Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по теме: «Леса России»

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

по теме: «Леса России»

Цели:

- познакомить с климатическими условиями зоны лесов;

- формировать представления об особенностях животно­го и растительного мира лесной зоны,

- по­казать взаимосвязь в природе; прививать любовь ко всему живому, учить охранять природу);

- показать красоту нашего края, разви­вать зрительную память.

Задачи:

Образовательные: создать условия для формирования у учащихся представление о лесной зоне; научить описывать на основе предложенного плана изученные зоны; использовать карту для описания природной зоны;

Развивающие: развивать познавательную активность детей, умение находить информацию, систематизировать знания; умение работать с картой, учебником, дополнительной литературой.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, интерес к изученной теме.

Оборудование:

- учебник А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова «Окружающий мир», 4 класс, 1 часть;

-атлас – определитель «От земли до  неба»;

- карта «Природные зоны России»;

- презентация по теме «Леса России».

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Личностные:

- признавать важность учебы и познания нового; понимать, зачем нужно выполнять те или иные учебные действия;

- ориентировать на понимание принципа успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль, способность к самооценке;

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации;

- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, группе;

-сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Познавательные:

- осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии;

- строить сообщение в устной форме.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, группе;

- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Ход урока

1. Орг. момент

Снова пришел долгожданный миг –
Нам пора в дорогу,
Он зовет нас в загадочный мир,
Таинственный мир природы.

2. Выход на тему урока, определение задач урока.

Звучит запись «Голоса птиц».Слайд 1

Здравствуй, лес, дремучий лес,

 Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

 Что там шепчешь на заре,

 Весь в росе как в серебре?

 Кто в глуши твоей таится?

 Что за зверь? Какая птица?

 Все открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

(С.Погореловский)

-     В этом стихотворении спрятаны тема и задачи нашего путешествия. Как вы думаете, в какую природную зону отправится наша экспеди­ция?

 (В стихотворении говорится о лесе, значит, мы отправимся в лесную зону.)

-     Да, это так. Тема, которую будет изучать наша экспедиция, -

«Леса России»

-     А что мы будем изучать?

(Какие в лесу живут звери и птицы, какие растут растения.)

-     Что значит «дремучий»? («Дремучий»- это значит «темный, страшный, как в сказке». Но ведь не все леса темные. Например, в березовой роще светло и весело.)

-   Хорошие высказывания. Мы действительно должны найти ответ на вопрос: Почему одни леса темные, а другие - светлые?

Но об этом немного позже. Мы не можем отправляться в новую экспедицию, не повторив материал прошлого урока.

3. Проверка знаний и умений.

1. Фронтальная работа.

-   По какой природной зоне мы путешествовали на предыдущем заня­тии?

(Это была зона тундры.)

– Покажите на карте природных зон зону тундры.
– Расскажите о природе тундры зимой, летом.
– Перечислите растения,  встречающиеся в тундре. Почему они такие?
– Расскажите о животных тундры.

2.  Выполнение теста.

4. Изучение нового материала.

- Найдите на карте природную зону лесов. Что вы можете рассказать о лесной зоне, глядя на карту?

Работа ведется в парах по карте природных зон в учебнике на стр.72.

Лесная зона находится южнее зоны тундры, на карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и теплое лето. Зона лесов большей частью расположена на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, а также на Среднесибирском плоскогорье. Эта природная зона - самая большая. В этой природной зоне три части: самая большая часть - тайга, она закрашена темно-зеленым цветом, еще есть смешанные леса - тоже зеленый цвет, но светлее, и еще одна часть - широколиственные леса, зеленый цвет еще светлее.

- Теперь мы имеем представление о том, куда направляется наша экс­педиция. Вы, наверное, заметили, что между зоной тундры и зоной лесов есть промежуток, закрашенный более темным цветом. Что это? (Это лесотундра.) Запись на доске

-      А какую роль она играет? {Это плавный переход к другой природной зоне)

-      Мы с вами уже заметили, что к югу тундры природные условия становятся мягче, и появляются карликовые деревья, а лесотундра лежит прямо у линии Северного полярного круга. Постепенно лесотундра переходит в тайгу.

- Как вы думаете, какие деревья будут расти в тайге? В этом нам поможет разобраться первая группа.

- Что растет в смешанных и широколиственных лесах, выяснит вторая группа.

- А третья группа изучит, кто живет в лесной зоне.

Организуется работа в группах.

