- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Применение кейс-технологии по формированию экологической культуры на уроках окружающего мира. Кейс «Правила поведения в природе»
653
0
Кейс по теме «Природа в опасности»
Автор: учитель начальных классов С.Ю.Кропачева
За неделю только и было разговоров о поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор.
Веселой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивали их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петя повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав:»Микробы все равно их разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петя решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром.
Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петя и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Петя.
С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!
Задания кейса:
Произвольно делимся на группы по 3 человека. Опираясь на текст, заполните таблицу «Ошибки, совершенные школьниками.»
№ | Ошибка | Какой вред нанесли природе |
Источники:
Учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир». 3 класс 1 часть
А.А.Плешаков «Великан на поляне или первые уроки экологической этики»
Н.З.Смирнова «Экологическая азбука»
Примерные ответы детей
№ | Ошибка | Какой вред нанесли природе |
1 | В лесу включили громкую музыку | В лесу громкая музыка распугает птиц и зверей |
2 | Вырывали грибы, а также сбивали грибы | разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибы – деревья». |
3 | Ломали ветки, разводили костер в жаркую погоду | Может случиться пожар |
4 | Выбросили полиэтилен и банки | Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается 220 лет), металлические банки разрушаются 100 лет. |
5 | Неправильно затушили костер | Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращения горения, иначе может случиться пожар |
6 | Трогали яйца птиц | Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца. |
7 | Взяли ежика | Брать зверят и птенцов из леса в город не надо: если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите их снова отвезти в лес. |
8 | Разрушали муравейник | Не следует что-либо проталкивать в муравейник – нарушаются взаимоотношения в этом сложном сообществе |
9 | Спрятались от грозы под деревом | Прятаться во время грозы под одиноким деревом опасно – в него может попасть молния. |
10 | Били змею | Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк. |
11 | Рвали цветы | Луговые и лесные цветы недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие и охраняемые растения |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465489-primenenie-kejs-tehnologii-po-formirovaniju-j
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.