- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий сказки "Волшебный камень"
Цель: расширить кругозор зрителя о родном крае, рассказав об открытии месторождения «Красная Шапочка».
Действующие лица: ученик 4 «А» класса Иван
Король
2 придворные дамы
Баба Яга
Красная Шапочка и Эхо (в одном лице)
Сказка о том, как школьник Иван мечтал узнать из чего делают самолеты. На помощь ему приходят сказочные персонажи ...
ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕНЬ (сказка).
Цель: расширить кругозор зрителя о родном крае, рассказав об открытии месторождения «Красная Шапочка».
Действующие лица: ученик 4 «А» класса Иван
Король
2 придворные дамы
Баба Яга
Красная Шапочка и Эхо (в одном лице)
Иван запускает самолетики. Запуская первый самолет
Иван: Как самолеты летают? Ведь они такие большие и тяжелые.
Запуская второй самолет
Иван: Из чего интересно сделан самолет, чтобы так легко летал?
Эхом раздаются слова: Метал, метал, метал…
Запуская третий самолет
Иван: А где найти этот крылатый метал?
Эхо: Там, там, там…
Мальчик смотрит по сторонам, как будто что-то ищет.
Иван: Перестань играть со мной в прятки!
Эхо: Найти меня не трудно. Попробуй запустить еще раз вон тот синий самолет лёт, лёт, лёт…
Иван: И что дальше?
Эхо молчит.
Иван запускает синий самолет. Звучит русская народная музыка. Выбегают придворные дамы. Они берут Ивана под руки и ведут к Королю.
Придворные дамы(радостно и громко): царь-батюшка, нашли умельца, нашли, который построит тебе Летучий корабль.
Выбегает царь, на ходу застегивая и поправляя одежду.
Король: Ты кто?
Иван: Я? Ученик 4 «А» класса. Школы номер 5.
Король: Да, что-то я не припомню такого государства. Ну, а как звать тебя, величать?
Иван: Иваном.
Король: Хорошо, Иванушка, подавай свой аппарат.
Мальчик протягивает самолет.
Король: Обман, провокация. Стража, казнить!
Придворные дамы начинают суетиться, повторяя за Королем слова.
Иван: Не кипятись, царь-батюшка. Понимаете, вы меня не за того приняли.
Король: Это почему? В книге моей волшебной черным по белому написано – Иван построит Летучий корабль. Ты Иван?
Мальчик: Да.
Король: Подавай корабль!
Иван: Понимаете, Ваше Высочество, я не тот Иван, который Вам нужен.
Король: А где мой?
Иван: Ищите его в своей сказке. А вот вам подсказка (шепчет на ухо). Кого полюбит Ваша царская дочка, тот и смастерит Летучий корабль.
Король: Ват спасибо, Иванушка, удружил. Кричит Забава!
Иван: А можно и мне, Ваше царское Величество, вопросик задать?
Король: Спрашивай.
Иван: Не подскажете ли мне, из какого волшебного металла делают самолеты?
Король: Самовар, самокат, самосвал даже знаю, а про самолеты я ничего не слышал. Кричит Забава! Мамки-няньки, за мной. Пошли Забаву искать.
Иван (кричит им в след): Что же мне делать?
Придворные дамы подбегают к Ивану. Дают ему самолет желтого цвета.
Придворные дамы: А ты играй, милок, в свои заморские штучки.
Иван запускает самолет. Раздается чихание. Выходит Б.Яга с ковриком. Начинает хлопать.
Иван: Бабушка, вы не подскажете, из чего делают самолеты?
Б.Яга: Ой, не только подскажу, но и прокачу. Садись.Показывает на коврик.
Б.Яга пытается завести ковер-самолет.
Б.Яга: Ох, опять не заводится. Старый. А давай покормлю тебя, в баньке попарю, как в сказке положено.
Иван: Некогда мне, бабушка, в сказки играть. Делом надо заниматься. Мечта у меня есть заветная… Ой, тоже, что-то по сказочному заговорил! Хочу я узнать, из чего делают самолеты?
Б.Яга: Ну, ты тут, Ивашка, сам разбирайся, кумекай. А мне бы со своим агрегатом справиться ковер-самолет называется.
Б.Яга уходит, волоча за собой ковер.
Иван: Остался еще один у меня неиспользованный самолетик красного цвета. На него вся надежда.Запускает.
Выходит Красная Шапочка.
Красная Шапочка: Здравствуй, Ваня, ты меня искал?
Иван: Больно надо! Еще я с девчонками не разговаривал. Они все вредины.
Красная Шапочка: Кто это вредины?
Иван: Да вы. И вообще, путешествие только мальчишкам подходит. Иди в свою сказку, Красная Шапочка. С усмешкой. Неси лучше пирожки бабушке. Пока вас Серый волк не съел.
Красная Шапочка вторит за ним: ел, ел, ел…
Иван (догадываясь): Так это ты меня сюда заманила!
Красная Шапочка кивает головой.
Иван (угрожающе, наступая на Красную Шапочку): Не хочешь ли ты сказать, что ты знаешь ответ на мой вопрос? А может, ты еще в технике разбираешься? В самолетах, например?
Красная Шапочка (обижено): А может и разбираюсь. А если будешь грубить и обзываться, ничего не скажу.
Со всех сторон, крадучись, появляются Король, Б.Яга, придворные дамы.
Иван (извиняясь и сожалея): Ну ладно, не обижайся. Не для ругани я такой путь проделал. Рассказывай, что знаешь.
Иван обращается к сказочным гостям.
Иван: И вы, сказочные гости, не стесняйтесь, к нам присоединяйтесь, и вы, дорогие зрители. Давайте вместе послушаем сказку… Улыбаясь …про Красную Шапочку.
Красная Шапочка: Зря, Ваня, смеешься! Я ведь не из сказки пришла, а из жизни. Вот моя история:
Сегодня, наверное, каждому ясно
Что быль вековую зря сказкой считали
Та милая девочка в шапочке красной
Жила и живет до сих пор на Урале.
Король: Быть может она дочь богатой хозяйки
Той Медной горы, о которой когда-то
Бажов всем поведал без всякой утайки
Решила открыть нам подземные клады
Б.Яга: Гуляет она по горам да по чащам
По диким болотам – бескрайным и топким.
Придворные дамы: И мы ее путь отмечаем все чаще
По метке бокситов – счастливой находки.
Король: То их разбросала девчушка в тумане
Где это случилось известно нам ныне.
К.Ш.: Нашел это место геолог Коржавин
И «Красная Шапочка» дал ему имя.
Король: Растет рядом город
Придворные дамы: Все выше и краше
К.Ш.: Он милую девочку знает и любит
Б.Яга: Любой Серый волк той девчушке не страшен
Ведь с ней СУБРовчане – надежные люди.
Иван: Понял я теперь ваш сказ, как родился край-то наш.
Как геолог поутру отыскал в земле руду.
Вскоре шахты появились,
В них шахтеры поселились.
Какая трудная у горняков работа
Под землю ведь не каждому охота.
К.Ш.: И спрошу я, Ваня, у тебя тогда.
Кем ты станешь, мальчик, вырастишь когда?
Может, будешь ты геолог, или же проходчиком?
Хочешь, станешь инженером?
Или все ж Забойщиком?
Иван: Я уже нашел ответ – это вовсе не секрет.
Буду край наш прославлять – самолетам жизнь давать.
Все персонажи улетают, раскинув руки, как крылья самолета.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/465910-scenarij-skazki-volshebnyj-kamen


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Преподавание ОБЖ по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика обучения и воспитания
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.