Литературная гостиная, посвященная Д. С. Лихачеву «Человек должен жить в сфере добра»

Внеклассное мероприятие

«Человек должен жить в сфере добра…»

Литературная гостиная, посвященная Д.С. Лихачеву

Цели:

1. Познакомить учащихся с основными вехами жизни и творчества Д.С. Лихачева; заинтересовать учащихся неординарностью его личности.

Развивать сценические способности учащихся, формировать умение выступать перед публикой.

Воспитывать высокие моральные качества на примере личности и творчества Д.С. Лихачева.

Оборудование: Портрет Д.С. Лихачева, отрывки их музыкальных произведений, рисунки учащихся, слайды.

Ход мероприятия

Звучит музыка, на ее фоне звучат слова Д.С. Лихачева: «Человек должен жить в сфере добра. Эта сфера добра в значительной степени создается им самим. Она создается из его добрых дел, добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду, памяти на добро».

Ученик читает стихотворение:

Что за жизнь! Сколько маленьких было побед

И открытий важнейших в науке!

И в годину лихую страданий и бед

Не сидел он, не складывал руки.

Вся эпоха прошла сквозь судьбу, не щадя,

Не давая малейшей поблажки:

Подарила недуг, отобрала дитя.

Но с судьбой он боролся отважно.

Он России церквей нам святой перезвон

Подарил, познакомил с князьями.

Вековая история, память времен

И фольклор – все останется с нами.

Был он старцем седым, скольким в жизни помог

Разобраться в пути человека…

Может быть, не святой, но уж точно – пророк,

Он пророк из двадцатого века.

Ведущий 1:

Имя Д.С. Лихачева известно каждому жителю России, и многие назовут его защитником русской культуры, символом русской интеллигенции ХХ века.

Ведущий 2:

Дмитрий Сергеевич родился в1906 году в Петербурге, где его отец работал инженером – электриком. В 1915 году будущий ученый поступил в гимназию, которую закончил уже после революции, в 1923 году.

Ведущий 1:

С большой теплотой Д.С. Лихачев вспоминает о своих учителях: «Школа…наложила сильный отпечаток и на мои интересы, и на мой жизненный, я бы сказал, мировоззренческий опыт. Класс был разношерстный. Учились и внук Мечникова, и сын банкира Рубинштейна, и сын швейцара. Преподаватели тоже были разные… М.Г Горохов обучал нас два года перспективе почти как точной науке; преподаватель географии изумительно рассказывал о своих путешествиях и по России, и за границей, демонстрируя диапозитивы; библиотекарь умела порекомендовать каждому свое… Даже почтенный швейцар, который приветствовал нас по-немецки, а прощался по-итальянски, учил нас вежливости собственным примером, - как много все это значило для нас, мальчиков!»

Ведущий 2:

С особыми чувствами Лихачев вспоминает о своем учителе словесности Льве Владимировиче Георге: это был «подлинный «властитель дум» своих учеников и учениц, окружавших их то серьезной любовью, то «девчоночьим» обожанием.» «Именно эти старые учителя словесности формировали не только мировоззрение своих учеников, но воспитывали в них вкус, добрые чувства к народу, интеллектуальную терпимость, интерес к спорам по мировоззренческим вопросам, иногда интерес к театру,.. к музыке».

Ведущий 1:

Лихачев вспоминает: « Помню, как он воспитывал в своих учениках актеров… Он заставлял своих актеров носить костюм роли в обыденной жизни. На уроках сидел Дон Гуан, загримированный, в испанском костюме и со шпагой, сидела Донна Анна в длинном платье. Если актер хотел порезвиться, он обязан был придумать мотивировку, создать себе соответствующую «ситуацию».

Сценка «Дон Гуан на перемене».

Сцена 1.

Дон Гуан прогуливается по коридору. Внезапно какой-то мальчик пробегает мимо и толкает Дона Гуана.

Дон Гуан: Сеньор, вы толкнули меня, задета моя честь! Защищайтесь!

Бежит за мальчиком, пытаясь ударить его шпагой.

Сцена 2.

Дона Анна прогуливается, обмахиваясь веером. В сторонке стоит кампания девочек, они передают друг другу флакончик с духами, нюхают его, что-то обсуждая.

