- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружковой работы «От Фребеля до робота, растим будущих инженеров»
• работать по профессиям, которых пока нет,
• использовать технологии, которые еще не созданы,
• решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.
Очень важно на раннем возрасте выявить технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. Это позволит выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов.
1804
0
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Центр Развития Ребёнка Детский сад №12 «Улыбка»
Программа кружка
«От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров»
Воспитатель Тихонова Валентина Олеговна
г. Якутск, 2021-2022 уч.год
Характерная черта нашей жизни – нарастание темпа изменений. Мы живем в мире, который совсем не похож на тот, в котором мы родились. И темп изменений продолжает нарастать. Сегодняшним дошкольникам и школьникам предстоит:
работать по профессиям, которых пока нет,
использовать технологии, которые еще не созданы,
решать задачи, о которых мы можем лишь догадываться.
Очень важно на раннем возрасте выявить технические наклонности учащихся и развивать их в этом направлении. Это позволит выстроить модель преемственного обучения для всех возрастов – от воспитанников детского сада до студентов.
Реализация модели технологического образования требует соответствующих определенному возрасту методик.
Для дошкольников это своего рода подготовительный курс к техническим занятиям и творчеством в школьном возрасте.
Основа любого творчества – детская непосредственность. Важно начинать занятия в том возрасте, в котором дети ощущают потребность творить гораздо острее взрослых, и важно всеми силами поощрять эту потребность.
Образовательный робототехнический модуль Технолаб" Предварительный уровень" дает возможность для изучения воспитанниками основ робототехники, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества детей. Способствует освоению базовых навыков в области проектирования и моделирования объектов, направлен на стимулирование и развитие любознательности и интереса к технике. Модуль способствует развитию системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий. Ребенок в процессе занимательной игры сможет получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее.
Общая последовательность следующая:
-Формулировка общих принципов простого механизма.
-Знакомство воспитанников с активной лексикой, например, используя ее при рассказе об изучаемом простом механизме.
-Сборка и изучение одной или всех принципиальных моделей.
-Выполнение творческого задания.
При выполнении творческого задания модели создают не по технологической карте, а опираясь на полученные знания и свой жизненный опыт. Сначала ребята продумывают модели, которые они хотят создать, обговаривают технические характеристики и функции.
Затем создают эти модели. Одновременно происходит корректировка первоначального замысла (у некоторых он совершенно меняется).
Следующая ступенька - «оживление» моделей. Дети придумывают истории, происходившие с их творениями.
Преимущество состоит в том, что обучающийся находится не в виртуальном пространстве, а может ощущать физический смысл процессов, которым обучается. Выполнение заданий способствует развитию у детей знаний, умений и навыков в различных областях: конструирования, основ механики, моделирования, абстракции и логики.
На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, мультфильмов, веселых физкультминуток, видео-занятий по робототехнике, видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального плана.
Учебный план.
Временной период | Количество занятий | |
В старшей группе 25 минут | В подготовительной группе 30 минут | |
В неделю | 2 | 2 |
В месяц | 8 | 8 |
В год | 72 | 72 |
Понедельник Олененок 15.10-15.35 Василек 16.30-17.00 | Среда Олененок 15.10-15.35 Василек 16.30-17.00 | |||
Вторник Теремок 15.10-15.35 Василек 15.40-16.10 | Четверг Теремок 15.10-15.35 Василек 15.40-16.10 | |||
Понедельник Олененок 15.10-15.35 Василек 16.30-17.00 | Среда Олененок 15.10-15.35 Василек 16.30-17.00 | |||
Вторник Теремок 15.10-15.35 Василек 15.40-16.10 | Четверг Теремок 15.10-15.35 Василек 15.40-16.10 |
Список детей гр. Олененок:
1. Головченко Егор
2. Дудина Маргарита
3. Николаев Тимур
4. Разиков Алеир
5. Перелыгин Сергей
6. Мыреев Витя
гр. Теремок:
1. Степа Я.
2. Рома К.
3. Тимур С.
4. Полина Угай
5. Иван З.
6. Миша Д.
Гр. Василек:
1. Юлия К.
2. Намыына Б.
3. Саша Ш.
4. Тати С.
5. Влад Х.
6. Ярослав Е.
