Методическая разработка урока русского языка Однородные члены предложения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЧЕРВОНОПАРТИЗАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

открытого урока по русскому языку

на тему: «Второстепенные члены предложения»

Подготовила

преподаватель русского языка

и литературы

Куликова Н.Ф.

2017

Тема урока: Однородные члены предложения

Цель урока: повторить морфологический разбор имени прилагательного, обобщить знания по указанной теме, закрепить навыки и умения постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами; совершенствовать навык поиска информации, переработки и структурирования информации; прививать интерес к русскому языку, расширять кругозор учащихся.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний, урок-игра.

Оборудование: Портрет Ф.И. Тютчева, текст стихотворения, видеоролик «Однородные члены предложения», учебник, тесты, задания викторины.

ХОД УРОКА

Унылая пора!

Очей очарованье!

А.С. Пушкин

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1. Приветствие учителя

2. Запись даты, темы урока, эпиграфа в тетрадь

II. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Работа с эпиграфом.

1. Кому принадлежат эти строки?

2. Как называется это стихотворение?

2. Слово учителя

Одна из самых наиболее упоминаемых тем в произведениях русских поэтов – это тема природы. Сердце каждого поэта просто переполнено нежными чувствами и благоговейным трепетом перед красотами русской земли. У каждого творца есть время года, которому он отдает предпочтение. Но на создание великих и бессмертных шедевров их вдохновляет именно осень. В поэзии русских поэтов она является неиссякаемым источником для впечатлений и глубоких чувств. Обратимся к творчеству Ф.И. Тютчева. У него есть стихотворение, которое отражает красоту осени.

3.Индивидуальна работа

Подчеркните в тексте однородные члены предложения

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера….
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

4. Аудиозапись «Есть в осени первоначальной…» Ф.И.Тютчев

5. Работа с текстом

Выпишите из стихотворения слова, которыми автор описывает осеннюю природу.

Сделайте морфологический разбор прилагательного. 1в Короткая, 2в Хрустальный

Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера….
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все – простор везде, –
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь –
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…

Часть речи слова короткая — имя прилагательное.

Морфологические признаки

Начальная форма: короткий (именительный падеж единственного числа мужского рода);

Постоянные признаки: качественное; Непостоянные признаки: единственное число, именительный падеж, женский род, полная форма.

Синтаксическая роль

Определение

Часть речи слова хрустальный — имя прилагательное.

Морфологические признаки

Начальная форма: хрустальный (именительный падеж единственного числа мужского рода);

Постоянные признаки: качественное;

Непостоянные признаки: единственное число, именительный падеж, мужской род, полная форма.

Синтаксическая роль

Определение

6. Слово учителя

Однородные члены предложения в художественной речи используются как средство усиления её выразительности. Реализация ярких описаний (ряд красочных эпитетов или других тропов); Создание динамических картин (однородные глаголы-сказуемые) Реализация наглядно-образной конкретизации при изображении природы, быта.

III. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

1. Учащиеся объединяются в группы.

«Пушкинисты» и «Тютчевцы».

2. Работа над теоретическим материалом.

А) Просмотр видеоролика «Однородные члены предложения»

Б) Работа с текстом параграфа

В) Составление кластера «Однородные члены предложения»

3.Игра «Умники и умницы»

1. Блиц — опрос.

Учащиеся записывают только ответы.

1. Однородные члены - это члены предложения

а) одного рода;

б) одного падежа, числа, лица;

в) которые отвечают на вопрос одной и той же части речи;

г) которые могут выражаться только словами одной части речи.

2. Синтаксически однородные члены

а) являются разными членами предложения;

б) являются одним членом предложения;

в) не являются членами предложения;

г) являются грамматической основой предложения;

3. Однородные члены предложения относятся

а) к грамматической основе предложения;

б) одновременно к разным членам предложения;

в) к одному и тому же члену предложения;

г) ни к одному из членов предложения, они независимы;

4. Однородные члены предложения образуют

а) сочинительное словосочетание;

б) подчинительное словосочетание;

в) грамматическую основу;

г) не образуют словосочетания, это самостоятельные слова.

5. В предложении однородных членов может

а) быть сколько угодно;

б) быть только два;

в) быть только три;

г) не может ни одного.

6. В однородный ряд могут входить

а) только одиночные слова;

б) и одиночные слова, и словосо­четания, и фразеологизмы;

в) только словосочетания.

6. Однородные члены предложения соединяются

а) только интонацией;

б) только сочинительными союзами;

в) только подчинительными союзами;

г) интонацией и сочинительными союзами.

2. Эстафета «Лингвистические пазлы»

Составьте и запишите предложения, используя слова, расставьте знаки препинания. Выигрывает та команда, которая быстрее справиться с заданием

1. Зелёные листья пожелтели и опали.

2. Вот кленовый лист закружился и упал в лужу.

3. В лесу много грибов и ягод.

4. Ночью земля и воздух остывают.

5. Дни стали короче и холоднее.

6. Наступила красивая и богатая осенняя пора.

3. «Осенняя битва»

Отгадайте загадки, найдите однородные члены предложения подчеркните их одной чертой.

Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!
(Осень)

В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел – оставил их,

Средних, маленьких, больших.

(Лужи)

Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский.
(Листопад)

Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный…
(Дождь)

Тучинагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)

Лето кончилось,
Пора снова в школу, детвора,
К атласам и букварям.
Что за месяц в гости к нам?
(Сентябрь)

Листья клёна пожелтели,
Зеленеютсосны, ели,
Ветер, дождь, по речке рябь.
Это к нам пришел …
(Октябрь)

Не колючий, светло-синий 
По кустам развешан ... 
 (Иней) 

4. Конкурс капитанов

Вам предложена работа ученика. Все ли предложения написаны верно? Найдите пунктуационные ошибки, запишите предложения, исправив ошибки.

1. Дождь, или снег не остановят нас в пути.

2. Снег и ветер, солнце и дождь были во время нашего путешествия.

3. Иные хозяева вырастили уже вишни или сирень, или жасмин

4. Стол, кресла, стулья, все было самого тяжелого и беспокойного свойства. 

5. Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворявшихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей...

Проверьте себя: ошибки содержатся в предложениях 1,3,4. Чего не знает данный ученик?

IV. РЕФЛЕКСИЯ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

1. Дерево итогов

Напишите сои впечатления от урока, постарайтесь использовать однородные члены предложения

2. Подведения итогов конкурса

Выставление оценок

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выписать из текстов художественной литературы 7 предложений с однородными членами.

Литература:

1. Бедерханова В. П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности : учеб. пособие / В. П. Бедерханова, Б. П. Бондарев. — Краснодар, 2000.

2. Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П. Беспалько. — М., 1995.

3. Боганикова Н. В. Технология развития критиче скогомышления на уроках истории и краеведения / Н. В. Боганикова, И. В. Муштавинская. — СПб., 2001.

4. Полное собрание стихотворений / Вступ. ст. Н. Я. Берковского; Сост., подгот. текста и примеч. А. А. Николаева. — Л.: Сов. писатель, 1987. — 448 с., 9 илл. — (Б-ка поэта. Большая серия).

2. Русский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений/ Р89 [Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александ­рова; науч. ред. Н. М. Шанский].— 8-е изд.— М.: Просвещение, 2011.— 237с.

3. http://kinderinfo.ru/detskie-zagadki-pro-osen-s-otvetami

4. https://youtu.be/Y7ZhdRDq_m0

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464686-metodicheskaja-razrabotka-uroka-russkogo-jazy