Урок по физике 11 класс

Раздел долгосрочного плана:

Школа: Казахстан Туркестанская область. Город Шардара,ОСШ имени М. Горького

Дата:15.10.2021.

ФИО учителя: Синёва А.Н.

Класс: 11А

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Применение резонанса.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

11.4.3.9 -объяснять условие резонанса и называть сферы его применения;

11.4.3.10 -рассчитывать резонансную частоту

Цели урока

- Понимать явление электрического резонанса:

- применять формулы для электрического резонанса при решение задач

Критерии успеха

-уметь описывать явление электрического резонанса в цепи с переменным током;

- приводить примеры на применение электрического резонанса;

- Знать условие электрического резонанса и применять при решение задач;

- знать формулу резонансной частоты и применять его при решение задач

Языковые цели

Предметно-словарный запас и терминология:

Резонансная частота, емкостное и индуктивное сопротивление, угловая частота, индуктивность

Полезные наборы фраз для общения и письма:

... отстает ... от ...

Напряжение и ток не совпадают по фазе ...

Привитие ценностей

Открытость через исследование новых концепций через расширение существующих знаний.

Межпредметные связи

Обсудите возможную межпредметную связь с коллегой или обратитесь к первоисточникам

Укажите, каким образом реализуется межпредметная интеграция на уроке (посредством деятельности и/или содержания)

Навыки использования ИКТ

Существует сильная связь с математикой (тригонометрия)

Предварительные знания

Электрический резонанс, условие резонанса, формула резонансной частоты

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-7 минут

Приветсвие.

С целью повторение прошлого материала проводиться фронтальный опрос по следующим вопросам:

• Что такое электрический резонанс? Как оно происходит?

• При каких условиях происходит электрический резонанс?

• Где используется электрический резонанс?

Середина урока

7-8 минут

8-15 минут

15-17 минут

17-25 минут

25-27 минут

27-35 минут

Учитель ознакомливает учеников с планом урока:

• Работа по вариантам + взаимопроверка;

• Парная работа

• Индивидуальная работа

1. Учитель делит класс на два варианта и раздает им задачи

Ученики в течение отведенного им времени решают задачи индивидуально. После завершения ученики обмениваються между собой своими решениями и проводят взаимопроверку (первый вариант проверяют работу второго варианта и наоборот).

После завершения оценивания учитель раздает им листы с ответами и ученики проводять контрольную оценку.

1. Парная работа. Учитель раздает ученикам по парно следующие задачи.

Ученики учитывая результаты оценивания первого этапа парно решают задачи. Во время решения задач учениуам разрешается обсуждать и использовать разные ресурсы.

После завершения времени пары проверят свои результаты с ответами на доске. Если имеют ошибки обсуждая вместе с учителям выявляют причину и исправляют.

1. Индивидуальная работа. Учитель раздает ученикам задачи для индивидуальной работы вместе с ответами (без путей решения) .

. (a)Для цепи RLCсо значениями R=20 Ом, L=75 мГн,и C=4.0мкФ соединенные последовательно, нужно расчитать резонансную угловую (циклическая) частоту.

(b) Если сопротивление R  изменить на 300 Ом, то как поменяется резонансная угловая (циклическая) частота?

2. Резонансная частота для RLC цепи с последовательным соединением элементов равна 2.0×10³Гц. Если индуктивность катушки равна 5.0мГн, то емкость конденсатора равна?

3.Для последовательно соединенных R=100 Ом, L=150мГн,и C=0.25мкФ.

(a)Если элементы цепи подсоеденены к источнику с переменной частотой, то при каком значений частоты выделение мощности на резисторе будет максимальным?

(b)Чему равен фактор качества цепи?

Ученик работая самостоятельно должен получить правильный ответ. Во время работы ученикам запрещяется обсуждать между собой и желательно не пользоваться ресурсами. Если ученик сильно затрудняется то учитель может оказать помощь.

Презентация, раздаточный материал

Конец урока

Ученикам раздается лист обратной связи.

Ученики отвечают на следующие вопросы :

Что я знал?

Что узнал?

Что хочу узнать?

Задание на дом: Резонанс в переменном токе полезный и вредный.

Листы обратной связи

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

-уметь описывать явление электрического резонанса в цепи с переменным током;

- приводить примеры на применение электрического резонанса;

- Знать условие электрического резонанса и применять при решение задач;

- знать формулу резонансной частоты и применять его при решение задач

- по результатам работы по вариантам

- по результатам парной работы

- по результатам индивидуальной работы

Проветривание кабинета, при высокой умственной нагрузке проделывать физминутки

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?