Адаптированная рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Цветной мир» 1-3 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Чаинская школа – интернат»

«Принято» «Согласовано» « Утверждено»

Педсовет Зам. директора по УВР Директор Протокол №___1_____ ________/Самодурова Т.В./ _____________/Кольцов В.В./ от «__27___»___08_____2020 г от «_26__»____08_____ 2020 г. Приказ № __23- о_______

от «__30_»___08______ 2020 г

Адаптированная рабочая программа

внеурочной деятельности социального направления

«Цветной мир»

1-3 класс

Срок реализации адаптированной рабочей программы, 2020- 2021 учебный год.

Количество часов по учебному плану всего 34 часа в год; 1 час в неделю

Адаптированную рабочую программу составила

Варламова Людмила Викторовна.

с.Чаинск, ул.Комсомольская,15, строение 1

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по внеурочной деятельности общекультурного направления «Цветной мир»

1-3 класс основывается на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ)

• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599;

• Устава МКОУ «Чаинская школа - интернат»

• Примерную адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Издательство Москва «Просвещение», 2021 г.

• Учебного плана МКОУ« Чаинская школа-интернат» на 2021 -2022 учебный год.

Срок реализации адаптированной рабочей программы:

Адаптированная рабочая программа составляется на один учебный год.

Одной из актуальных проблем современного образования и воспитания является проблема социализации ребенка. Социализация относится к тем процессам, посредством которых люди научаются совместно жить и эффективно взаимодействовать друг с другом, она предполагает активное участие самого человека в освоении культуры человеческих отношений, в формировании определенных социальных норм, ролей и функций, приобретении знаний, умений и навыков, необходимых для их успешной реализации. В процессе социализации ребёнок становится в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание окружающего мира, разрабатывать проекты преобразования окружающей действительности, реализовывать данные проекты совместно и самостоятельно. Иными словами, речь идёт о формировании юного субъекта социальной действительности, носителя активной гражданской позиции, принимающего ценности приднестровского общества и окружающего мира, инициативного и творческого, способного к посильным преобразованиям. Также в основе программы – организация взаимодействия внутреннего и внешнего социума. Включение детей в специально создаваемые ситуации нравственного выбора направленные на заботу и оказание посильной помощи младшим, пожилым людям, природе; большое внимание уделяется воспитанию чувства уважения к старшему поколению, истории края, народным традициям.

Цель программы – Формирование художественной культуры школьников через их собственное творчество.

Поставленные задачи:

• приобщение учащихся к художественному творчеству;

• формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности;

• развитие творческих способностей и навыков работы с различными материалами;

• формирование практических навыков работы с различными инструментами;

• развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

Занятия направлены на освоение языка декоративно – прикладного искусства (аппликации, декоративные композиции из различных материалов), бумажной пластике, и освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика). Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

Содержание программы.

Введение.

-Знакомство с различными художественными материалами (акварель, гуашь, пастель, уголь и др.)

-Приемы работы с ними.

-Выявление уровня подготовленности вновь поступивших ребят.

Цветоведение.

-Знакомство с основными и дополнительными цветами. Смешивание цветов.

-Холодные и теплые цвета. Колорит. Цветовой тон. Гармония цветовых отношений.

-Знакомство с творчеством художников-пейзажистов.

-Демонстрация репродукций картин великих художников

Линия и рисунок.

-Художественный язык изобразительного искусства: линия, пятно, точка.

Роль рисунка в творческой деятельности.

Рисование на тему.

-Аттестационная творческая работа.

-Свободный выбор темы, техники, материалов для исполнения.

-Знакомство с работой пластическими материалами.

-Воспитание пластического видения окружающего мира: форм, ритмики.

-Понятие «бумажная пластика».

Приёмы и методы организации занятий внеурочной деятельности.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, учение, общение, творчество.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, выставка, экскурсия, творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Формой занятия является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-

ориентированные; технологии разного уровня и дифференцированного обучения.

При изучении тем курса используются:

• • наглядные пособия

  • дидактический материал,

  • коррекционные задания и упражнения,

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности / не успешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные результаты

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Моделировать и конструировать предложенную (поставленную) творческую задачу

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Место курса в учебном плане:

Внеурочная деятельность рассчитан на 1 час в неделю,

в год 34 часа (34 учебные недели).

Календарно - тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466241-adaptirovannaja-rabochaja-programma-vneurochn