Конспект урока «Неопределенная форма глагола»

Тема урока: « Неопределенная форма глагола».

Цель: расширить представления об особенностях неопределённой формы глагола . Самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений;

Задачи:

учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать?

развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись;

прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку;

воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД - общее речевое развитие; выбор оснований и критериев для классификации объектов; умение пользоваться справочной литературой;

Коммуникативные УУД – умение выражать свои чувства, мысли в форме устных и письменных речевых высказываний;

Регулятивные УУД – определение цели учебной деятельности с помощью учителя; соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание;

Личностные УУД – личностная рефлексия; способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Ход урока:

I.Организационный момент

Прозвенел звонок

Начинается урок!

Ребята! Сегодня у нас путешествие по морю Слов на остров Глаголов.

II. Словарная работа.

Придумайте предложение со словом «корабль».

III. Минутка чистописания.

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа, словарное слово и предложение, которое вы придумали, а ниже сочетания букв:

ть ти чь инфинитив

- Что скажите о новом слове?

IV. Актуализация знаний о глаголе.

1. Интервью.

Послушайте внимательно ответы на вопросы

– Что вы больше всего любите?

–Люблю действовать.

– Что вы больше всего не любите?

–Не люблю предлоги и известную всем частицу.

– Что бы вы пожелали ребятам?

–Чтобы русский все ребята.

на "десятку" знали.

На письме и в разговоре

Меня употребляли.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

- О какой части речи мы говорим?

- Это Глагол.

- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

2.

- Что такое глагол?

- Что он обозначает ?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

V. Создание проблемной ситуации

Определите время глаголов:

рисует, идёт, стоять, думает, споёт, пройти, решил, откроет

(Работа в парах.)

- У каких глаголов вы не смогли определить время и почему?

VI. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

-Проверяем.

- Какие слова вызвали затруднения?

- Слова « стоять, пройти» .

- Какая перед нами возникла проблема?

- Почему эти глаголы оказались лишними?

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола.

- Чему хотите научиться на уроке?

Какова же тема нашего урока?

Тема: Неопределенная форма глагола.

- Откроем учебники и прочитаем правило на стр.84(учебник Л.Ф.Климанова, 2 часть).

Такие глаголы имеют 3 названия

Начальная форма глагола

Неопределённая форма глагола

Инфинитив

VII. Работа над новым материалом.

Первичное закрепление. Игра « Узнай слово»

- Перед вами слова запишите глаголы в неопределённой форме.

Ходить, ходит, кость, косить, кровать, косит, носить, скатерть, стричь, кости, грусть, стеречь.

Составим алгоритм определения глаголов в неопределённой форме.

1. На какой вопрос отвечают?

2. Какой суффикс имеют?

Какие глаголы вы выписали? (Ходить, косить, носить, стричь, стеречь.)

-Упр.136, стр.84-85. Найдите в пословицах глаголы.
- Образуйте от данных глаголов неопределённую форму. (Работа в парах. Фронтальная проверка.)

- Проверьте и оцените свою работу.

- Встаньте те дети, кто выполнил работу без ошибок.

- Молодцы, тихо сели.

VIII. Физкультминутка.

IХ. Закрепление изученного

- Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы.

(Класс работает группами, каждая группа со своим заданием)

1. темно, светло

2. обед, ужин

3. зелёный, красный

-Проверим работу!

Х. Закрепление.

- Как сказать одним словом:

Зарубить на носу –(запомнить)

Держать язык за зубами – (молчать)

Вешать нос – (унывать)

ХI. Итог урока

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

- Какие суффиксы имеют данные глаголы?

- Как понимаете слово «ИНФИНИТИВ»? (неопределённый)

XII.Рефлексия. Самооценка.

- Ребята, перед вами оценочные листы, оцените себя.

- Спасибо за вашу самооценку.

X. Домашнее задание.

1) Выучить правило на стр.84;

2) Упр. 137, стр. 85

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465052-konspekt-uroka-neopredelennaja-forma-glagola