочек, фрукты и овощи.

Раздаточный материал: ленты синего и желтого цветов разной длины, тарелочки.

Ход ООД

1.Организационный момент

Дети под музыку заходят в группу, здороваются с гостями.

- Ребята, мы сегодня поговорим о сказках. Вы любите сказки? Какие сказки знаете? Сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадай, о ком идет речь.

Не лежалось на окошке,

Покатилось по дорожке.

(Колобок)

- А вы знаете эту сказку? Что случилось в конце сказки?

- Сегодня мы познакомимся с новой сказкой. Здесь Колобок очень любит математику.

2. Основная часть ООД

Сказка

Жил веселый Колобок, румяный бок. ( Педагог показывает игрушку – колобка) Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел. Катится по лесу, а навстречу ему Зайчик. Идет Зайчик и плачет. ( Педагог показывает Зайку).

- Что случилось, Зайка, почему ты плачешь? – спрашивает Колобок.

- Колобок, помоги мне, пожалуйста, друзья подарили мне игру « Что лишнее?». А я не могу никак решить, что же здесь лишнее?

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем Зайчику.

Игра «Что лишнее?» ( Цвет, классификация)

Воспитатель достает из конверта карточку с игрой и прикрепляет на магнитную доску.

Яблоко, вишня, огурец

(Огурец лишний, т.к. он зеленого цвета, а яблоко и вишня красные; огурец лишний, т.к. яблоко и вишня круглые, а огурец не круглый).

Заяц: - Ребята, спасибо. Я все понял, вы мне очень помогли. Пойду, покажу эту игру своим друзьям – зайцам.

Воспитатель: - Катится Колобок, катится, устал, решил присесть и отдохнуть. И вы садитесь, ребята. ( Дети садятся за столы). А навстречу Волк.

Колобок спрашивает: - А почему ты такой грустный, Волк?

Волк: - Я серый волк, зубами щелк. Дали мне задание в школе, а я не могу выполнить. Вот почему я такой грустный.

Воспитатель:- Ребята, поможем Волку?

Встреча с геометрическими фигурами

Загадка №1

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я.

На тарелку, и на крышку,

На кольцо и колесо.

Вы скажите, кто же я? (Круг)

В оспитатель достает из конверта круг и прикрепляет на магнитную доску.

-Это какая геометрическая фигура?

-Что можно сказать про круг?

( У круга нет углов, поэтому он катится)

-Какого цвета круг? Тугэрэк нинди тостэ?

- Сколько фигур на доске?

- Нарисуйте в воздухе круг.

- Найдите в нашей группе предметы круглой формы.

Загадка №2

3 вершины, 3 угла,

3 сторонки у меня.

Вы скажите: кто же я? (Треугольник)

Воспитатель прикрепляет треугольник на магнитную доску под красным кругом.

- Это какая геометрическая фигура? Что можно сказать про треугольник? ( У треугольника 3 стороны, 3 угла). Какого цвета треугольник? Очпочмак нинди тостэ?

-- Сколько фигур на доске?

- Нарисуйте в воздухе треугольник.

- Назовите предметы похожие на треугольник.

Загадка №3

Н е овал я, и не круг,

Треугольнику не друг,

Прямоугольнику я брат

И зовут меня…(квадрат)

Воспитатель прикрепляет квадрат на магнитную доску под треугольником.

- Какая это геометрическая фигура?

- Какого цвета квадрат?

-Сколько здесь фигур?

- Начертите в воздухе квадрат.

- Назовите предметы похожие на квадрат.

- Что напоминают эти геометрические фигуры по цветам? (цвета светофора)

Воспитатель показывает макеты светофоров для водителей – 3-хглазый и для пешеходов- 2-хглазый.

- Необходимо соблюдать ПДД. Дорогу переходим только на зеленый свет! Мы помогли Волку. Объяснили ему геометрические фигуры. Волк идет своей дорогой, а мы проедемся на автобусе.

Физминутка под музыку «А мы в автобусе сидим…»

Воспитатель:- Ребята, отдохнули, садимся за стол и продолжим сказку. Катится Колобок, а навстречу ему Медведь.

Колобок:- Мишенька, почему ты такой грустный?

Медведь:- А чего тут веселиться, хотел я Машеньке подарить красивую длинную ленточку, но никак не разберусь какая тут длинная, какая короткая.

Воспитатель:- Ребята, поможем Мишке? У вас на столах на тарелочках ленточки.

- Сколько всего ленточек? ( 2 ленточки)

- Какого цвета ленточки? ( Синяя и желтая ленты)

-Нужно сравнить их по длине. Как сравниваем? ( Сравниваем способом накладывания и прикладывания).

Воспитатель: - Какую ленточку завяжем Машеньке? ( Длинную желтую ленту).

Воспитатель завязывает ленточку Машеньке, а дети приносят и складывают длинную желтую ленту в корзинку.

- Сколько всего ленточек в корзине? ( Много).

Воспитатель: - Вот, Мишенька, мы с ребятами помогли тебе. А эту корзинку с лентами ты подари Машеньке. А мы с вами отдохнем на полянке и продолжим сказку. ( Дети садятся на ковер ).

Воспитатель: Катится Колобок, а навстречу Лиса.

Лиса: Колобочек, мой дружочек,

За тобой бежать нет мочи.

Ты мне лучше помоги,

Да всю всю правду расскажи.

-Нашла я в лесу чудной красоты мешочек. Но боюсь посмотреть, что там. Помоги, Колобочек!

Воспитатель:- Ребята, нужно помочь Лисе. А то ненароком она может съесть Колобка.

Воспитатель достает волшебный мешочек. Там фрукты и овощи.

Игра « Волшебный мешочек»

Воспитатель по одному подзывает детей к себе. Ребенок засовывает руку в мешок, угадывает, что там. Достает предмет и называет его, цвет, форму. Например, это яблоко. Цвет – желтый. Форма – круглая. Это фрукт.

Воспитатель: - Лиса, посмотри, что было в мешочке. Ты можешь забрать все эти овощи и фрукты и приготовить и салат, и суп, и компот.

3. Заключительная часть ООД

Воспитатель:- Ребята, мы помогли всем героям нашей сказки. Вот и сказке конец, а кто слушал – молод

- Кому мы помогли? Как помогли?

Кому вы расскажете про это занятие? Похвалите себя. Спасибо всем. Попрощайтесь с гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464212-temaputeshestvie-s-kolobkom