Дона Анна: Сеньориты, какие новости в свете? Какие ароматы привезли нам из Парижа? (Присоединяется к кампании девочек.)

Сцена 3.

Дон Гуан бежит мимо Донны Анны, задевает ее, она падает.

Донна Анна: Ах, сеньор, осторожнее, вы меня задели!

Дон Гуан: Простите, сеньорита, я так неловок. Вот вам моя рука в помощь.

Донна Анна: Благодарю вас, сеньор!

Уходят.

Ведущий 2:

Леонид Владимирович Георг на уроках не только читал свои любимые произведения, но пел старинные былины и оперные арии, аккомпанируя себе на рояле.

«Леониду Владимировичу,- пишет Д.С. Лихачев, - я обязан своим интересом к древнерусской литературе».

Звучит отрывок из былины «Святогор – богатырь». На фоне музыки – иллюстрации к былине учащихся.

Ведущий 1:

Лихачев вспоминал: «Один летний месяц имел огромное значение для формирования моей личности, моих интересов и, я бы сказал, моей любви к Русскому Северу: школьная экскурсия в 1921 году…Эта двухнедельная экскурсия сыграла огромную роль в формировании моих представлений о России, о фольклоре, о деревянной архитектуре, о красоте русской северной природы».

Учащиеся исполняют русскую народную песню на фоне слайдов с изображением деревянного зодчества.

Ведущий 2:

Важную роль в становление личности Лихачева сыграла озорная и увлекательная атмосфера артистической молодежи в дешевой дачной местности под Петербургом – Куоккале. Имена многих знаменитых художников, актеров, писателей, живших в Куоккале или только посещавших ее, были для Дмитрия Лихачева живыми и повседневными.

Ведущий 1:

О Куоккале Д.С. Лихачев вспоминал: «Интересы детей, их развлечения господствовали. Взрослые с удовольствием принимали участие в детских играх. Дух озорства проявлялся и в местном театре, где выступал иногда и Маяковский, читали Репин, Чуковский, ставились подростками фарсы.

Учащийся исполняет «Путаницу» К.И. Чуковского.

Ведущий 2:

Обычно жизнь Д.С. Лихачева представляют себе достаточно ровной и спокойной, протекавшей в тиши кабинетов и библиотек. На самом деле ученый на собственной судьбе испытал все катаклизмы и трагедии ХХ века.

Ведущий 1:

В 1938 году, как и многих представителей интеллигенции, его арестовали и отправили в Соловецкий лагерь особого назначения. Только тяжелая болезнь послужила поводом для его освобождения. С изнуряющим недугом Д.С. Лихачев будет бороться всю оставшуюся жизнь.

Звучит музыка (Римский-Корсаков. Сеча при Керженце. Отрывок из «Сказания о Китеж-граде и деве Февронии») Под музыку говорит ведущий, затем продолжает читать отрывок из летописи учащийся.

Ведущий 2:

В блокадную зиму 1942 года Д.С. Лихачев находится в осажденном Ленинграде. Слабыми руками пишет он книгу в соавторстве с М.А. Тихановой «Оборона древнерусских городов». Мысль от тяжелых событий ленинградской блокады обращалась к Древней Руси. Понять те 900 дней обороны Ленинграда можно было только в масштабе всей тысячелетней истории России. И тогда вспомнились рассказы летописей. (Продолжает звучать музыка).

Учащийся читает отрывок из летописи (сцена написания летописи: за столом сидит летописец перед ним раскрытая книга, в руках - перо).

«В лето 1240 пришел Батый к Киеву в силе тяжкой со многим множеством силы своей и окружил город и обнес частоколом, и был город в стеснении великом. И был Батый у города, и воины его окружили город, и ничего не было слышно от гласа скрипения множества телег его и от ревения верблюдов его и от ржания табунов его, и была полна земля Русская ратными людьми».

«Киевляне же взяли в плен татарина, по имени Товрул. Братья его были сильные воеводы, и он рассказал обо всей силе их».

«Батый поставил пороки возле города у Лядских ворот, где овраги. Пороки беспрестанно били день и ночь и пробили стены. И взошли горожане на стену, и тут было видно, как ломались копья и разбивались щиты, а стрелы омрачили свет побежденным».

«Когда же воевода Димитр был ранен, татары взошли на стены и заняли их в тот день и в ту ночь. Горожане же воздвигли другие стены вокруг церквей святой Богородицы Десятинной. Наутро же пришли на них татары, и был между ними великий бой».

