Статья

«Орфограммы в картинках» (пособие по русскому языку)

Одна из задач процесса обучения – раскрыть личность ребёнка, помочь её реализации. Самовыражению.

Проблема учителя – привлечение и удержание внимания детей на уроках русского языка. Материал, на который направлено внимание, становится предметом осознания. Но без активизации деятельности, осознание останется отвлечённым. Восприятие и осознание должно повлечь за собой, действие ума, развитие творческих способностей.

Использование наглядности- один из методов, облегчающих задачу обучения, заставляющих учиться с увлечением. В процессе образования нужно учитывать, что восприятие ребёнка конкретно-образное, и стараться задействовать как можно больше органов восприятия. В своё время К.Д. Ушинский писал : « Педагог, желающий что0нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств – глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус приняли участие в акте запоминания».

Способность детей длительно сосредоточить внимание на каком-то предмете очень небольшая, особенно в средних классах, и поэтому восприятие притупляется. Что же сделать, чтобы удержать внимание, «заострить « восприятие?

Олин из приёмов, помогающих решить данную проблему, - «орфограммы в картинках». Иллюстрации на уроках русского языка помогут при изучении нового материала. Закреплении и повторении темы. Разумеется, цветные иллюстрации воспринимаются лучше. Они притягивают внимание, помогают сосредоточиться, конкретизируют восприятие, и ребёнок лучше усваивает материал. Элементы игры делают ребёнка более раскрепощённым, открытым, готовым идти на контакт.

Урок – повторение . 5 класс. Тема « Безударная проверяемая гласная в корне».

Данную иллюстрацию можно использовать как элемент урока , а можно строить урок , взяв её за основу.

1. Внимательно рассматриваем рисунок, выделяем ключевые слова (двор, трава, дрова).

2. Вспоминаем скороговорку : «На дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора».

-Для чего нужны скороговорки?

Можно провести мини-конкурс на лучшее произношение. Победитель записывает на доске слова, уведенные на картинке ( стекло, деревья, окно, кора и т.д.),выделяя нужную орфограмму.

Вопрос классу:

- Почему гласная называется безударной? Как её можно проверить?

Ученики делают выводы, опираясь на записи, связывают ответ с темой урока, формулируют правило. Продолжаем подбирать слова (поляна, зелёный, грибы), можно фантазировать и представлять, что находится за пределами рисунка, в этом помогут упражнения учебника. Ученики увидят стрижей, лису, потолок, цветы (около 40 предметов) ,главное ,чтобы в словах была безударная проверяемая гласная, чтобы они «работали» на закрепление темы.

При выполнении домашнего задания можно предложить продолжение работы с рисунком: вырезать фигурки животных, птиц, предметов, которые можно «поселить» в нарисованном дворе, доме ,лесу. Обязательное условие: в названиях должна быть безударная проверяемая гласная.

Правописание проверяемой согласной в корне.

Внимательно рассмотреть иллюстрацию, назвать загадку, которая «зашифрована на этом рисунке (Ела, ела дуб,дуб, поломала зуб, зуб). Выписываем слова дуб, зуб, подчёркиваем орфограмму, выделяем корень, думаем, как изменить слово, чтобы проверить согласную в корне: дубы, зубы. Находим ещё слова (травка, жёлудь). Записываем, проверяем, формулируем правило. Закрепляем правило упражнениями и придуманными словами, находящимися « за» иллюстрацией (ёж, стриж, гриб и т.д.)

Попутное повторение безударной гласной в корне слова ( пила, поломала).

В домашнем задании добавить работу творческого характера: нарисовать загадку, пословицу или предмет, подходящий к изученной орфограмме.

Эти темы русского языка тесно связаны с материалом по литературе., на которой изучаются малые жанры УНТ : загадки, пословицы, скороговорки. Поэтому полученные знания и творческие работы учеников можно использовать на уроках обоих предметов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464629-statja