- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Развитию мелкой моторики, а значит и речи;
Развитию координации движений;
Подготовке руки к письму;
Расширению словарного запаса;
Развитию внимания, памяти, воображения;
Снятию эмоционального и умственного напряжения;
Установлению теплого телесного контакта между ребенком и взрослым.
144
0
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Лошадка
У лошадки вьется грива, Бьет копытами игриво. | Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши. |
Птички в гнезде
Птичка крылышками машет И летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, Где он взял зерно. | Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить. |
Цветок
Вырос высокий цветок на поляне, | Руки в вертикальном положении, ладони друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их |
Утром весенним раскрыл лепестки. | Развести пальцы. |
Всем лепесткам красоту и питание | Движения пальцами вместе - врозь. |
Дружно дают под землей корешки. | Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести. |
Слон
В зоопарке стоит слон. Уши, хобот, серый он. Головой своей кивает, Будто в гости приглашает. | Ладонь на себя. Средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой – указательным и большим. Шевелить средним пальцем. Качаем всей кистью. |
Зайки
Зайки серые сидят, Ушки длинные торчат Вот такие ушки, Ушки на макушке. | Две руки в кулачках. Указательный и средний пальчики - ушки. Зайки «танцуют». |
Вдруг бежит лисичка, Хитрая сестричка. Ищет, где же зайка Зайка - попрыгайка. | Пальчики изображают лису, которая «рыщет»- пальцы двигаются в разных направлениях. |
На лесной лужайке Спрятались зайки. Вот такие зайки Зайки – убегайки. |
Замок
На двери висит замок | Ладони прижать друг к другу. Пальцы переплести. |
Кто его открыть бы смог? | Быстро соединять пальцы в замок и разъединять |
-Потянули! | Пальцы - в замке, потянуть пальцы, не расцепляя их. |
-Покрутили! | Подвигать сцепленными пальцами от себя к себе. |
-Постучали! | Пальцы остаются в замке, постучать основаниями ладоней друг о друга. |
И - открыли! | Расцепить пальцы. |
Зеркальце
Ручка в зеркало глядит,
Ручка пальчикам велит:
Загибайтесь, выпрямляйтесь.
Вместе в горстку собирайтесь.
Разбегитесь, распрямитесь,
В кулачок теперь сожмите.
Кулачок на кулачок,
И ладоши на бочок.
А теперь лежат ладошки,
Отдохнут они немножко.
На бочок. Опять на стол,
И конец игре пришел.
Музыканты
Я на дудочке играю Пальцами перебираю. | Играем пальчиками на воображаемой дудочке. |
На рояле я играю Пальцами перебираю. | Играем пальцами на воображаемом рояле. |
Я на скрипочке играю. Пальцами перебираю. | Сжимаем пальцами левой руки струны скрипки. |
На гитаре я играю, Пальцами перебираю. | Играем на воображаемой гитаре. |
Тра-та-та! Тра-та-та! Вот какая красота! |
Дерево
У дерева ствол, на стволе много веток. | Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. |
Птичка
Пальчики – головка, Крылышки – ладошка. | Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляются друг за дружку), большие пальцы головка, остальные сомкнутые пальцы-крылья. Помахать ими. |
Улитка
Кто так медленно ползет, Дом свой на себе несет? Проползает еще немножко, Высунет и спрячет рожки. По листу, по ветке гибкой Медленно ползет улитка! | Большой палец и мизинец то выпрямляются, то прячутся. Выполнять упражнение сначала каждой руки по очереди, потом двумя руками одновременно. |
Пчела
Жу-жу-жу, жу-жу-жу, Над цветами я кружу! | Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем. Вращать указательным пальцем, изображая жало пчелы |
РАССКАЗЫ
«В ЛЕС» Мы поехали в лес на автобусе. Рассматривали деревья. Подул ветер, ветки закачались, листочки затрепетали. По земле ползла вот такая улитка. На поляне росли разные цветы. Над цветами порхали бабочки и жужжали пчелки. На дереве было гнездо, а над гнездом летали вот такие птицы.
«ПТЕНЧИКИ» На дереве было гнездо с птенчиками. Птенцы были голодные, громко просили есть, Прилетела мама-птица и стала птенцов кормить. Мама дала птенцам по одной гусенице (большой палец по одному разу прикасается поочередно к остальным четырем), по две букашки (двукратное прикасание) и по три мошки (трехкратное прикасание). Наелись птенцы и стали чистить клювы. Мама им помогла (большой палец с силой «чистит» верхние боковые края остальных пальцев поочередно).
«ЗАЙЧИКИ И ВОЛК» В лесу в домике жила зайчиха с зайчатами. Как-то утром зайчата взяли свои любимые барабаны и побежали в лес, стали барабанить. (Указательный и средний пальцы подняты вверх – это ушки; оставшиеся пальцы собраны в кулак – туловище; согнутые мизинец и безымянный – палочки барабана – ударяют в подушечку большого пальца – барабана; прямые ушки вверху прижаты друг к другу). И надобно ж беде случиться, что около тех мест голодный рыскал волк (сложить вместе ладони обеих рук; большие прямые пальцы развести в стороны – это ушки волка; у указательных пальцев согнуть верхние фаланги, чтобы ногти соприкасались, - это лоб волка). Услышал он шум и выскочил на поляну. Бедные зайки побросали свои барабаны и прижались к березе, их и незаметно, только ушки мелко-мелко трепещут от страха (ушки выполняют очень мелкие колебательные движения – трепещут). Растерялся волк: «Где же зайцы? Опять провели старого волка. Ну, зайцы, погодите!»- прорычал волк и побрел в лес. Только волк исчез, зайчата выскочили, забыли свои страхи и стали смеяться друг над другом. И так зайцы расшалились, расшумелись, что встали на уши и пошли домой на ушах. Вышла мама и говорит: «Что такое? Опять ушки грязные, опять на ушах ходили? Ну-ка быстро чистить лапками свои ушки (имитация движений). Ну-ка склею я вам ушки ваши вместе, чтоб вы больше не шалили ими, Возьмите свои барабаны и учитесь хорошенько барабанить, чтоб медведь – директор цирка пригласил вас в цирк барабанщиками».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464561-palchikovye-igry-i-uprazhnenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Организация воспитательной деятельности по ФГОС НОО»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.