Цель и задачи 1 года обучения:
Цель: сформировать знания детей о конструкторе «Технолаб», способах крепления, технологических картах (умение работать по схеме).
Задачи:
Знакомство с названиями деталей конструктора «Технолаб», различать и называть их.
Познакомить детей с различными способами крепления деталей конструктора «Технолаб».
Формировать умение детей рассматривать предметы и образцы, анализировать готовые постройки; выделять в разных конструкциях существенные признаки, группировать их по сходству основных признаков, понимать, что различия признаков по форме, размеру зависят от назначения предметов.
Воспитывать умение проявлять творчество и изобретательность в работе. Учить планировать этапы создания постройки или предмета.
Формировать умение детей работать коллективно. Учить мысленно, изменять пространственное положение конструируемого объекта, его частей, деталей, представлять какое положение они займут после изменения.
Формировать умение конструировать по замыслу, самостоятельно отбирать тему, отбирать материал и способ конструирования.
Учебный план первого года обучения
Тема | Форма организации обучения | Время проведения |
1. Вводное занятие. Среда конструирования - знакомство с образовательным конструктором, деталями. Правила работы с конструктором. | Конструирование по замыслу | Октябрь |
2. Работа с технологическими картами (инструкциями) по сборке моделей роботов. Собираем улитку. | Конструирование по образцу | Октябрь |
3. Робот и три закона робототехники. Собираем пчелу. Игра «Основные элементы». | Конструирование по наглядным схемам | Октябрь |
4. Управляемый блок ЦМ-15 и его роль в конструкции. Собираем бабочку. Игра «Что изменилось?» | Конструирование по наглядным схемам | Октябрь |
5. Способы передачи движения. Собираем стрекозу. Игра «Чего не хватает на рисунках». | Конструирование по замыслу | Ноябрь |
6. Собираем робота в виде любого насекомого | Конструирование по замыслу | Ноябрь |
7. Собираем ветряную мельницу. Игра «Занимательная математика». | Конструирование по наглядным схемам | Ноябрь |
8. Роботы вокруг нас. Собираем миксер. Игра «Разложи детали по местам» | Конструирование по наглядным схемам | Ноябрь |
9. Собираем велосипед. Игра «Назови недостающую часть». | Конструирование по наглядным схемам | Декабрь |
10. Собираем робота-спасателя | Конструирование по замыслу | Декабрь |
11. Собираем автобус. Игра «Светофор». | Конструирование по наглядным схемам | Декабрь |
12. Собираем гараж для автобуса. Игра «Угадай-ка» | Каркасное конструирование по образцу | Январь |
13. Собираем легковой автомобиль. Игра «Светофор». | Конструирование по образцу | Январь |
14. Собираем гараж для легкового автомобиля. Игра «Угадай-ка» | Каркасное конструирование по замыслу | Январь |
15. Собираем самоходные санки | Конструирование по модели | Февраль |
16. Собираем бульдозер | Конструирование по модели | Февраль |
17. Собираем робота-исследователя | Конструирование по замыслу | Февраль |
18. Собираем кролика | Конструирование по наглядным схемам | Март |
19. Собираем черепаху | Конструирование по наглядным схемам | Март |
20. Собираем колесного робота специального назначения | Конструирование по замыслу | Март |
21. Собираем оленя | Конструирование по наглядным схемам | Апрель |
22. Собираем четырехногого робота | Конструирование по замыслу | Апрель |
23. Конструирование двухногого робота | Конструирование по замыслу | Апрель |
24. Конструирование собственного робота | Конструирование по замыслу | Апрель |
25. Собираем робота по условию | Конструирование по замыслу | Май |
26. Конструирование собственного робота | Конструирование по замыслу | Май |
27. Конструирование собственного робота | Конструирование по замыслу | Май |
Цель и задачи второго года обучения (6-7 лет)
Цель: закрепить умения собирать конструкции различной сложности, опираясь на технологические карты (инструкции)или по собственному замыслу.
Задачи:
Формирование интереса к конструктивной деятельности.
Продолжать учить выделять при рассматривании схем, иллюстраций, фотографий как общие, так и индивидуальные признаки, выделять основные части предмета и определять их форму.
Учить соблюдать симметрию и пропорции в частях построек, определять их на глаз и подбирать соответствующий материал.