Ведущий 1:

Лихачев пишет: «Женственная лиричность и нежность всегда вплетаются во все оборонные темы древнерусской литературы. В моменты наивысшей опасности и горя вдруг неожиданно и поразительно красиво начинает слышаться голос женщины».

Ученица читает «Плач Ярославны» из «Слова о полку Игореве»

(в переводе Н.А. Заболоцкого).

Ученица исполняет стихотворение А. Ахматовой «Мужество»:

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах.

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

Ученицы исполняют блокадные стихотворения Веры Инбер, Анны Ахматовой и Ольги Берггольц.

Ведущий 2:

Много сил Лихачев отдавал общественной деятельности. Он был одним из организаторов Общества охраны памятников истории и культуры и некоторое время являлся его председателем. Известен он был и как пропагандист русской истории.

Ведущий 1:

Участвуя в разработке «Истории культуры Древней Руси», Лихачев впервые отметил значение книги как составной части повседневной жизни древнерусского человека. К ней обращались как к источнику знаний, книга становилась руководством в практической деятельности и даже объектом поклонения, средством общения между народами: ее дарили как символ расположения, давали в приданное, меняли на оружие и коней.

Ведущий 2:

Впервые в русской науке Лихачев показал, что фольклор существовал на Руси всегда и его приемы широко использовались в процессе становления литературы, такое взаимодействие было необходимо для обновления поэтических приемов и создания новых форм.

Ведущий 1:

Д.С. Лихачев перевел на современный русский язык «Повесть временных лет», представив широкому читателю национальное достояние, свод сведений о важнейших областях жизни людей России ХII века. Он составил фундаментальную энциклопедию в пяти томах, в которой подводились итоги изучения «Слова о полку Игореве» в ХХ веке.

Ведущий 2:

Выдающиеся научные достижения ученого были увенчаны его избранием в 1970 году действительным членом Академии наук СССР, он также являлся почетным доктором Оксфордского, Эдинбургского и многих других зарубежных университетов и академий.

Ведущий 1:

Не все в жизни Д.С. Лихачева было гладко. Дмитрию Сергеевичу многое довелось пережить в личной жизни. Трагически погибла его дочь, видный искусствовед. А сам он всю жизнь боролся как с болезнью, так и с людским непониманием, сохраняя высокую энергию духа, помогавшую ему выстоять и не потерять интерес к жизни.

Ведущий 2:

Все пережитое ученый изложил в своих воспоминаниях «Раздумья» и в «Письмах о добром», где размышляет о судьбе интеллигенции в эпоху войн и революций, а также тоталитарного режима. Продолжая библейские заповеди, Лихачев дополняет их, создав свои «Десять заповедей человечности».

Учащиеся по очереди читают заповеди из Библии и Лихачева (звучит музыка)

- Не убий.

- Не убий и не начинай войны.

- Чти Господа своего.

-Не помысли народ свой врагом других народов.

- Не делай себе кумира.

- Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти.

-Не лжесвидетельствуй.

-Уважай мысли и чувства братьев своих.

- Чти родителей своих, да благо тебе будет, и да долголетен будешь на земле.

- Чти родителей своих и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй и почитай.

- Помни день субботний.

- Чти природу как матерь свою и помощницу

- Не прелюбодействуй.

- Пусть живет все живое, мыслится мыслимое.

-Не пожелай себе имущества ближнего.

- Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.

Учитель:

Вы познакомились с основными этапами жизни Д.С. Лихачева, посмотрели, как через его судьбу прошла вся эпоха ХХ века со всеми его катаклизмами. Поразительно, как этот человек сумел сохранить ясность мысли и бодрость духа и остаться в сознании знавших его людей интеллигентом в самом высоком смысле этого слова. Д.С. Лихачев оставил послание для юношества – свои книги «Письма о добром» и «Раздумья». Отрывок из одной из них вы сейчас услышите. Подумайте над словами Лихачева.

(Учитель читает отрывок из «Раздумий»: «Повышать уровень счастья»).

- Какая мысль из данного отрывка показалась вам наиболее интересной?

Учащиеся высказывают свои мысли по поводу услышанного.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4644-literaturnaja-gostinaja-posvjaschennaja-ds-li