Урок литературы в 5 классе «Нравственные уроки жизни» (по произведению А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители» )

Урок литературы в 5 классе

"Нравственные уроки жизни"

(по произведению А.Погорельского

«Чёрная курица, или Подземные жители»).

Комментарий к уроку:

Урок с использованием театрализации. Во время урока идет инсцинирование фрагмента.

Учащиеся являются активными участниками урока. Во время занятия используются различные методы и приемы, которые помогают активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивают устную речь, формируют умение работать в группе.

Ход урока:

Урок начинает ученик, выступающий в ролирассказчика.

Фон - Петербург. Васильевский остров.

Музыка - из к\ф "Чёрная курица, или Подземные жители" режиссёра Виктора Греся, вышедший в 1980 году.

Рассказчик (читает, сохраняя сказочный, старинный стиль): "Тогда на проспектах Васильевского Острова не было веселых тенистых аллей: деревянные подмостки, часто из гнилых досок сколоченные, заступали место нынешних прекрасных тротуаров. Исаакиевский мост, узкий в то время и неровный, совсем иной представлял вид, нежели как теперь; да и самая площадь Исаакиевская вовсе не такова была. Тогда монумент Петра Великого от Исаакиевской площади отделен был канавою; Адмиралтейство не было обсажено деревьями, манеж Конногвардейский не украшал площади прекрасным нынешним фасадом, - одним словом, Петербург тогдашний не то был, что теперешний. Города перед людьми имеют, между прочим, то преимущество, что они иногда с летами становятся красивее...Впрочем, не о том теперь идет дело. В другой раз и при другом случае я, может быть, поговорю с вами пространнее о переменах, происшедших в Петербурге в течение моего века, теперь же обратимся опять к пансиону, который лет сорок тому назад находился на Васильевском Острове, в Первой линии."

Учитель: В каком произведении встречается это описание Петербурга? (В книге Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители».)

- Где оказывается читатель, начиная знакомиться с содержанием книги? (Петербург. Мы оказались на Васильевском острове, в первой линии, перед нами двухэтажное здание - пансион. 1829 год.)

Рассказчик продолжает: "Посмотрим на Санкт-Петербург того времени. Вот он! Петр I, одержав победу над шведами в 1702, решил заложить в дельте Невы новую крепость. Это было начало становления города.

Это Васильевский остров. Это самый большой остров в дельте Невы, исторический район Санкт-Петербурга.

Вот Линия - это название каждой стороны улицы на Васильевском острове.

А это Пансион. Так называли в Российской империи и некоторых зарубежных странах закрытое учебное заведение с общежитием и полным содержанием учащихся".

Учитель: Так что это за здание на экране? (Пансион)

- Прочитайте в тексте описание пансиона.

(«Дом, которого теперь - как уже вам сказывал - не найдете, был о двух этажах, крытый голландскими черепицами. Крыльцо, по которому в него входили, было деревянное и выдавалось на улицу. Из сеней довольно крутая лестница вела в верхнее жилье, состоявшее из восьми или девяти комнат, в которых с одной стороны жил содержатель пансиона, а с другой были классы. Дортуары, или спальные комнаты детей, находились в нижнем этаже, по правую сторону сеней, а по левую жили две старушки-голландки, из которых каждой было более ста лет и которые собственными глазами видали Петра Великого и даже с ним говаривали»).

- Какие новые, незнакомые ранее слова вам встретились при чтении описания пансиона? (дортуары, сени)

Словарная работа:

- Что такое дортуары? Сени?

(Дортуары – спальные комнаты, сени – прихожая, коридор).

Читая книгу, вы встретились с рядом новых слов, значение которых вам было непонятно. Где вы искали толкование слов?

- Вспомним эти трудные слова и их значение.

Кроссворд (в презентации).

- Из выделенных букв составьте слово. (Алёша).

- Алеша - главный герой произведения. Давайте поговорим о нем.

- Как проводил время Алеша сначала, как только поступил в пансион?

- Какое любимое занятие было у Алеши? (Кормить курочек).

- Однажды с его любимой курочкой чуть не случилась беда. Алеша по своему обыкновению гулял во дворе, заглядывая в дырочки дощатого забора. Что же произошло в это время? (Появилась кухарка, она хотела поймать Чернушку, чтобы приготовить на обед. Но Алеша спас любимую курочку.)

- Как характеризует Алешу этот поступок?

- О каких еще чертах характера, о каких качествах Алеши мы узнаем на первых страницах книги?

Алеша был хорошим, добрым мальчиком, и Чернушка решила его отблагодарить. Куда она пригласила мальчика? (В подземное царство.)

Инсценирование фрагмента. (Дарение зернышка).

- Возможно, кому-то бы из вас тоже хотелось иметь такое зернышко.

- Как ведет себя Алеша в первые дни после получения зернышка? Как относится к похвале? (Стыдно, неловко).

- А каким становится позже, когда находится в центре внимания всех, когда к нему пришла слава, когда все стали восхищаться его способностями? (Зазнался, стал гордым.)

Рассказчик (подводит итог):

"Алеша, как сказал я уже выше, сначала стыдился похвал, чувствуя, что вовсе их не заслуживает, но мало-помалу он стал к ним привыкать, и наконец самолюбие его дошло до того, что он принимал, не краснея, похвалы, которыми его осыпали. Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил, что он гораздо лучше и умнее всех их. Нрав Алеши от этого совсем испортился: из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордый и непослушный".

Учитель: Заполним таблицу. Каким был Алеша до получения зернышка, а каким стал после.

- Посмотрим фрагмент фильма. (Потеря зернышка).

- Почему Алеша не смог ответить учителю, хотя до этого дня легко рассказывал все задания? (Потерял зернышко).

- Удалось ли ему выучить двадцать страниц, которые задал учитель? (Да, Чернушка принесла зернышко, которое Алеша обронил.)

- Алеша снова удивил всех знанием, но все поняли, что он не учил урока, да и товарищи сказали, что он и книги в руки не был. И Алешу наказали. Как? (Розгами высекли). Товарищи заступились тогда за него. Алеша потерял в тот момент голову - и все рассказал о черной курице, о рыцарях, о маленьких человечках.

Обратимся к фильму.

- Удалось Алеше исполнить последнюю просьбу Чернушки? (Да. Он стал снова добрым, трудолюбивым).

- К какому жанру относится это произведение? (Сказка).

- Какие признаки сказки вы можете назвать?

Проблемная ситуация:

- Но в сказке добро должно победить зло. А здесь жителям подземного города пришлось покинуть родные места, Чернушка оказалась закованной в золотые цепи из-за нескромности Алеши. А где же победа добра? (Алеша снова стал послушным, скромным, добрым).

Рефлексия.

- Сказка всегда учит, мы извлекаем из сказки уроки. Какой урок преподнесла вам сказка Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»?

Можно озвучить свой ответ или написать его на листе бумаги (по желанию).

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465579-urok-literatury-v-5-klasse-nravstvennye-uroki