Продолжить знакомство детей с архитектурой и работой архитекторов.
Учить сооружать постройку или предмет по замыслу.
Продолжать учить сооружать постройки по схеме.
Учить устанавливать зависимость между формой предмета и его назначением.
Закреплять знания детей о понятии алгоритм, ритм, ритмический рисунок.
Продолжать учить детей работать в паре.
Учить мысленно изменять пространственное положение объекта, его частей.
Учить создавать движущиеся конструкции, находить простые технические решения.
Продолжать учить детей разнообразным вариантам скрепления конструктора
«Технолаб» элементов между собой.
Продолжать учить рассказывать о своей постройке или предмете.
Развивать воображение и творчество, умение использовать свои конструкции в игре.
№ Тема | Форма организации обучения | Время проведения |
1. История конструктора. Игра «Собери любимого робота» | Конструирование по замыслу | Октябрь |
2. Закрепление правил работы с образовательным конструктором, названий деталей, способов крепления. | Собираем Фотоаппарат Конструирование по технологической карте или замыслу | Октябрь |
3. Устройство винта. Собираем подводную лодку | Конструирование по образцу | Октябрь |
4. Собираем робота по условию | Конструирование по условию | Октябрь |
5. Собираем самолет. | Конструирование по наглядным схемам | Ноябрь |
6. Собираем робот-беспилотник | Конструирование по условию | Ноябрь |
7. Собираем лебедя | Конструирование по модели | Ноябрь |
8. Собираем коалу | Конструирование по модели | Ноябрь |
9. Собираем белку | Конструирование по модели | Декабрь |
10. Собираем пингвина | Конструирование по модели | Декабрь |
11. Собираем робота в виде любого реального животного | Конструирование по замыслу | Декабрь |
12. Собираем грузовик. | Конструирование по наглядным схемам | Январь |
13. Собираем колесного робота специального назначения | Конструирование по замыслу | Январь |
14. Собираем танк | Конструирование по наглядным схемам | Январь |
15. Собираем гусеничного робота специального назначения | Конструирование по замыслу | Февраль |
16. Шесть правил идеального робота. Собираем брахиозавра. | Конструирование по технологической карте |
Февраль | ||
17. Собираем трицератопса. Игра «Таинственный мешочек» | Конструирование по технологической карте | Февраль |
18. Собираем краба. | Конструирование по карте | Март |
19. Собираем четырехногого робота | Конструирование по замыслу | Март |
20. Способы передвижения насекомых. Собираем муравья. | Конструирование по технологической карте | Март |
21. Алгоритмы. Собираем робота по условию. | Конструирование по условию | Апрель |
22. Алгоритмика. Игра «Составляем алгоритмы» Собираем модель собачки. | Конструирование по замыслу | Апрель |
23. Алгоритмика. Собираем модель робота-жука. Игра «Составляем алгоритмы». | Конструирование по модели | Апрель |
24. Алгоритмика. Передвижение животных на двух лапах. Собираем модель движущегося динозавра. Игра «Составляем алгоритмы». | Конструирование по технологической карте | Апрель |
25. Сборка модели игрушечного вертолета с автоматизированным пропеллером. | Конструирование по замыслу | Май |
26. Конструирование собственного робота | Конструирование по замыслу | Май |
27. Конструирование собственного робота | Конструирование по замыслу | Май |
Список литературы
1. Д.А. Каширин, А.А. Каширина «Конструирование роботов с детьми 5-8 лет 1 часть»
Учебно - методическое пособие в соответствие ФГОС –Москва 2015
2. Д.А. Каширин, А.А. Каширина «Конструирование роботов с детьми 5-8 лет 2 часть»
Учебно - методическое пособие в соответствие ФГОС –Москва 2015
3. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с
помощью LEGO. –Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
4. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов
реального мира средствами конструктора LEGO). –М.: «ЛИНКА –ПРЕСС», 2001.
5. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. –М.:
изд. Сфера, 2011.
6. Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях
введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной
робототехники. –М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013
7. Новикова И.В. Конструирование из бумаги в детском саду. Издательство: Академия
Развития, 2009
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464970-programma-kruzhkovoj-raboty-ot-frebelja-do-ro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- «Социокультурная адаптация мигрантов»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.