Слайд 2

Тайга - это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. Зима в тайге холод­ная, а лето теплее, чем в тундре, поэтому здесь растут деревья, которые не очень требовательны к теплу, - это хвойные деревья. У хвойных деревьев листья - это хвоинки, и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

Слайд 3

Ель- всем знакомая новогодняя елка. У ели хвоинки короткие, грубо­ватые, расположены поодиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму (показ еловых шишек). Ели - долгожительницы. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна - хвойное дерево с ровным стволом желтого цвета. Хвоинки со­сны длинные, сидят парами. Шишки сосны имеют округлую форму (показ шишек). Сосновые леса светлые и сухие.

Пихтаотличается от ели тем, что ее хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Лиственница- единственное из хвойных деревьев, которое на зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Ее хвоинки со­браны в пучки по пять штук, а семена - кедровые орешки.

Слайд 4,5

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвой­ными деревьями растут березы, осины, ольхи. Зима в таком лесу мягче. У лиственных деревьев не­крупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

Березу можно узнать по коре, она белая.

Осина имеет округлые листья, и они дрожат при каждом дуновении ветра, кора у осины зеленоватая, весной можно увидеть длинные пушистые сережки.

Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета.

Слайд 6, 7

Ближе к югу климат становится еще теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными, в которых растут дуб, липа, клен, ясень, вяз. Это теплолюбивые де­ревья, поэтому они имеют крупные листья, на зиму сбрасывают листву, размножаются семенами.

Дуб можно узнать по могучему стволу и резным листьям, плодами дуба являются желуди.

Липа имеет листья в форме сердечка. Летом при цветении липа распро­страняет чудесный аромат. Плоды липы - темные орешки, сидящие по не­скольку штук под одним крылышком.

Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в основании «кособокие», одна половинка больше другой, плоды – крылатые орешки округлой формы.

Клен бывает остролистный с большими резными листьями, а плоды у  клена крылатые.

Физкультминутка.

5. Продолжение новой темы

Слайд 8

Разнообразен животный мир лесной зоны: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. В тайге живут: кедровка, бурун­дук, летяга, соболь. Также в зоне лесов живут благородный олень, лось, медведь, волк, лисы, рыси, зайцы, белки, глухари, бурундуки, полевки. Для животных нет границ - они живут по всей зоне. Одни животные на зиму ложатся в спячку (ежи, медведи), другие делают на зиму запасы.

Кедровка – таежная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Белка-летяга – родственница белки, но меньше нее. Она умеет не только прыгать, но и летать: у нее есть кожные перепонки между передними и задними лапками.

Бурый медведь – всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья, плавать.

Лось – лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.

Рысь – хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушах – кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей – черные, шерсть становится густой. Это осторожные животные.

- Назовите цепи питания, характерные для леса:

Растения --- заяц-беляк --- рысь

Растения --- мышь-полёвка --- соболь

Кроссворд

- Если вы узнаете названия растений, то в выделенных клетках прочтете название еще одного дерева, которое имеет прочную древесину, не поддающуюся гниению.

1. Хвойное дерево – новогодняя гостья. (ель)

2. Лиственное дерево – медонос. (липа)

3. Хвойное дерево, которое называют деревом здоровья. (сосна)

4. Хвойное дерево с мягкой плоской хвоей. (пихта)

5. Лиственное дерево или кустарник с гибкими ветвями, растет по берегам рек, называют «плакучая» (ива)

6. Лиственное дерево, ствол которого имеет белую кору. (береза)

7. Листья этого дерева состоят из пяти лопастей, похожих на раскрытую ладошку, из древесины изготовляют музыкальные инструменты. (клен)

8. Лиственное дерево-пионер, первым заселяет свободные открытые пространства. (ясень)

9. Лиственное дерево, имеет плоды красного цвета, которые висят целыми гроздьями, ими питаются дрозды, снегири зимой. (рябина)

10. Лиственный кустарник, плоды которого «стреляют», растет в скверах, парках. (акация)

11. Лиственное дерево, соцветия (сережки) которого распускаются весной раньше, чем листья, а осенью его листья вплоть до опадания остаются зелеными. (ольха)

-Какое слово получилось в выделенных клетках? (лиственница)

6. Первичное закрепление.

Слайд 9

- Какие три части можно выделить в лесной зоне? (тайга, смешанный лес, широколиственный лес)

- Назовите характерные для тайги деревья.(Ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна.)

- Назовите характерные для смешанного леса деревья. (Сосна, ель, берёза, осина, лиственница.)

- Назовите характерные для широколиственного леса деревья. (Дуб, клен, липа, ясень, вяз.)

7. Итог урока.

Наше путешествие подошло к концу. Скажите, с какой природной зоной мы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали? Какую цель мы ставили? Как вы считаете, мы её достигли?

- Домашнее задание:

Учебник стр. 95-101- прочитать текст, ответить на вопросы.

- Мы очень хорошо поработали, давайте похлопаем друг другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464941-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-v-4-kl