Вокально- двигательные разминки

Психологические особенности детей 4-7 лет таковы, что одновременно с интеллектуальными постижением окружающего их мира требуют так называемого «эмоционального» насыщения». Подобный эмоциональный комфорт детям могут обеспечить занятия музыкальным искусством- пение. Слушание музыки и творческая импровизация (вокальная, инструментальная, ритмико-двигательная). Педагогические исследования подтверждают, что дошкольники и младшие школьники чаще всего своими любимыми занятиями называют различные виды музыкальной деятельности.

Вокально- двигательные разминки.

В упражнениях, предназначенных для вокально-двигательной разминки, заложены определённые цели. Прежде всего- сконцентрировать внимание детей на координации их собственных движений с пением, с музыкальным метроритмом. Поэтому первые задания такой разминки могут начинаться с самых примитивных движений-одновременных с вокализированием хлопков в ладоши, постукиваний пальцем одной руки по пальцу другой, притопов, шлепков по коленям. Чтобы детям было проще уловить заданный музыкальным произведением ритмический рисунок, основную мелодию следует не просто прослушивать, а пропевать. Для этого мелодия должна быть снабжена текстом, понятным по смыслу и доступным для быстрого запоминания её детьми.

Педагог построчно разучивает с детьми каждую попевку-слова мелодии, а затем показывает, какие ритмико-двигательные действия нужно произвести, исполняя её вокально. Чтобы вокализирование и соответствующие ему нужные действия лучше запоминались, каждое выученное упражнение целесообразно повторить несколько раз, а затем обращаться к нему на последующих занятиях. При этом полезно чередовать пение с инструментальным сопровождением и без него.

В качестве напева для подобных заданий можно использовать народные и авторские мелодии с ярким ритмическим рисунком.

Наши ручки

Возможное музыкальное сопровождение: русская народная песня «У кота-воркота» с удвоением некоторых звуков, требуемых по ритмическому рисунку текста. Слова попевки- М.А. Давыдовой.

Цель: знакомить детей с простейшим музыкально-ритмическим инструментом- их собственными ладонями и тем, как развёрнутая ладошка может превращаться в молоточек, который выполняет нужные музыкально- ритмические действия. Педагог поясняет, что сейчас все будут превращать кулачки своих ручек в молоточки. Молоточки не простые, а музыкальные. Для этого надо только чётко выполнять нужные движения под музыку.

Ручки вперёд и назад.

Возможное музыкальное сопровождение: русская народная песня «Уж как шла лиса». Слова попевки-М.А. Давыдовой.

Цели: продемонстрировать увлекательность вокального исполнительства в сочетании с собственными метроритмическими движениями; закреплять понятия правой и левой руки, которые очень важно в дальнейшей музыкально- воспитательной работе; умения передавать жестами простой ритмический рисунок.

Педагог просит всех вытянуть вперёд ладошки своих ручек и посмотреть на них. Каждая рука имеет своё название- одна правая, другая левая. Чтобы это запомнить, надо исполнить весёлую попевку, во время звучания которой ручки будут играть с нами под музыку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465468-vokalnodvigatelnye-razminki