Конспект урока «Особые приёмы умножения и деления на многозначные числа»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Самоопределение к деятельности.

1.Приветствие

2. Проверка готовности к уроку

3.Эмоциональный настрой к уроку

4. Мотивация (самоопределние)к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Андреевна. Сегодня я у вас проведу урок математики Присаживайтесь.

-Сегодня на уроке нам понадобится: учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

-У всех ли все лежит на столе?

-Молодцы.

-А как ваше настроение? У кого оно отличное, высоко поднимите руки.

- А кто сегодня грустный, мы постараемся поднять ваше настроение во время урока.

-Ведь так, ребята? Поможем друг другу поднять настроение?

-Ребята, давайте прочитаем стихотворение. Посмотрите на слайд. Читать будем вместе.

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся

Всё у нас получится!

Здравствуйте.

( садятся)

Проверяют свою готовность к уроку.

-Да!

-Поднимают руки.

-Да!!!

-Читают

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся

Всё у нас получится!

II.Актуализация знаний и пробное учебное действие

1.Минутка чистописания.

- Записываем только ответы.

1. Первое слагаемое 8, второе 6. Чему равна сумма? 14

2. Уменьшаемое 13, вычитаемое 7. Чему равна разность? 6

3. Увеличь 9 на 2. Сколько будет? 11

4. Уменьши 7 на 4. Сколько будет? 3

5. Сумму чисел 10 и 5 уменьши в 5 раз? 3

6. Разность чисел 8 и 5 увеличь в 3 раза? 9

7. в каком числе 4 дес и 8 ед.? 48

8. А в каком числе 10 дес? 100

9. Назови соседей числа 70? 69

71

Решают.

III.Локализация индивидуальных затруднений

Пирёым на доске у вас буквы, составьте слово.
О чём будет идти речь?

Приёмы.

О приёмах.

V.Реализация построенного проекта

Математический диктант «Весёлые задачки»

1. В автобусе ехало 7 пассажиров.

На остановке вышло четыре.

Восемь в автобус вошли у вокзала.

Сколько людей в том автобусе стало?              (11)

1. Четыре тёплых варежки

Связала внукам бабушка.

Кто ответит из ребят:

Сколько у неё внучат?                                              (2)

1. Бежали по дорожке

Гусь, петух и кошка.

Сколько лапок топало

Той дорожкой по полю? (8)

1. Восемь маленьких зайчат

На лужайке в ряд сидят.

Прискакали к ним три брата.

Им зайчата очень рады.

Прибежал ещё один.

Сосчитать мы всех хотим.

Сколько же всего зайчат

На лужайке той сидят?                                             (12)

1. 10 пингвинов катались на льдине,

Трое на санках, один на коньках.

Сколько пингвинов осталось кататься,

Если четыре полезли купаться? (10)

1. У Кузьмы в руках корзина,

В ней лежат три апельсина,

Десять слив и две хурмы.

Сколько фруктов у Кузьмы?     (15)

1. 11 игроков из футбольной команды

Играли очень ответственный матч.

В игре этой было достаточно много

Голов, атак и передач.

Шесть игроков получили травмы,

Не могут играть и лежат на траве.

Сколько футболистов осталось в игре?     (5)

1. Сколько хвостов у трёх котов?    (3)

1. Сколько рогов у двух коров?                                     (4)

1. Сколько ушей у пяти мышей?                                  (10)

Открываем страницу 106. Зад. 1, 2, 3

Выполняют.

Выполняют задания в учебниках.

VI. Рефлексия деятельности на уроке.

-Ребята, посмотрите на слайд там написаны не законченные предложения. Давайте, их закончим. Я узнал….. . Я научился….. Было трудно в том…

-заканчивают предложения.

VII.Подведение итогов.

Достаем листочки стр. 107 зад. 4 выполняем самостоятельно.

-Ребята, чем мы занимались на уроке?

-Какие правила повторили?

- Ну, я думаю все остались довольны. Записываем домашнее задание стр.107 зад. 5, 6.

-Что нужно сделать?

Спасибо вам за урок, ребята! Вы сегодня молодцы!

Выполняют.

Записывают.