Нестандартный урок русского языка в 4 классе «Удивительное имя существительное»

Нестандартный урок по русскому языку в 4 классе

Тема: Удивительное имя существительное ( закрепление)

Цели: 1. Закрепить и систематизировать знания об имени существительном, применить полученные знания в конкретной языковой ситуации.

2. Формировать навыки грамотного и красивого письма.

3. Развивать речь, интерес к русскому языку, умение думать, размышлять.

4. Способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, усидчивости и прилежания, коллективизма и взаимопомощи, культуре поведения на уроке, правильной организации труда при самостоятельной работе

Методы: инсценирование, комментирование, рассуждение, соревнование, обобщение, конкурс, игра.

Оборудование:карточки, магнитная доска, магнитофон, кассета, плакат

« Волшебная яблоня », класс разделен на 3 группы

Тип урока: урок обобщения, закрепления знаний.

Ход урока

1. Орг. момент. Актуализация знаний. Объявление цели урока.

Сегодня на уроке мы с вами будем взрослыми самостоятельными людьми, которые живут во время рыночных отношений. На один урок мы превратимся в бизнесменов, предпринимателей, банкиров. Будем думать, размышлять, развивать нашу речь.

Итак, мы с вами очень деловые люди и нам по роду наших занятий предоставляют командировку в город ближнего зарубежья - г. Москву.

Представим себе, что мы взяли билет на самолет специального рейса

« Чартер » мы сейчас находимся в аэропорту, и нам необходимо проверить все ли мы приготовили дома, не забыли ничего.

2. Объяснение темы урока- путешествия. Работа в группах.

Прочитайте стихотворение и вычеркните все слова, которые отвечают на вопросы кто? что? ( Стихотворение есть у каждого ребенка)

Грознаяхозяйка

« Хозяйка сегодня грозна

Не к добру »,-

Почувствовалпес

И полез в конуру.

« Подальше, мой милый,

Держись от собак!» –

Сказал себе кот

И махнул на чердак.

«Коты – это скверно,

Пора уходить!» –

Подумаламышь

И сквозь щелочку фить!

« Ой! Мышка!

Спасите меня!

Караул!» –

Вскричалахозяйка

И влезла на стул.

( Г. Кружков)

Слова, какой части речи вы зачеркнули? ( имя сущ-ное). И наш урок посвящен именам существительным.

3. Разминка. Формирование навыков определения склонения сущ-ных.

« Таможня»

А теперь нам следует пройти таможенную проверку. А пройдем ее лишь в том случае, если выполним следующее задание.

На этой яблоне, кроме обычных яблок, выросли еще пять. Эти яблоки непростые. Видите, они крупнее остальных и на них написаны буквы. Сорвать яблоки сможет тот, кто быстро напишет какие буквы пропущены в словах, и данные сущ-ные распределит в 3 столбика по склонениям. Но будьте внимательными, т.к. есть слова и другой части речи.

З.МЛЯ(I )З.РНО ( II )

В.ЛНА ( I ) С.МЬЯ ( I )

ПЛ.САТЬ ЗВ.НИТЬ

Ш.ЛУН ( II ) П.СТРЕТЬ

П.ТЕРКА ( I ) Л.СТОК ( II )

Мы оформили свои документы, поменяли деньги, заполнили декларацию. У нас все в порядке. Но …

4. Закрепление. « Зона регистрации»

К сожалению, у нас произошла небольшая заминка в регистрации багажа. Были обнаружены лишние грузы. На самолете разрешается провозить груз весом : 20 кг багажа и 5кг ручной клади. Не переживайте: это не бомба, не бойтесь, но от лишнего груза нам нужно избавиться.

Сейчас я прочитаю отрывок из поэмы Александра Сергеевича Пушкина

« Евгений Онегин », а вы посчитайте, сколько имен существительных в этом отрывке ( 28 сущ)

Возок несется чрез ухабы,

Мелькают мимо будки, бабы,

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины, моды,

Балконы, львы на воротах

И стаи галок на крестах.

5. Определение рода сущ-ных. « Транзитный зал»

Молодцы ! Теперь пройдем в транзитный зал для ожидания посадки, а пока ждем объявления рейса, вам нужно определить род данных сущ-х и записать их в 3 столбика по родам ( слова на карточках)

Радио ( ср.р), шампунь ( м.р), очередь ( ж.р.), пальто ( ср.р), корень ( м.р.), картофель( м.р.), память ( ж.р.), мозоль( ж.р.), мысль ( ж.р.), рояль

( м.р.).

6. Определение падежей. « В самолете»

Хорошо! Поднимаемся по трапу, проходим в бизнес-салон самолета. Можете расслабиться. Счастливого пути! А теперь уважаемые пассажиры, стюардесса сообщит интересную информацию. ( запись голоса)

Стихотворение Ю. Карасева « Приключение зеленого листа »

Как-то раз с большого клена

Оторвался лист ( И.п.) зеленый

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зеленого листа ( Р.п.).

Ветер нес его и нес.

Бросил только на мосту.

В тот же миг веселый пес

Шмыг – к зеленому листу! ( Д.п)

Лапой хвать зеленый лист ( В.п),

Дескать поиграем.

« Не хочу»,- парашютист

Головой качает…

Ветер вновь с листом ( Т.п.) зеленым

Закружил над старым кленом,

Но шалун уже устал

И ко мне в тетрадь упал…

Я пишу в саду под кленом

Стих о том листе ( П.п) зеленом.

Определите падежи слова « лист »

Посмотрите вокруг, как много людей пользуются услугами авиации.

1. Работа по восстановлению слов. « Москва»

Вот и прибыли мы в Москву. Мы отправляемся каждый по своим делам. Кто-то в банк, одни в торговый центр, другие в корпорацию.

Нужно собрать слова, которые нечаянно рассыпались и никак не могут самостоятельно найти свои половинки.

Бизнесмены банкиры предприниматели

1. « Кафе» ( физминутка)

Ох, устали. Идем в кафе обедать и там отдохнем.

Ребусы

ПО2Л ( подвал) 40 А ( сорока) С3ЖИ( стрижи)

100 П ( ( стоп) 100Л ( стол) ЛИ 100К ( листок)

1. Самостоятельная дифференцированная работа. « Трансагенство»

Ну а теперь идем за билетами. Слушаем сведения ( запись голоса). Каждой команде нужно в течение 5 минут из имеющихся букв составить наибольшее количество слов ( имен сущ-ных в И.п.)

10. Итог урока

Вот и подошло к концу наше путешествие, но удивительному имени существительному мы не говорим до свидания, т.к. с ним мы еще не раз встретимся на уроках русского языка.

11. Д/з Мини – сочинение « Мое впечатление о Москве »

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/466536-nestandartnyj-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse